連鎖企業(yè)門店?duì)I運(yùn)實(shí)務(wù)是連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的核心課程，也是培養(yǎng)店長(zhǎng)職業(yè)崗位所需基本技能和職業(yè)素質(zhì)的必修課程。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具備店長(zhǎng)所必需的門店?duì)I運(yùn)基本知識(shí)和技能，為將來(lái)承擔(dān)門店店長(zhǎng)工作做好職業(yè)準(zhǔn)備。

本書(shū)除緒論外，下設(shè)三個(gè)主題儒家思想智慧、道家思想智慧和佛教思想智慧。教材編寫(xiě)貼近學(xué)生生活，注重國(guó)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用。通過(guò)對(duì)本書(shū)的學(xué)習(xí),可以弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)高職學(xué)生德育工作，引發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的興趣，身體力行，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)健全人格。

《2019郭慶民考研英語(yǔ)(二)歷年真題匯編(詳解版)》權(quán)威解讀九年真題，概括性地總結(jié)各部分的解題思路，從命題思路上對(duì)歷年真題進(jìn)行講解。在講解翻譯部分時(shí),除提供參考譯文外,還對(duì)其中包含的一些重要句式、詞組和長(zhǎng)句的翻譯技巧進(jìn)行要點(diǎn)講解。在講解寫(xiě)作時(shí)提供了審題指導(dǎo),引導(dǎo)考生的謀篇思路，范文中有意識(shí)地包含了很多有用的結(jié)構(gòu)和表達(dá)

1.本書(shū)重組課程結(jié)構(gòu)，更新傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)實(shí)際調(diào)研和專家委員會(huì)研究，根據(jù)物流企業(yè)相關(guān)物流崗位群對(duì)專業(yè)技能的要求，將課程內(nèi)容分解為八個(gè)模塊：倉(cāng)儲(chǔ)與倉(cāng)儲(chǔ)管理概述模塊；倉(cāng)儲(chǔ)經(jīng)營(yíng)管理能力模塊；倉(cāng)庫(kù)選址布局規(guī)劃能力模塊；倉(cāng)儲(chǔ)庫(kù)內(nèi)作業(yè)能力模塊；庫(kù)存控制管理能力模塊；保稅倉(cāng)庫(kù)管理能力模塊；倉(cāng)儲(chǔ)成本及績(jī)效管理能力模塊；倉(cāng)庫(kù)貨物配送組

主要內(nèi)容是MBA多年來(lái)邏輯試題的集結(jié)。作者按照知識(shí)點(diǎn)，將邏輯真題分類歸結(jié)，從中發(fā)掘規(guī)律，總結(jié)解法，從而在考場(chǎng)上以不變應(yīng)萬(wàn)變，得心應(yīng)手，通過(guò)考試。

本教材在汲取國(guó)內(nèi)外秘書(shū)實(shí)務(wù)研究成果的基礎(chǔ)上，從商務(wù)秘書(shū)的基本工作技能入手，注意將商務(wù)秘書(shū)實(shí)務(wù)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和可操作性相互結(jié)合。本書(shū)克服了我國(guó)秘書(shū)實(shí)務(wù)教材普遍存在的內(nèi)容更新慢、操作性不強(qiáng)、框架陳舊、案例教學(xué)弱等缺陷，廣泛借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家秘書(shū)教材重操作、重步驟、重程序的有益經(jīng)驗(yàn)，注重將案例教學(xué)、工作實(shí)務(wù)教學(xué)、情景模擬

本書(shū)從課程論與教學(xué)論相結(jié)合的角度，探討思想政治理論課作為一門特殊的課程教學(xué)基本理論和方法。內(nèi)容涉及思想政治理論課的本質(zhì)和內(nèi)涵，思想政治理論課程教學(xué)法的特殊性，思想政治理論課程教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)借鑒和歷史發(fā)展，思想政治理論課程教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，思想政治理論課程教學(xué)過(guò)程、矛盾和規(guī)律，思想政治理論課程教學(xué)基本環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，思想政治

中國(guó)是世界上*人口大國(guó)，必須確立中國(guó)特色糧食法學(xué)。具體而言，以制定《糧食法》為契機(jī)，推動(dòng)中國(guó)當(dāng)代糧食立法之體系化;從糧食市場(chǎng)主體、糧食行政管理體制、糧食社會(huì)組織三個(gè)層面，促進(jìn)糧食法律主體之多元化;從糧食供給平衡、糧食質(zhì)量安全、糧食價(jià)格合理三個(gè)角度，彰顯糧食權(quán)之特色化;從糧食、特定糧食服務(wù)行為、糧食智力財(cái)產(chǎn)、糧食金融等角

本書(shū)分為四個(gè)項(xiàng)目，包括會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)企業(yè)基本情況、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)資料、會(huì)計(jì)電算化綜合實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容。本書(shū)既可作為中等職業(yè)院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課教材，也可作為中職其他專業(yè)教師的教學(xué)參考書(shū)，還可作為其他財(cái)經(jīng)類專業(yè)從業(yè)者實(shí)際操作學(xué)習(xí)用書(shū)

人所具有的我都具有，這是馬克思多次引征的一句古羅馬名言，指每個(gè)人都有自身的弱點(diǎn)和痛苦。馬克思當(dāng)時(shí)已經(jīng)是國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，但是他對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，就是普通的人，有著普通人的不完美。此書(shū)是目前可見(jiàn)的*一本通讀馬恩全集后摘選出的語(yǔ)錄。 語(yǔ)錄展現(xiàn)的是作為青年、學(xué)生、丈夫、家長(zhǎng)、朋友、公民、學(xué)者、長(zhǎng)輩、思想家，總之作為普通人的馬

政府形象的構(gòu)建在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下迎來(lái)新機(jī)遇、面臨新挑戰(zhàn)。《移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的政府形象傳播》結(jié)合新變化，探討了政府形象傳播的體系、路徑、策略，既從政府行為維度對(duì)信息公開(kāi)、輿論引導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政這三項(xiàng)政府形象傳播的重點(diǎn)工作加以剖析，又從傳播媒介維度論述了政務(wù)微博、政務(wù)微信和政務(wù)App三類移動(dòng)政務(wù)新媒體對(duì)于政府形象傳播的價(jià)

本書(shū)包括四個(gè)部分：新世紀(jì)、新治理，自己講、講自己，尚和合、求實(shí)踐，新儒學(xué)、新人格。*部分為面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，人類命運(yùn)共同體理念開(kāi)啟了中國(guó)的世紀(jì)、人類的新世紀(jì)，為世界奉上中國(guó)的方案。第二部分為構(gòu)建具有中華民族特色、風(fēng)格、氣魄、神韻的和合學(xué)理論思維體系，以及自己講、講自己的中國(guó)理論思維話語(yǔ)體系，包括和實(shí)力的意蘊(yùn)和建構(gòu)、和實(shí)

本書(shū)貫徹以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育方針，建立了以工作項(xiàng)目為導(dǎo)向，用工作任務(wù)進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，以行動(dòng)體系為框架，以典型案例情境為引導(dǎo)的教材體系，全書(shū)包含3個(gè)模塊，8個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，22個(gè)教學(xué)任務(wù)。其中模塊一為薪酬入門，含薪酬及福利認(rèn)知和薪酬調(diào)查兩個(gè)教學(xué)項(xiàng)目；模塊二為工資發(fā)放，含工資發(fā)放前的準(zhǔn)備、月工資表的制作和月工資發(fā)放的

在互聯(lián)網(wǎng)行動(dòng)計(jì)劃的推動(dòng)下，新媒體更加廣泛地滲入人類社會(huì)生活，如何通過(guò)新媒體多資源、多渠道來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的營(yíng)銷目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)；新興的智慧化營(yíng)銷、大數(shù)據(jù)營(yíng)銷、自動(dòng)化營(yíng)銷手段是企業(yè)順應(yīng)時(shí)代的當(dāng)務(wù)之急。本書(shū)從新媒體的基本認(rèn)知入手，以新媒體營(yíng)銷崗位的基本技能需求為主線，理論與實(shí)操相結(jié)合，主要介紹了新媒體營(yíng)銷思維、新媒體營(yíng)

為適應(yīng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，本書(shū)圍繞即將頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合近一兩年北京市和全國(guó)一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀教學(xué)案例設(shè)計(jì)，從課程安排、活動(dòng)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)等教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)任課教師進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合理論與實(shí)踐探索如何將中學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)于課堂教學(xué)中。

作為教師職業(yè)資格統(tǒng)考中重要的基礎(chǔ)科目，綜合素質(zhì)共分為5個(gè)模塊。與注重教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育教學(xué)知識(shí)與能力不同，本科目注重考察作為教師的基本素養(yǎng)，包括：價(jià)值觀、法律意識(shí)、道德、基本文化常識(shí)以及基本能力。從綜合素質(zhì)學(xué)科的章節(jié)安排來(lái)看，本學(xué)科注重考查的是考生作為一名人民教師的基本職業(yè)素養(yǎng)。本書(shū)以國(guó)家教師資格考試大綱為主要編

全書(shū)分上下兩篇：上篇分為四個(gè)部分：*部分為俄語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)考點(diǎn)歸納，旨在幫助考生復(fù)習(xí)加深對(duì)俄語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高應(yīng)用能力。第二部分為試題結(jié)構(gòu)及題型分析。第三部分是詞匯，包括俄語(yǔ)考研詞匯薈萃、積極詞匯精選、易混詞歸納、常用固定詞組。它將幫助考生更加全面、深入地掌握重點(diǎn)詞匯、常用詞組。以上各部分講解后，配有相應(yīng)練習(xí)。第四部分

本書(shū)從個(gè)體行為、群體行為、組織行為三個(gè)層面展開(kāi)內(nèi)容，具體包括組織行為學(xué)概述、個(gè)性與行為、激勵(lì)理論及應(yīng)用、群體行為概述、管理溝通、組織結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)、組織變革與發(fā)展等內(nèi)容。本書(shū)各章設(shè)有“學(xué)習(xí)目的”“引例”“課堂討論案例”“閱讀資料”“小故事”等欄目，章末附有“復(fù)習(xí)思考題”“認(rèn)知測(cè)試”“案例學(xué)習(xí)”等應(yīng)用練習(xí)，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的

在5G時(shí)代，典型應(yīng)用場(chǎng)景的下載速率可達(dá)到1G，峰值速率可以達(dá)到10G以上。在此高速網(wǎng)絡(luò)下，VR將迎來(lái)春天。作為殺手級(jí)應(yīng)用的VR，不僅擁有巨大的潛在商業(yè)價(jià)值，還將引發(fā)網(wǎng)絡(luò)交互形式革命。VR技術(shù)將會(huì)徹底顛覆包括娛樂(lè)、設(shè)計(jì)、教育、工業(yè)、醫(yī)療、旅游、軍事等幾乎所有傳統(tǒng)領(lǐng)域。為了更好地展現(xiàn)VR的未來(lái)前景以及與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，本書(shū)

2014年《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》進(jìn)行修訂，此后相關(guān)部門發(fā)布了四個(gè)實(shí)施新環(huán)保法的配套法規(guī)。20152017年，環(huán)保部委托中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院的專家團(tuán)隊(duì)對(duì)上述四個(gè)配套辦法的實(shí)施與適用情況展開(kāi)調(diào)研與評(píng)估，本書(shū)就是這三個(gè)報(bào)告的總成果。報(bào)告對(duì)四個(gè)配套辦法的實(shí)施與適用情況進(jìn)行了多向度分析，展現(xiàn)了科學(xué)的調(diào)查與研究過(guò)程，主要內(nèi)容包