本書(shū)在深入考察中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，從充足性、公平性、效率性和效益性四個(gè)維度，重點(diǎn)分析并綜合評(píng)價(jià)了中國(guó)農(nóng)村教育投入績(jī)效，深入剖析了制約農(nóng)村教育投入績(jī)效提升的障礙及其原因，系統(tǒng)探索了農(nóng)村教育投入的可行模式與實(shí)現(xiàn)機(jī)制，力求為新時(shí)期中國(guó)農(nóng)村教育投入體制改革與農(nóng)村教育發(fā)展提供有益的參考。

本書(shū)稿一共分為四個(gè)部分，**部分“農(nóng)村教育的價(jià)值與意義”，第二部分“農(nóng)村教育現(xiàn)實(shí)”，第三部分“布局調(diào)整與寄宿制學(xué)�！�，第四部分“反思農(nóng)村教育”。

成立企業(yè)大學(xué)的重要目的在于打造企業(yè)的學(xué)教型組織氛圍，來(lái)快速傳播先進(jìn)理念、知識(shí)信息和培養(yǎng)人才，企業(yè)大學(xué)要成為企業(yè)快速發(fā)展進(jìn)行持續(xù)變革的發(fā)動(dòng)機(jī)，因此創(chuàng)建學(xué)教型組織成為當(dāng)前企業(yè)快速走向卓越的必由之路。本書(shū)是集各知名企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)眾多觀點(diǎn)，深入談?wù)撈髽I(yè)大學(xué)建設(shè)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)，充分顯示了企業(yè)大學(xué)所面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及這些企業(yè)

本書(shū)揭示了成人教育管理的本質(zhì)內(nèi)涵，展望了成人教育管理的發(fā)展趨勢(shì)，確立了現(xiàn)代成人教育管理的基本理念，提出了成人教育資源管理的基本要求和教學(xué)管理的基本策略，明確了成人教育科研管理的主要任務(wù)和具體程序，論證了深化成人教育管理體制改革的必要性、可行性和發(fā)展方向，分析了成人教育政策和成人教育法規(guī)在制定和實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該注意的原則、

由王慧編著的《中國(guó)當(dāng)代農(nóng)村教育史論/高校學(xué)術(shù)經(jīng)典文庫(kù)》全面、系統(tǒng)地記錄了1949—2009年農(nóng)村教育發(fā)展的曲折歷程，真實(shí)、客觀地展現(xiàn)了當(dāng)代農(nóng)村教育的歷史全貌�！吨袊�(guó)當(dāng)代農(nóng)村教育史論/高校學(xué)術(shù)經(jīng)典文庫(kù)》深入分析了當(dāng)代各個(gè)歷史階段農(nóng)村教育發(fā)展的社會(huì)背景，全面考察了農(nóng)村教育政策和體制的嬗變，通過(guò)大量數(shù)據(jù)反映各個(gè)階段農(nóng)村教育的

《當(dāng)職業(yè)從工廠開(kāi)始——工廠新人指南》通過(guò)詼諧幽默的語(yǔ)言，講述工廠里最基本的知識(shí)和法則，當(dāng)然也包括潛規(guī)則，目的是希望那些將要進(jìn)入工廠或者已經(jīng)進(jìn)入工廠的人們，能對(duì)工廠有一個(gè)全面的了解，對(duì)未來(lái)的工作心里有底，知道自己要做什么，避免什么，學(xué)習(xí)什么，發(fā)展的方向是什么，等等。不管你是一線的工人，還是工程師，或者是主管，都可以從中獲

田靜編著的《教育與鄉(xiāng)村建設(shè)--云南一個(gè)貧困民族鄉(xiāng)的發(fā)展人類學(xué)探究》以中國(guó)云南省一個(gè)貧困民族鄉(xiāng)的發(fā)展干預(yù)為研究對(duì)象,主要運(yùn)用人類學(xué)的田野調(diào)查方法,考察、描述和解釋這一鄉(xiāng)村社區(qū)在改革開(kāi)放以來(lái)的兩條不同的發(fā)展路向:一是國(guó)家主導(dǎo)的鄉(xiāng)村改革;二是由專家、學(xué)者主導(dǎo)的基于地方的以教育促進(jìn)貧困民族農(nóng)村社區(qū)的發(fā)展�！督逃�與鄉(xiāng)村建設(shè)--云

《高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果文庫(kù)·破解“三農(nóng)”難題：農(nóng)民教育發(fā)展研究》遵循縱向梳理的歷史范式，以新中國(guó)農(nóng)民教育發(fā)展的演進(jìn)為線索，在對(duì)史料的分解和綜合之中，提取農(nóng)民教育事件中的教育因素和顯善特征，并努力通過(guò)對(duì)具有標(biāo)志性事件的對(duì)比，劃分新中國(guó)農(nóng)民教育發(fā)展的階段性和總結(jié)階段性特征，形成前后一致且自成邏輯的農(nóng)民教育發(fā)展歷史�；�于破解

本書(shū)系作者長(zhǎng)期從事農(nóng)村教育的探索與研究，內(nèi)容涉及辦學(xué)思想、學(xué)校管理、教學(xué)改革、學(xué)校文化、師德修養(yǎng)、教師成長(zhǎng)、養(yǎng)成教育、家庭教育等方面，文章淺顯易懂，文筆清新流暢，既有一定的理論參考價(jià)值，也有實(shí)踐的可操作性，適合廣大農(nóng)村中小學(xué)教師和教育工作者閱讀、參考、借鑒。