《數(shù)學教學設(shè)計》內(nèi)容共5章，分別為數(shù)學教學設(shè)計概述、數(shù)學教學要素設(shè)計、數(shù)學基本課型教學設(shè)計、數(shù)學教學模式設(shè)計、五課。《數(shù)學教學設(shè)計》力圖體現(xiàn)三個特色：一是理論之后都有數(shù)學教學理解的舉例說明，方便讀者特別是數(shù)學專業(yè)師范生將理論與數(shù)學教學實踐結(jié)合起來；二是每一項后面都附有與理論吻合的設(shè)計案例，有的源于相關(guān)內(nèi)容的創(chuàng)始人，增強

《生物學實驗教學研究（第二版）》是為適應(yīng)高等師范院校生物教育專業(yè)及中學生物學教學改革需要而編寫�！渡�物學實驗教學研究（第二版）》以研究當今中學生物學教師所需要的實驗教學理論、方法和能力為基本任務(wù)，以理論系統(tǒng)、方法新穎、語言簡練、內(nèi)容豐富，又便于自學為基本要求。《生物學實驗教學研究（第二版）》內(nèi)容共8章，主要對生物學實驗

《地理課堂學習動力論》沿著“感悟課堂→反思課堂→探討課堂→優(yōu)化課堂→提升課堂”的地理教育研究方法和線索，首次展現(xiàn)“地理課堂學習動力論”的理論框架。嘗試將地理學科邏輯與教育科學邏輯有機融合，使地理教學課題與學生的地理學習興趣和能力相互適應(yīng)、相互關(guān)聯(lián)，通過對課堂學習動力問題的探討與解決，優(yōu)化學生的課堂生存環(huán)境和活動方式，培

《質(zhì)量與績效：英國大學科研評估制度》在梳理英國高等教育體制、教育質(zhì)量管理制度和教育經(jīng)費管理制度基礎(chǔ)上，從質(zhì)量評估與績效管理兩個維度，重點分析和闡述科研評估制度的發(fā)展歷程、制度變遷、路徑依賴及新改革成果等。《質(zhì)量與績效：英國大學科研評估制度》通過論述英國大學科研評估制度在不同歷史階段呈現(xiàn)出的變化及特點，具體分析其在英國高

本教材第一章介紹了就業(yè)指導的內(nèi)涵與意義，并分析了大學生的就業(yè)形勢，著重分析了衛(wèi)生高職院校醫(yī)學畢業(yè)生的就業(yè)形勢，引導學生樹立正確的就業(yè)觀念。第二章主要介紹了大學生的就業(yè)制度和就業(yè)政策。第三章既是重點章節(jié)又是創(chuàng)新章節(jié)，主要針對醫(yī)學畢業(yè)生做了專業(yè)就業(yè)去向的選擇分析，涵蓋了衛(wèi)生行業(yè)、衛(wèi)生相關(guān)行業(yè)、公務(wù)員考試、事業(yè)單位考試

本叢書是基于《CCF青少年計算機程序設(shè)計評級標準》開發(fā)的一個系列培訓教材。該標準圍繞計算機程序設(shè)計的知識要求和能力要求，共分十級，其中1-3級為基礎(chǔ)級，4-5級為提高級，6-7級為高手級，8-10級為大師級。本叢書將評級內(nèi)容進行歸納，計劃1-3級出1本、4-5級出1本，6-7級出1本，8-10級出1本，共4本教材。

《網(wǎng)球教學》在基礎(chǔ)理論與技戰(zhàn)術(shù)章節(jié)上系統(tǒng)介紹網(wǎng)球運動的一般教學與訓練規(guī)律內(nèi)容；在應(yīng)用知識章節(jié)上，我們大膽做了以下嘗試：一是引入現(xiàn)代教育信息技術(shù)做好教材的設(shè)計，進行教學目標與教學內(nèi)容的“深度融合”，二是結(jié)合當前國家經(jīng)濟發(fā)展大背景、大環(huán)境，重點做了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教材內(nèi)容的應(yīng)用設(shè)計嘗試，根據(jù)網(wǎng)球運動的特點，增設(shè)了如何開展校園網(wǎng)球

本書收錄了《經(jīng)濟地理“四杰”的啟示》《難忘北大的日子》《20世紀70年代自然地理在環(huán)境保護方向培養(yǎng)學生的探索》《仰望導師們遠去的背影》《五十年代燕園學習往事》《從城環(huán)系到城環(huán)學院》等文章。

初中信息技術(shù)

信息技術(shù)

《大學生心理健康教育》是針對大學生心理健康教育編寫的教材，《大學生心理健康教育》共12章，分別是從心開始，幸福人生——大學生心理健康；在變化中成長——大學生活的適應(yīng)；認識自我，悅納自我—大學生自我意識；學習��！想說愛你不容易——大學生學習心理；改善人際，學會交往——大學生人際交往；我的快樂聽我的—情緒管理；在浪漫愛戀中

學習困難問題存在于每一個實施義務(wù)教育制度的國家，影響1/4以上的家庭，是多種教育援助活動的共同交集，國家經(jīng)濟發(fā)展到一定階段后必然持續(xù)展開學習困難教育援助�！秾W習困難教育援助系統(tǒng)研究》通過對國內(nèi)外學習困難教育援助進行對比分析，厘清了我國“學習困難”的語義，進而研究了學習困難的出現(xiàn)率、教育援助的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，以及學習困難教育援

《體育文化生態(tài)系統(tǒng)研究》從宏觀和微觀兩大系統(tǒng)論述體育文化生態(tài)系統(tǒng)，從體育文化主體、體育文化價值取向、體育文化實踐態(tài)來闡述體育文化生態(tài)結(jié)構(gòu)，指出體育文化生態(tài)結(jié)構(gòu)是多元化的結(jié)構(gòu)體系，是個從生態(tài)位到生態(tài)鏈、局部性到整體性、靜態(tài)邊緣效應(yīng)到動態(tài)邊緣效應(yīng)、失衡性到平衡性的開放的多元的生態(tài)發(fā)展系統(tǒng)。但是，目前體育文化生態(tài)問題不少，比

《專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革》受國家社會科學基金青年項目（CIA110138）資助，是在系列研究成果的基礎(chǔ)上修改完成的。《專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式改革》首先全面、系統(tǒng)地厘定了專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，歷時性地梳理了多國專業(yè)學位研究生教育產(chǎn)生與發(fā)展的脈絡(luò)，共時性地總結(jié)了多國專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式及改革趨勢。其次，重點描

《跳繩》對跳繩運動作簡要介紹，包括跳繩的起源、益處、常見賽事等，并闡述如何選擇跳繩運動的器材及相關(guān)裝備等。此外，《跳繩》依照跳繩熱身操、跳繩技術(shù)動作、力量素質(zhì)練習、整理運動的順序編寫，以符合讀者學習、練習跳繩的需求，還為不同水平的跳繩者制定了初級、中級、高級運動方案，并介紹了跳繩后的體能恢復(fù)、科學飲食、突發(fā)狀況處理等，

《社區(qū)傳播論》將新聞學、傳播學與城市社會學、社區(qū)管理、社會運動等多個學科融匯，從較為多元的維度考察及詮釋社區(qū)發(fā)展與信息傳播的關(guān)系，開拓了新聞傳播研究的新領(lǐng)域。在現(xiàn)有的新媒體意見表達的研究中，對虛擬社區(qū)的重視忽視了傳播行為發(fā)生的物理空間和社會空間，存在著去地方化、去空間化的研究傾向，信息技術(shù)的發(fā)達催生了“地理消亡論

鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅能夠有效緩解大學生的就業(yè)壓力，更是實現(xiàn)創(chuàng)新型國家建設(shè)、促進經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐。2008年開始，我國政府密集出臺了一系列創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，鼓勵和幫助大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。為改善大學生就業(yè)，至2012年，教育部要求所有高校均應(yīng)面向全體大學生開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課程，高等院校創(chuàng)業(yè)教育的廣度和深度都發(fā)生明顯變化

本書作為農(nóng)林類高校思想政治理論實踐教學育人體系的探索，是對山東農(nóng)業(yè)大學近年來思想政治理論課實踐育人不斷改革和創(chuàng)新的概括和總結(jié)。此書構(gòu)建的實踐教學管理體制和教學模式符合中央宣傳部教育部聯(lián)合印發(fā)的《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》。通過出版該書，可以不斷完善今后的教育教學改革，使思想政治理論課實踐教學效果越來越好。

本書介紹了發(fā)達國家的教育督導評估指標聚焦于檢查教師如何教和學生怎樣學以及學校教育應(yīng)當如何對每個學生實現(xiàn)最大化的增值培養(yǎng)上，即一所學校的質(zhì)量主要體現(xiàn)在提升每個學生所獲得的知識、能力、創(chuàng)新力、適應(yīng)力的層面上。這些評估指標本土化后，為目前我國教育轉(zhuǎn)型、督導工作創(chuàng)新和學校進一步發(fā)展提供借鑒。

《小學生都愛做的數(shù)學游戲》精選古今中外經(jīng)典數(shù)學游戲，巧妙地將枯燥的數(shù)學知識融入游戲中，由淺入深地揭開游戲背后神奇而有趣的數(shù)學世界。內(nèi)容涉及數(shù)字巧算、火柴算術(shù)、九宮格、幻方、歐拉方陣、數(shù)獨、聰明格、數(shù)字推盤、華容道、孔明棋、七巧板、漢諾塔、九連環(huán)、魯班鎖和魔方等游戲。經(jīng)典益智，趣味十足，其中有諸多游戲代表了人類文明誕生以