本書的主要觀點、學(xué)術(shù)價值、主要創(chuàng)新在于：網(wǎng)絡(luò)運營商、產(chǎn)品、服務(wù)提供商對網(wǎng)絡(luò)安全負(fù)有必要的注意義務(wù)，在特定情況下還應(yīng)負(fù)有高于普通網(wǎng)民的更高的注意義務(wù)，網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)過錯的認(rèn)定更應(yīng)堅持主客觀相統(tǒng)一的原則，以求在激發(fā)網(wǎng)絡(luò)活力與網(wǎng)絡(luò)生態(tài)良好之間尋求二者的共生點,以求在網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)制與網(wǎng)絡(luò)活力與創(chuàng)新之間尋求二者的平衡點。

本散文詩集系福建省作家、詩人心遠(yuǎn)先生的第三部詩集，共收錄136首散文詩。分為《人生目標(biāo)》《故里親情》《校園詩情》《光陰如梭》《自然景觀》《愛情時節(jié)》等六輯。內(nèi)容題材豐富，語言凝煉，形式短小靈活；具有鮮明的節(jié)奏，和諧的音韻；其濃郁的色彩，內(nèi)在的音樂美，充滿詩的意境；飽含作者濃厚的思想感情和豐富的想象力。品來溫婉流暢，朗朗

作者通過對人機協(xié)同系統(tǒng)學(xué)術(shù)史的考察，發(fā)現(xiàn)：計算機從一開始只是幫助人進行輔助性的計算、推理和決策，到后來具有越來越多的自主學(xué)習(xí)和推理能力，甚至某些計算機和人工智能系統(tǒng)已經(jīng)具備了原本只有人類才具有的直覺能力。這表明，人機協(xié)同系統(tǒng)的推理機制實際上是一個動態(tài)遷移過程即人的推理能力不斷向智能機器系統(tǒng)遷移的過程。

多項互動作文教學(xué)模式是基于皮亞杰的建構(gòu)主義理論和尤爾根·哈斯貝斯的交往行為理論，而研究創(chuàng)新的一種作文教學(xué)方法。作者試圖把學(xué)生在寫作過程中所遇到的難點問題，通過多向互動這一教學(xué)形式，一一化解。作者創(chuàng)造性地借鑒了日本教育學(xué)者佐藤學(xué)教授的學(xué)習(xí)共同體創(chuàng)建理論，研究作文命題與學(xué)生生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境使作文成為學(xué)生進行交流的需要，

本書講述的是一位校長如何帶領(lǐng)一所全新的小學(xué)在短短五年獲得全面成長的故事。推出此書的寧�？h星海小學(xué)坐落在全國生態(tài)示范縣---浙江省寧海縣美麗的杜鵑山腳下，是一所年輕的現(xiàn)代化小學(xué)，是寧波市首批課改樣本學(xué)校和寧波市智慧教育首批示范學(xué)校。日星日新，讓每一顆星星的閃亮是學(xué)校的校訓(xùn)，既富文化內(nèi)涵又不失現(xiàn)代感。作為目前寧波頗有些聲望

本書闡述了藝術(shù)與人生的關(guān)系，說明人生為何需要藝術(shù)，并講述了藝術(shù)鑒賞的內(nèi)涵及如何開展正確的藝術(shù)鑒賞。關(guān)于書法鑒賞，從書法的本質(zhì)特征談起，闡述中國書法的基本常識與鑒賞要素，并以幾幅歷代經(jīng)典作品鑒賞實例來闡述如何鑒賞書法藝術(shù)。關(guān)于繪畫鑒賞，概述繪畫藝術(shù)及其類型，闡述繪畫鑒賞的基本法則，后附古今中外繪畫經(jīng)典作品進行分析鑒賞。關(guān)

本報告正是建設(shè)有中國特色清廉評價的學(xué)術(shù)體系、評價體系和方法的一種探索和嘗試。反腐敗工作是一項長期、系統(tǒng)的工程，需要環(huán)境凈化制度踐行監(jiān)督評價三位一體有機結(jié)合。要真實把握反腐倡廉新形勢下，民眾對黨風(fēng)廉政制度建設(shè)落實情況和反腐倡廉實際成效的真切感受，需要開發(fā)與運用適合我國政府運行環(huán)境、過程和關(guān)系的清廉調(diào)查、評價模式和方法。為

本書共入編流傳于寧波地區(qū)的氣象諺語1200余條，分為天氣要素、天體光象、氣象災(zāi)害、長期氣候、四季節(jié)氣、物象物候、農(nóng)業(yè)農(nóng)事、海洋漁業(yè)、事理哲理等九大類，并逐條進行了注釋和解析，部分諺語還簡要敘述了相關(guān)的氣象基礎(chǔ)知識和基本科學(xué)原理等，為廣大中小學(xué)生和人民群眾普及氣象科學(xué)基礎(chǔ)知識提供了學(xué)習(xí)載體。

在學(xué)科邏輯的背景下，以大學(xué)科群或者大學(xué)科門類為基石構(gòu)建學(xué)院，以二級學(xué)科為單位建立系，同時可以以前瞻性的學(xué)科為基礎(chǔ)成立特色學(xué)院；在管理邏輯的背景下，要強調(diào)院系相對獨立的實體性地位，合理分配學(xué)校、學(xué)院以及系的權(quán)力，堅持以學(xué)術(shù)權(quán)力為主導(dǎo)性力量。在學(xué)科邏輯與管理邏輯的雙重作用下，研究型大學(xué)的院系學(xué)術(shù)組織運作機制需要關(guān)注院系的用

本書收錄了作者自2017年1月至2018年3月所寫的60篇隨筆，主要記錄了在京一年的讀書生活和日常體悟。書中既有對北京風(fēng)物和各地人杰的美好情愫，也有對文史學(xué)界和教育事業(yè)的觀察思索；既有對學(xué)生的殷殷期望，也有對孩子的深深掛念；既有發(fā)表在《讀書》《光明日報》的人文隨筆，也有在京觸景生情的即興詩作。作者游走于歷史與人生、往事

本書是一本學(xué)術(shù)論文集，通過教育教學(xué)研究部分、理論和實踐熱點探討部分、歷史與哲學(xué)研究部分三個部分開展對高校思想政治教育理論與實踐研究，探討了高校思想政治教育中應(yīng)該注意的問題，探討了如何使思政教育課堂生動起來，總結(jié)了符合當(dāng)前學(xué)生興趣與愛好的學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論了學(xué)生樂于接受的教育方式和方法。

本書為學(xué)術(shù)論著。作者從大學(xué)教育改革的角度出發(fā)，深刻闡述了改造我們的大學(xué)，深入推進地方本科高校綜合改革，需要全社會形成合力，深化改革，轉(zhuǎn)型提升，注重內(nèi)涵，提高質(zhì)量，促進公平，增強活力，完善社會主義現(xiàn)代大學(xué)制度，推進大學(xué)治理體系和治理能力現(xiàn)代化，努力辦好人民滿意的大學(xué)。

黃石特色歷史課堂是以黃石地方歷史文化為中心，在全國首創(chuàng)中學(xué)地方文化特色歷史課堂與學(xué)科體系。以中華民族五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之根，以黃石三千年礦冶文化之魂，作為歷史教育之本；以黃石八中五十年來務(wù)本樂學(xué)校園文化為核心而形成的中學(xué)歷史健康快樂課堂。黃石特色歷史課堂主要包括開辟黃石特色校本教材課程平臺、打造黃石特色歷史教學(xué)資源庫資

本書在前人研究的基礎(chǔ)上，以低碳產(chǎn)業(yè)集群為研究對象，研究集群創(chuàng)新的協(xié)同機理，以協(xié)同論視角從微觀和中觀層面構(gòu)建低碳產(chǎn)業(yè)集群的協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，運用博弈論的方法，探討集群協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)中各行為主體的互動與創(chuàng)新績效的關(guān)系，分析不同的協(xié)同網(wǎng)絡(luò)對創(chuàng)新績效的作用機理，從而進一步豐富低碳產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新理論的研究內(nèi)容。通過分析低碳產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新系統(tǒng)模

作為一種探索性和建構(gòu)型的研究成果，合作型教育行政的本質(zhì)是公共行政，是基于公共行政領(lǐng)域內(nèi)合作型社會治理模式而發(fā)展起來的一種新的教育行政概念、模式、類型及其圖景。當(dāng)代中國選擇合作型教育行政作為教育行政改革與發(fā)展的路徑定位是理論邏輯、歷史邏輯、現(xiàn)實邏輯、比較邏輯相統(tǒng)一的必然結(jié)果�？茖W(xué)發(fā)展史告訴我們，一切致力于理論建構(gòu)的研究可