課堂永遠(yuǎn)是學(xué)校教育的主陣地，課堂教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是學(xué)校教育質(zhì)量的生命線。本書(shū)以教師在實(shí)際教學(xué)情境尤其是課堂教學(xué)情境下對(duì)信息化教學(xué)資源獲取與處理、信息化教學(xué)方式變革與信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的需求為主線，立足于實(shí)用視角而非學(xué)科內(nèi)涵解析視角，較為系統(tǒng)地推介了一系列實(shí)用的教育技術(shù)方法、工具及其使用技巧，同時(shí)也介紹了教育技術(shù)如何促進(jìn)教育教學(xué)

中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族創(chuàng)造的文明史冊(cè)中最為瑰麗璀璨的樂(lè)章，是對(duì)五千年華夏文明前進(jìn)步履的生動(dòng)記錄，是對(duì)中華民族不斷創(chuàng)新精神的凝聚和聰明才智的結(jié)晶。本書(shū)立足素質(zhì)教育，注重以人為本，關(guān)注成人學(xué)習(xí)的在職特殊性，旨在通俗易懂，簡(jiǎn)明扼要，條理清晰，的思路下，構(gòu)建中國(guó)文化課程知識(shí)新體系，以滿足遠(yuǎn)程開(kāi)教育學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。主要內(nèi)容包括古

本書(shū)在社會(huì)資本理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出了學(xué)校社會(huì)資本生成的模型，揭示了學(xué)校社會(huì)資本生成的要素和機(jī)制。學(xué)校社會(huì)資本生成要求學(xué)校行動(dòng)者必須樹(shù)立學(xué)校社會(huì)資源觀，構(gòu)建學(xué)校社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)、贏取社會(huì)信任、獲取學(xué)校社會(huì)地位。本書(shū)從理論上拓展了社會(huì)資本的研究領(lǐng)域，豐富了社會(huì)資本生成的理論；從學(xué)校所處的環(huán)境和社會(huì)結(jié)構(gòu)出發(fā)研究了學(xué)校

本書(shū)以民族村寨教育變遷為思維主線，選擇建寨歷史悠久的侗族聚居村寨—肇興為研究對(duì)象，對(duì)時(shí)代更替中社會(huì)的發(fā)展與少數(shù)民族村寨內(nèi)部教育訴求的變遷做深刻、細(xì)致、辯證的研究�！禕R》本書(shū)首先借助田野考察及因素分析框架，對(duì)貴州省黎平縣肇興侗寨的教育變遷做要素與過(guò)程分析。在此基礎(chǔ)上，闡釋在不同的歷史時(shí)期少數(shù)民族聚居村寨教育訴求發(fā)生變遷

教授治學(xué)是大學(xué)制度建設(shè)、完善治理結(jié)構(gòu)的制度選擇。本書(shū)以組織架構(gòu)與運(yùn)作機(jī)制為切入口，探討教授治學(xué)的實(shí)現(xiàn)路徑�！禕R》本書(shū)依循“問(wèn)題—成因—對(duì)策”的邏輯理路逐步推進(jìn)。首先，通過(guò)歷史追溯、現(xiàn)實(shí)剖析及理論邏輯等方式來(lái)證成教授治學(xué)理念的歷史必然性、現(xiàn)實(shí)可能性與知識(shí)合理性。其次，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式描述教授治學(xué)在組織架構(gòu)與運(yùn)作

本書(shū)系統(tǒng)地論述了信息分析的基本概念、原理、方法和具體應(yīng)用。內(nèi)容包括基礎(chǔ)編、方法編、應(yīng)用編和附錄四部分。基礎(chǔ)編論述了信息分析的一般問(wèn)題，如概念、特點(diǎn)、歷史發(fā)展、信息分析的流程、信息分析法方法的體系、數(shù)據(jù)處理的基本知識(shí)等；方法編論述了信息分析常用的方法，包括定性方法和定量方法，主要介紹了預(yù)測(cè)方法和決策方法；應(yīng)用編介紹了信息

統(tǒng)計(jì)學(xué)素養(yǎng)、方法論層面的思考與訓(xùn)練，對(duì)教師提升教育素養(yǎng)、教育評(píng)價(jià)能力以及研究能力至關(guān)重要。教育統(tǒng)計(jì)學(xué)致力于喚起人們的方法意識(shí)、致力于奠定教師統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，將統(tǒng)計(jì)學(xué)的一般原理和方法應(yīng)用于教育研究，是一門相對(duì)獨(dú)立的分支應(yīng)用學(xué)科，是教育科學(xué)研究方法的重要組成部分，屬于方法論范疇。全書(shū)共分十三章。前十章系統(tǒng)講述了描述統(tǒng)計(jì)和推

本書(shū)結(jié)合**的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)，深入挖掘創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)與內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)提煉了創(chuàng)業(yè)的一般過(guò)程，力求做到既有理論深度、又有實(shí)操辦法，從而提升本書(shū)的專業(yè)性與應(yīng)用性。本書(shū)分為9章：創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論、環(huán)境分析、自我評(píng)估、團(tuán)隊(duì)管理、需求探索、產(chǎn)品打磨、資源整合、模式設(shè)計(jì)、商業(yè)呈現(xiàn)。上述9章具有較強(qiáng)的內(nèi)在邏輯性，特別適合創(chuàng)業(yè)初學(xué)者學(xué)習(xí)；上述9章所闡

教育研究方法是破解紛繁復(fù)雜教育問(wèn)題的有效工具，本教材便是破解紛繁復(fù)雜教育問(wèn)題的有效工具書(shū)�！禕R》本教材立足反映現(xiàn)代教育研究方法的**成果，著力以理論與實(shí)際相結(jié)合的方式為讀者提供一本系統(tǒng)性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、前沿性強(qiáng)的圖書(shū)；本教材主要闡述了現(xiàn)代教育研究的基本概念與基本過(guò)程，以及現(xiàn)代教育研究中常用的十一種研究方法和教育研究資料

教育裝備是教書(shū)育人的必要條件，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要支撐，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要載體。本書(shū)基于中英教育裝備有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)中英教育裝備發(fā)展?fàn)顩r、教育裝備標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)及中小學(xué)教育裝備具體內(nèi)容和實(shí)施情況進(jìn)行了較為系統(tǒng)的比較，并對(duì)我國(guó)教育裝備發(fā)展進(jìn)行了思考。

本書(shū)積極響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)意思維、創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)、創(chuàng)造能力的“四創(chuàng)”人才為目標(biāo)，緊扣《普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）》（教高廳〔2012〕4號(hào)）中提出的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱，在廣泛借鑒和吸收國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者創(chuàng)業(yè)研究成果的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)闡述了創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展，以及創(chuàng)業(yè)者與

本書(shū)案例豐富，運(yùn)用就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)例，貼近生活，適用性強(qiáng)，具有可操作性的知識(shí)；時(shí)代性強(qiáng)，案例來(lái)自求職的實(shí)際問(wèn)題；注重創(chuàng)新，提供了翔實(shí)的創(chuàng)業(yè)教育模式和實(shí)訓(xùn)。本書(shū)可作為高職高專院校學(xué)生的教材及就業(yè)創(chuàng)業(yè)人員的參考書(shū)。

大學(xué)階段是大學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)和長(zhǎng)身體的重要時(shí)期，為貫徹執(zhí)行原國(guó)家教委與衛(wèi)生部聯(lián)合發(fā)布的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》之應(yīng)把健康教育列入大學(xué)生教學(xué)計(jì)劃并開(kāi)設(shè)健康教育選修課規(guī)定，為大學(xué)生開(kāi)展健康教育而對(duì)維護(hù)大學(xué)生健康、提高健康素質(zhì)而具有重要意義。因此，我們根據(jù)長(zhǎng)期從事高校醫(yī)療工作和多年的大學(xué)生健康教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高職院校及大學(xué)生特點(diǎn)，特

本系列著作是中聯(lián)集團(tuán)聯(lián)合產(chǎn)業(yè)界與教育界，借鑒國(guó)際先進(jìn)職業(yè)教育與培訓(xùn)理念和經(jīng)驗(yàn)，分析數(shù)千萬(wàn)字的國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育研究資料，結(jié)合數(shù)百家企業(yè)案例和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，形成的一套建立在我國(guó)職業(yè)分析基礎(chǔ)上的職業(yè)教育系統(tǒng)化研究方法論。中聯(lián)教育旗下產(chǎn)學(xué)通聯(lián)盟，攜手來(lái)自如中石化、中石油、國(guó)家電網(wǎng)等龍頭企業(yè)的重量級(jí)行業(yè)企業(yè)專家80多人，整合中聯(lián)集團(tuán)的

本系列著作是中聯(lián)企業(yè)管理集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱“中聯(lián)集團(tuán)”）聯(lián)合產(chǎn)業(yè)界與教育界，借鑒國(guó)際先進(jìn)職業(yè)教育與培訓(xùn)理念和經(jīng)驗(yàn)，分析數(shù)千萬(wàn)字的國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育研究資料，結(jié)合數(shù)百家企業(yè)案例和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，形成的一套建立在我國(guó)職業(yè)分析基礎(chǔ)上的職業(yè)教育系統(tǒng)化研究方法論。中聯(lián)集團(tuán)子公司中聯(lián)集團(tuán)教育科技有限公司旗下的產(chǎn)學(xué)通聯(lián)盟，攜手來(lái)自如中石化、中石油

本書(shū)以教育史為脈絡(luò)，精選中國(guó)教育史上有代表性的126篇原典編撰而成，全書(shū)分為四部分：“蒙學(xué)篇”共14篇，收集了我國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)名篇，涉及兒童認(rèn)識(shí)天文、地理、歷史、人倫、器物、姓氏等方面的啟蒙知識(shí)；“家教篇”共51篇，收集了我國(guó)傳統(tǒng)家訓(xùn)、家規(guī)、家書(shū)的代表經(jīng)典，涉及傳統(tǒng)家庭教育子弟修身、治家、立世、交友、為官、勉學(xué)等方面的內(nèi)容

《版本目錄學(xué)研究（第八輯）》是關(guān)于目錄、版本、校勘等中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)問(wèn)的論文集。本輯分為“典籍”“目錄”“版本”“�？薄薄鞍娈嫛薄笆詹亍薄叭宋铩钡瘸ＴO(shè)欄目和“紀(jì)念趙萬(wàn)里先生誕辰一百十周年專欄續(xù)刊”一個(gè)專欄，包括《趙萬(wàn)里<應(yīng)用目錄學(xué)>授課筆記(續(xù))》《榮耀之禮：蔡節(jié)<論語(yǔ)集說(shuō)>版本學(xué)考察》《張蓉鏡抄本&

本書(shū)涵蓋土木工程、建筑學(xué)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、工程管理、工程造價(jià)、給排水類專業(yè)的就業(yè)崗位分析，對(duì)工業(yè)與民用建筑、鐵路建設(shè)、道路與橋梁、建筑科研規(guī)劃設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)規(guī)劃、工程管理、地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、工程造價(jià)、給排水等專業(yè)領(lǐng)域方面的職業(yè)崗位及人才需求進(jìn)行了分析與預(yù)測(cè)�！禕R》本書(shū)針對(duì)大學(xué)生就業(yè)需求，對(duì)每一崗位的對(duì)口專業(yè)、典型企業(yè)、學(xué)歷要求、主要職

信息科技領(lǐng)域顛覆性技術(shù)層出不窮、發(fā)展迅速、滲透力強(qiáng)、影響面廣，對(duì)形成新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和塑造帶領(lǐng)型發(fā)展具有重大意義�！额嵏残约夹g(shù)創(chuàng)新研究——信息科技領(lǐng)域》以信息科技領(lǐng)域?yàn)橥黄瓶冢�以科技情�?bào)學(xué)理論方法為基礎(chǔ)，結(jié)合對(duì)顛覆性技術(shù)的長(zhǎng)期跟蹤研究工作，側(cè)重對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)發(fā)展顛覆性技術(shù)的概念內(nèi)涵、機(jī)理規(guī)律、政策環(huán)境等進(jìn)行研究分析，力求通

本書(shū)將八段錦、五禽戲、易筋經(jīng)、太極拳、六字訣5套功法全部收錄，通過(guò)圖文結(jié)合對(duì)每一招、每一式詳細(xì)講解，并針對(duì)易犯錯(cuò)誤給予提醒和糾正，使每一位愛(ài)好者都能夠更加規(guī)范、科學(xué)地習(xí)練，每天幾分鐘，循序漸進(jìn)，*終達(dá)到強(qiáng)身健體、延年益壽的養(yǎng)生功效。本書(shū)適合廣大健身愛(ài)好者參考閱讀。