本書是《21世紀信息管理叢書》之一�！禕R》本書立足于對數(shù)字信息資源進行開發(fā)與利用這一基本意義，全面深入地闡明了數(shù)字信息資源開發(fā)與利用的基本原理、基本理論與基本方法。內容涉及網(wǎng)絡資源與數(shù)字信息資源、數(shù)字信息資源開發(fā)與利用、數(shù)字信息資源的分布與評價、數(shù)字信息資源采集、數(shù)字信息資源組織、數(shù)字信息長期保存、網(wǎng)絡信息資源發(fā)布、

高等教育教學管理特征已從傳統(tǒng)的民主化、科學化、規(guī)范化，增添了現(xiàn)代的個性化、信息化、精細化，未來的高校管理必將演進到生活化、智能化、便利化時代。江西師范大學從國立中正大學走來，高舉人文主義辦學旗幟，薪火相傳，不懈追求，在2017年教育部審核評估時，被專家組一致推崇為是一所有歷史積淀、文化情懷、名校氣質的模范大學，其教學管

本書承續(xù)了《上海上民辦教育發(fā)展報告（2005-2012）》的內容版塊，分為綜合報告、類別報告、專題報告、區(qū)域案例、重要文獻及附錄等六部分�！熬C合報告”立足上海經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢，綜合分析上海民辦教育發(fā)展的基本數(shù)據(jù)，全面反映上海民辦教育發(fā)展的歷程、特點、經(jīng)驗、挑戰(zhàn)及對未來的展望；“類別報告”包括民辦高等學歷教育、中小學、學

本教材依據(jù)原國家教委《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱(試行)》中對課堂教學技能的訓練建議和新課程對中小學教師教學能力的要求，圍繞語文新課標中五大教學領域有選擇地開發(fā)了八個語文教學模塊，作為訓練我校漢文師范生培養(yǎng)提高教學能力的實訓內容，使日常復雜的課堂教學得以精簡，并能在豐富多彩的案例中幫助提煉有效的教學模式，體

監(jiān)測評估是一種新的評估類型。本書是系統(tǒng)研究高等教育監(jiān)測評估理論與方法的學術專著，全面闡釋高等教育監(jiān)測評估的理論與方法，并從多個角度進行翔實的案例研究。書中導論部分概括全書的主要內容。第一章到第三章為理論篇，基于評估原理，探討新技術背景下監(jiān)測評估的基本理論問題，對其發(fā)展動因、基本內涵和實現(xiàn)路徑進行詳盡闡述。第四章到第六章

本書以多媒體技術和網(wǎng)絡技術為基礎，分為三個模塊，引導和培養(yǎng)學生的現(xiàn)代教育技術應用能力。第一模塊主要介紹現(xiàn)代教育技術與教師的關系；第二模塊主要介紹多媒體課件的設計與制作基礎，具體從多媒體課件制作的理論基礎、創(chuàng)作流程到多媒體素材的加工、處理方法，最后進行多媒體課件集成；第三模塊主要介紹各種現(xiàn)代化的教學系統(tǒng)的原理及其使用方法

本書基于國際學術界對專業(yè)學習社群這一議題的學術討論，主要探討國內教師如何理解其工作變化，以及教師如何通過發(fā)展專業(yè)學習社群開展專業(yè)合作。本書對研究個案進行深入的田野工作，致力于發(fā)展專業(yè)學習社群的學術討論，推進專業(yè)學習社群的本土化探索。同時，本書對國內有關校本教師發(fā)展及教師專業(yè)發(fā)展等政策，提出了具有積極意義的政策建議。

我國正處在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的攻堅時期，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已成為當今時代的一個熱門話題，如何引導和培養(yǎng)高校畢業(yè)生順利就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，對社會發(fā)展至關重要。本書著重探討醫(yī)藥衛(wèi)生類高校畢業(yè)生的擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，以高職院校醫(yī)學畢業(yè)生為切入點，幫助畢業(yè)生順利實現(xiàn)從學校學生到社會職業(yè)人的轉變，既符合高校畢業(yè)生的求職

本書是國家專業(yè)綜合改革試點教育技術學系列教材、江蘇省品牌專業(yè)教育技術學系列教材中的一本。全書共10章，分別是學習科學概述、腦科學與學習、教育神經(jīng)科學與學習、多維視野中的學習、人類如何學習、學習力與學習方式、學習的類型與學習者個性差異、學習效率與學習評價、高效學習工具與方法、學習型組織與學習型社會。

本教材共分6章，分別從認知職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、關注環(huán)境、剖析自我、確定目標、制定措施和提高能力等方面進行了敘述。職業(yè)生涯貫穿于人生的重要發(fā)展階段，職業(yè)生涯規(guī)劃是每個人職業(yè)生涯順暢發(fā)展的路線圖，本教材旨在協(xié)助學生及早了解職業(yè)方向、結合自身特點和社會需要找準職業(yè)發(fā)展目標、抓住機遇，以期順利達成目標，實現(xiàn)自己的就業(yè)夢、成才夢。

本書為廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃課題“SOLO分類學在構建中小學生學業(yè)質量監(jiān)測體系的應用”的主要研究成果，從理論上研究了SOLO分類法(學)的先進性、創(chuàng)新性、應用性，獲得了一些重要研究結論，并介紹了應用SOLO分類法開展數(shù)學教學與評價的一些實踐案例，從實證的角度闡述SOLO分類法的應用價值與重要教學指導意義。本書在保

海淀區(qū)是北京市基礎教育規(guī)模**的區(qū)縣，全國知名的文化教育區(qū)，中關村國家自主創(chuàng)新示范區(qū)的核心區(qū)，在國家基礎教育層面一直發(fā)揮著先行先試的探索作用。《BR》海淀區(qū)的教育信息化建設有著自己獨有的理論構想和運行模式，本書就是對原海淀區(qū)教育信息中心及29所中小學教育信息化建設進行系統(tǒng)研究的結果，全部為第一手資料，再現(xiàn)了海淀區(qū)基礎教

本書在深入研究、分析教師職業(yè)規(guī)劃、教師資格證考試、教育創(chuàng)業(yè)指導、教師單獨招聘面試、教師公開招聘面試、簡歷制作，以及公立、私立、培訓學校招聘特點、面試后與簽約后的注意事項等專題模塊內容的基礎上，緊扣教師標準，對教師崗位就業(yè)的各要素、各環(huán)節(jié)進行了詳細闡述和案例剖析。

本書從媒介融合的總體視角來審視新舊電子媒介的競爭、合作與滲透，探討電子媒介演變的內在邏輯。本書從內容上大致可以分為兩部分，前半部分主要對各電子媒介的發(fā)展進行論述，包括廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等；后半部分則從電子媒介的內容、廣告、受眾測量、電影和電子游戲產(chǎn)業(yè)、相關法律法規(guī)等角度出發(fā)，對電子媒介進行了更全面的探索。

本書以誠樸的筆觸勾勒出學者創(chuàng)造研究成果的漫長艱辛卻又沉迷其中自得其樂的過程，從如何做一次研究到如何做一生的研究，從師生如何相處到師生如何合作，作者將抽象的學術研究過程比擬為日常生活中的直觀感受，用貼近日常生活與常識的方式解讀學者的精神世界�！禕R》本書包括六個板塊：師生之道、學術之徑、學術之果、學者之性、學術之涯和學術

本書系統(tǒng)分析1985年以來中國博士后科學基金的資助現(xiàn)狀、績效特征及開展博士后科學基金績效評估的需求;構建了博士后科學基金整體績效及項目績效評估體系，并依據(jù)近年來博土后科學基金資助項目績效數(shù)據(jù)，開展了針對博士后科學基金整體績效和項目績效的實證評估。結果表明:博士后科學基金有效促進了博士后事業(yè)快速發(fā)展，形成日趨完善的博士后

本書以區(qū)域創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)教育研究為主線，深入開展改革開放以來溫州地區(qū)、蘇南地區(qū)、中關村及深圳特區(qū)等地創(chuàng)業(yè)精神、大學生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)型大學建設和創(chuàng)業(yè)型城市建設等方面的研究，從而將新時期國內典型區(qū)域的創(chuàng)業(yè)精神及其傳統(tǒng)文化融入創(chuàng)業(yè)教育中，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的人才為切入點為創(chuàng)業(yè)型城市建設作貢獻。本書的出版有利于進一步豐富

本書是2015年出版的《3D教育典型需求研究》和2016年出版的《3D教育藍皮書》的延續(xù)，系統(tǒng)介紹3D教育理論研究成果與可視化教學實踐的zuixin進展。 全書主要內容可以分為上下兩部分。上半部分包括diyi章～第3章，論述3D教育的本義、概念、內涵、外延，以及具體的學科需求，特別是3D教育核心價值（知識可視、模型思

STEAM作為整合了科技與人文學科的教育，用以應對因學科之間、學校與世界之間的割裂所造成的學習者無法解決復雜問題、在新硬件時代難以創(chuàng)造出高品質產(chǎn)品的現(xiàn)狀，致力培養(yǎng)學習者設計、應用和創(chuàng)新的能力�！禕R》本書借助實證調研，揭示出我國正在興起的STEAM教育目前存在的諸多問題，并在剖析這些問題的基礎上，提出了有效推進STEA

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是知識經(jīng)濟的標志性產(chǎn)業(yè)，也是智能化、高知識化的產(chǎn)業(yè)，有很強的滲透力，可以提升其他產(chǎn)業(yè)的附加值。產(chǎn)業(yè)集群的知識溢出效應影響著創(chuàng)新和創(chuàng)意的產(chǎn)生。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群的衍生是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)結構升級的重要途徑。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群的衍生受到創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)組織單元間知識互補、共享和運用效果的影響。因此，《創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集群衍生機制、路徑及知識流動研究》從