本書堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹習近平總書記關(guān)于勞動的重要論述，準確把握新時代勞動觀的思想意涵與實踐要義，重塑馬克思主義勞動邏輯下人的價值觀教育。

本書是基于經(jīng)濟外交大背景的視角，在考慮經(jīng)濟外交對外交決策影響的前提下，結(jié)合決策學中的各種理論和方法及博弈論的理論體系，進行經(jīng)濟外交決策中的理性選擇模式探討，也就是進行經(jīng)濟外交決策分析研究，以達到為經(jīng)濟外交決策的規(guī)范化、智能化、科學化提供幫助的目的，從而使經(jīng)濟外交決策達到優(yōu)化。

本書以會計學課程專業(yè)知識和專業(yè)技能為基礎(chǔ)，并結(jié)合企業(yè)經(jīng)濟管理中的財務(wù)問題整合而成。其內(nèi)容主要包括資產(chǎn)負債表報表項目核算、利潤表報表項目核算、特殊業(yè)務(wù)會計處理、綜合知識應(yīng)用與分析和會計職業(yè)道德五個章節(jié)。

本書以云南省防艾政策網(wǎng)絡(luò)(防治艾滋病政策網(wǎng)絡(luò))為研究對象，探究防艾政策網(wǎng)絡(luò)的形成與主要功能、行動主體與網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，以及網(wǎng)絡(luò)演變的特點與趨勢。本書認為，中國特色社會治理中的防艾政策網(wǎng)絡(luò)，可以演變發(fā)展成為一種以政府組織為核心，以科層制結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，由非政府次級中心形成的非科層制結(jié)構(gòu)為主要部分的更加多元化的結(jié)構(gòu)形式�？茖又平Y(jié)構(gòu)能

本書共七章，內(nèi)容包括：世界的物質(zhì)性及發(fā)展規(guī)律、實踐與認識及其發(fā)展規(guī)律、人類社會及其發(fā)展規(guī)律、資本主義的本質(zhì)及規(guī)律、資本主義的發(fā)展及其趨勢、社會主義的發(fā)展及其規(guī)律、共產(chǎn)主義崇高理想及其最終實現(xiàn)。

本書分為崗位認知篇、操作技能篇、實務(wù)規(guī)范篇、相關(guān)知識篇四篇，設(shè)有走入職場、崗位要求、餐飲服務(wù)基本技能、客房服務(wù)基本技能、前臺預(yù)訂、登記入住、菜肴及酒水知識、主要客源國的飲食習俗和禁忌等十二個項目。

本書共八章，內(nèi)容包括：STEM教育的內(nèi)涵與價值、STEM課程國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、STEM課程開發(fā)、STEM課程的管理與評價、以我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主題的STEM課程實踐、STEM教學改進方法、優(yōu)化后以皮影藝術(shù)為主題的STEM課程案例、總結(jié)與展望等。

本書內(nèi)容包括：一生不肯原諒的錯誤、那年，我用青澀的愛與廣播牽手、鉛字背后的苦痛和快樂、經(jīng)歷了世上“最快”和“最慢”的時間、生活中，那些瞬間讓我們倍感溫暖、那些年，我家最搶手的“寶貝”、今生，你欠我一個約定、“潤物細無聲”的那些事等。

本書分六類。一為“東窗停云”，取自陶淵明的“停云，思親友也”，意在追念先輩，緬懷家族先賢，用以激勵來者；二為“履痕處處”，是自己對經(jīng)行的一些地方及旅行感受的記述；三為“心花飛揚”，是自己對生活的一些感悟或敘述；四為“杏壇拾貝”，是一些涉及教育、教學及學�；顒拥奈淖�；五為撰寫的一些碑志；六為“經(jīng)典隨談”，是自己讀的一些經(jīng)

本書設(shè)有地方民俗、家山往事、探驪尋珠、先賢行跡、昔日烽火、蕉雨椰風、傳奇故事七個欄目，收錄了《“清明粿”和寒食節(jié)》《“壽龜”與供品禮儀》《話說驚蟄》《浪起西溪》《火神山、雷神山醫(yī)院命名的文化寓意》等文章。

本書擬對當代中國青年核心價值觀的教育問題進行系統(tǒng)化研究和探討。從文化安全角度對當代中國青年核心價值觀的形成、培育和引導(dǎo)進行系統(tǒng)化和理論化思考，并探討建構(gòu)當代中國青年核心價值觀體系的可行性路徑。

本書以匈牙利高等教育演變?yōu)橹骶�，以人才培養(yǎng)為中心，以教育思想、制度體系、政策措施及保障為框架，著重論述匈牙利在各歷史階段的高等教育思想、高等教育體制、高等教育主要任務(wù)及其演變、重要階段的規(guī)劃、高等教育法規(guī)、人才培養(yǎng)、高教改革、教師管理、經(jīng)費保障、國際合作、歐洲高等教育區(qū)、吸納海外人才以及政策支持等方面的情況。

本書采取歷史考察與實證研究相結(jié)合的研究方法，以農(nóng)村流動黨員作為對象，深入剖析，從整體上認識和把握流動黨員管理工作。全書以城鎮(zhèn)化理論為基礎(chǔ)，從宏觀層面對農(nóng)村流動黨員形成的歷史原因進行全面考察，梳理農(nóng)村流動黨員發(fā)展的主要脈絡(luò)以及黨對農(nóng)村流動黨員管理工作的探索歷程。同時對農(nóng)村流動黨員的群體概貌進行描述性分析，根據(jù)黨員遷移的內(nèi)

本書從作家構(gòu)思的動機，民族史詩的精神廣度和深度，民族文學的藝術(shù)特色和精神追求，歷史小說的精神傳承，地域文學的價值體現(xiàn)，時代作家的家國情懷以及中國特色的文學價值七個方面，闡釋了世界視野下新時期文學的中國表達方式。

本書內(nèi)容包括：當代中國社會思潮多樣化的驅(qū)動力、社會思潮與意識形態(tài)安全、我國意識形態(tài)安全面臨的挑戰(zhàn)及社會共識的凝聚、意識形態(tài)博弈視域的西方思潮、引領(lǐng)社會思潮維護意識形態(tài)安全的理論自覺、引領(lǐng)社會思潮維護我國意識形態(tài)安全的機制構(gòu)建。

本書以上海市松江區(qū)、金山區(qū)等郊區(qū)的殘疾家庭、老齡家庭、貧困救助家庭為例進行了貧困的理論因素分析、社工的實務(wù)模式介入，督導(dǎo)評估的全過程跟蹤，評估貧困家庭的救助成效，提煉了社會工作的四大服務(wù)機制：精準識別預(yù)估機制、項目承接運行機制、社會工作轉(zhuǎn)接機制和督導(dǎo)成效評估機制。

本書分三部分：第一部分是理論篇，吸收了教育學、心理學、信息技術(shù)等學科的重要理論，豐富了STEAM教育的理論內(nèi)涵；第二部分是實踐篇，介紹了從多個維度進行STEAM本土化的研究過程，驗證了STEAM教育促進學習者、教師發(fā)展的相關(guān)機制；第三部分為案例篇，案例篇介紹了作者深度參與的“基于大灣區(qū)STEAM教育實踐共同體項目”中所

本書立足于對中國政治發(fā)展的實際觀察，從十四個截面切入“新中國”“新時期”“新時代”，特別是改革開放以來政治發(fā)展的行程，形成中國現(xiàn)代化政治發(fā)展分析框架和學術(shù)解析模式。主要內(nèi)容包括：導(dǎo)言、中國現(xiàn)代化的歷史進程、從1978到面向2035：改革時代的“思想符號”等。

本書共十章，內(nèi)容包括：中國特色社會主義公安工作理論的發(fā)生邏輯、中國特色社會主義公安工作理論的歷史邏輯、公安工作處在很重要的位置、從政治上建設(shè)和掌握公安機關(guān)、堅持人民公安為人民等。

本書從傳播學的基本理論和文化形象整合、地域文化形象傳播整合與戰(zhàn)略規(guī)劃、廣東文化形象的發(fā)展與轉(zhuǎn)變過程三個方面的獨特視角出發(fā)，探討了廣東文化形象的表現(xiàn)、演變和傳播框架，力圖提出一個解釋上述關(guān)于地域文化形象傳播問題的新的理論范式，以及解決該問題的方案。