本書包括上、中、下三篇。上篇是基礎(chǔ)篇，包括第1章～第8章，主要介紹了規(guī)范的環(huán)境監(jiān)測實驗室的建制和布局、儀器設(shè)備的配置和實驗室的基本管理要求；土壤污染現(xiàn)狀監(jiān)測任務(wù)及監(jiān)測分析技術(shù)的概述；元素監(jiān)測的主要手段及在監(jiān)測中的應(yīng)用；樣品的采集與制備。中篇為無機篇，包括第9章～第13章，主要內(nèi)容是土壤樣品的各種消解方法；18項微量元素

科學探討、系統(tǒng)分析心理健康與心理素質(zhì)的關(guān)系,從青少年健全心理素質(zhì)發(fā)展的動態(tài)過程對青少年心理問題產(chǎn)生及心理健康狀態(tài)獲得的原因進行歸因分析,構(gòu)建了本土化的心理健康理論模型,并在該理論模型指導下開展大量實證研究,不僅面向于我國素質(zhì)教育和構(gòu)建和諧社會主義的重要現(xiàn)實需求,還對于從根本上維護青少年心理健康,預(yù)防和緩解心理問題,促進

本書通過體育鍛煉對學生積極心理可能產(chǎn)生的作用進行探索和分析,并在此基礎(chǔ)上制定出相應(yīng)的培養(yǎng)措施,將為中小學開展積極心理訓練提供有益的指導。本書通過體育鍛煉對學生積極心理可能產(chǎn)生的作用進行探索和分析,并在此基礎(chǔ)上制定出相應(yīng)的培養(yǎng)措施,將為中小學開展積極心理訓練提供有益的指導。

本書共分為六章。第一章從考試與評價的現(xiàn)狀出發(fā),剖析考試與評價的關(guān)系以及所存在的問題與困惑,指出試卷質(zhì)量評價的必要性和問題聚焦。第二章是國外與國內(nèi)關(guān)于試卷質(zhì)量評價的研究歷程與最新進展,并比較了二者的異同。第三章討論了試卷質(zhì)量評價的基礎(chǔ),通過對“考試、試卷、質(zhì)量、評價”四個核心概念的界定,梳理三種主要試卷評價理論模型CTT

博物館是公共文化服務(wù)體系中的重要組成部分。新世紀以來,博物館各工作環(huán)節(jié)的使命與內(nèi)涵、運作,都發(fā)生著深刻的變化和變革。面對這種變化和變革,促使博物館去重新審視傳統(tǒng)使命,思考社會功能與責任,探索體制與機制的創(chuàng)新變革。本書匯集了“博物館藏品架起溝通的橋梁”和“博物館的發(fā)展現(xiàn)狀和未來使命”兩個主題的精選文章,意義重大。

本教程按照“全程化就業(yè)指導”的要求,根據(jù)不同年級學生的不同需要進行有針對引導和指導。本書的編撰者大多從事就業(yè)指導工作多年,在深入總結(jié)就業(yè)工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,參考國內(nèi)外就業(yè)指導的成熟做法,融入了就業(yè)指導的新理念,提出了就業(yè)指導的新方法,探討了就業(yè)服務(wù)的新途徑,力求對大學畢業(yè)生進行科學的理論指導。本書的內(nèi)容注重系統(tǒng)性、全面性

本課題圍繞考古遺址公園建設(shè)和文化惠及民生的辨證關(guān)系,對考古遺址公園的概念、事業(yè)特征、考古遺址公園和大遺址保護的關(guān)系、考古遺址公園在我國興起的背景等做了全面調(diào)查研究,對考古遺址公園建設(shè)所產(chǎn)生的社會效益和經(jīng)濟效益做了深度分析,對我國城鎮(zhèn)化建設(shè)規(guī)劃和考古遺址公園的關(guān)系也做了剖析,對現(xiàn)行考古遺址公園的管理體制中存在的利與弊做了

數(shù)獨,是一種訓練推理能力的數(shù)字謎題。利用邏輯和推理,在空格內(nèi)把缺失的數(shù)字補充完整,使題面的數(shù)字符合數(shù)獨的規(guī)則。這種游戲全面考驗做題者的觀察能力和推理能力,雖然玩法簡單,但做起來卻千變?nèi)f化,很多教育者認為數(shù)獨是訓練頭腦的絕佳方式。由于數(shù)獨規(guī)則簡單、解題方法易學、入門門檻低,是一種很好的寓教于樂的益智游戲。不僅讓做題者在游

數(shù)獨,是一種訓練推理能力的數(shù)字謎題。利用邏輯和推理,在空格內(nèi)把缺失的數(shù)字補充完整,使題面的數(shù)字符合數(shù)獨的規(guī)則。這種游戲全面考驗做題者的觀察能力和推理能力,雖然玩法簡單,但做起來卻千變?nèi)f化,很多教育者認為數(shù)獨是訓練頭腦的絕佳方式。由于數(shù)獨規(guī)則簡單、解題方法易學、入門門檻低,是一種很好的寓教于樂的益智游戲。不僅讓做題者在游

數(shù)獨,是一種訓練推理能力的數(shù)字謎題。利用邏輯和推理,在空格內(nèi)把缺失的數(shù)字補充完整,使題面的數(shù)字符合數(shù)獨的規(guī)則。這種游戲全面考驗做題者的觀察能力和推理能力,雖然玩法簡單,但做起來卻千變?nèi)f化,很多教育者認為數(shù)獨是訓練頭腦的絕佳方式。由于數(shù)獨規(guī)則簡單、解題方法易學、入門門檻低,是一種很好的寓教于樂的益智游戲。不僅讓做題者在游

思想是思維活動的結(jié)果。人們的社會存在,決定人們的思想。從思想層面考察近代以來武術(shù)發(fā)展、演變的動因,有利于揭示當今武術(shù)改革發(fā)展中遇到的深層次問題。由于思想本身就是以價值觀念為核心的理性認識,歷史上武術(shù)思想的發(fā)展演變往往根植于價值取向的變化。對于武術(shù)價值認識上的差別并導致產(chǎn)生相對不同的武術(shù)價值觀念,是武術(shù)思想演變研究中要回

本書內(nèi)容包括導論、第一章1718世紀的中英兩國社會與教育和體育、第二章洛克的體育思想、第三章顏元的體育思想、第四章洛克與顏元體育思想比較、第五章洛克與顏元體育思想的歷史命運及第六章洛克與顏元體育思想比較研究的當代意義等七章共20節(jié)內(nèi)容。

以中學生物教材中涉及的實驗技能為主線,詳細分析了每個實驗的學習要點,力求引導學員從教學角度思考和準備實驗。精心選取了15個基礎(chǔ)實驗,16個拓展實驗和18個興趣實驗。內(nèi)容包括植物、動物、微生物,基礎(chǔ)型、拓展型、興趣型三類實驗分別涵蓋了分子與細胞水平、組織與器官水平、個體與群體水平以及生態(tài)系統(tǒng)。

《幸福教育從心開始——中國人民大學幼兒園教育成果集》是一部幼兒教育教學論文和經(jīng)典案例集萃，精心挑選建校68年來的教育教學研究成果，其中包含獲童心杯一、二、三等獎?wù)撐?0篇，課程案例50篇，這些教育教學研究成果成書并不是普通的論文集，而是幾十年來人大附小對幼兒教育的積極思考和經(jīng)驗總結(jié)。

本書為四中優(yōu)秀語文教師為孩子而寫的傾心之作。作者認為：語文課更是人生課，是通過人類的智慧結(jié)晶之一，文學對生命的喚醒，是對真善美的領(lǐng)悟和熏陶。他在課堂上下和孩子們探討的更多的是關(guān)于生命成長的核心問題，但孩子們的語文課成績和高考語文的分數(shù)都在全市名列前茅，更重要的是孩子們具有陽光樂觀的心態(tài)，相較于同齡孩子對社會也有更成熟的

J.D.貝納爾的這部不朽巨作，，首次試圖完整地通過歷史，分析了科學和社會之間的互反關(guān)系，從石器時代完美的打火石到氫彈。在這部卓越的研究報告中，這位上世紀偉大的物理學家，闡明了被推動和被限制在各種田園、農(nóng)業(yè)、封建制度'資本主義和社會主義制度下的科學，是如何用逆襲的方式改變了我們的經(jīng)濟、社會，以及政治信仰和實踐的。

《科學素養(yǎng)與培育》以科學素養(yǎng)為核心，結(jié)合科學素養(yǎng)培育需求，分三篇--科學素養(yǎng)知識篇、科學素養(yǎng)技能篇和科學素養(yǎng)培育篇，系統(tǒng)地闡述了科學素養(yǎng)的基本概念、主要特點、問題意識、科學問題、科學辨識、科學決策、科學道德、科學思維、科學行為以及科學實踐等，體現(xiàn)了'體系創(chuàng)新，篇章獨立，注重方法，面向應(yīng)用'的特點�！犊茖W素養(yǎng)與培育》可作

本書共分十二章，均由從事文獻檢索教學的專任教師編寫。前四章為文獻檢索的基本理論和基礎(chǔ)知識，第五章～十一章涉及各類具體檢索工具的功能特點和使用方法的介紹，第十二章側(cè)重獲取文獻檢索結(jié)果后如何利用文獻的相關(guān)知識。力求通過本課程的學習，使得學生具備較高的信息素養(yǎng)，能夠高效地獲取、識別、傳遞、處理和利用各類信息，并自覺應(yīng)用于中醫(yī)

科學探究能力是國內(nèi)外科學教育研究與實踐的重要領(lǐng)域，《中學生化學探究能力的構(gòu)成及其發(fā)展》屬于該領(lǐng)域的基礎(chǔ)性研究�！吨袑W生化學探究能力的構(gòu)成及其發(fā)展》解構(gòu)一般探究能力的構(gòu)成要素，分析不同學段的化學教材，提煉出各類型化學探究活動的探究角度和探究思路；提出化學探究能力的構(gòu)成模型，并依據(jù)Rasch模型理論開發(fā)了中學生化學探究能力

《卓越教師教育精品叢書：原理·方法與案例·高中地理有效教學》是華中師范大學“卓越教師教育精品叢書”中的一本，《卓越教師教育精品叢書：原理·方法與案例·高中地理有效教學》堅持兩個向度：一是以“國培計劃”中高中地理教師培訓課程標準為基本遵循；二是緊密聯(lián)系當前高中地理教學實踐和高中地理教師專業(yè)發(fā)展亟待解決的一些問題�！蹲吭浇�