隨著政治、經(jīng)濟與文化的不斷發(fā)展,教育改革日益成為社會發(fā)展中的重要話題,并越來越受到社會各界的深切關(guān)注,特別是隨著大眾對教育改革的認識不斷深入,使教育改革處于不同社會認識及其價值訴求的包圍之中,與以往相比,教育改革開始面臨一個嶄新的夾雜著種種利益、立場與價值分歧的社會認識環(huán)境,并需要隨時面對由于認識分歧而導(dǎo)致改革方案之間
田靜編著的《教育與鄉(xiāng)村建設(shè)--云南一個貧困民族鄉(xiāng)的發(fā)展人類學(xué)探究》以中國云南省一個貧困民族鄉(xiāng)的發(fā)展干預(yù)為研究對象,主要運用人類學(xué)的田野調(diào)查方法,考察、描述和解釋這一鄉(xiāng)村社區(qū)在改革開放以來的兩條不同的發(fā)展路向:一是國家主導(dǎo)的鄉(xiāng)村改革;二是由專家、學(xué)者主導(dǎo)的基于地方的以教育促進貧困民族農(nóng)村社區(qū)的發(fā)展。《教育與鄉(xiāng)村建設(shè)--云
中國的高等教育正在經(jīng)歷著從規(guī)模擴張到質(zhì)量提高的重要轉(zhuǎn)變，在經(jīng)歷了十余年的持續(xù)擴招之后，高等院校普遍面臨著學(xué)生人數(shù)劇增與人均資源相對不足、師資隊伍水平迫切需要提升、科研競爭日益激烈等方面的突出矛盾，高等院校既要保持快速的發(fā)展又要確保辦學(xué)質(zhì)量，就要充分調(diào)動高校教師的積極性。高校教師作為學(xué)校發(fā)展中最重要的人力資源，其精神狀態(tài)
本書是為師范類各專業(yè)“計算機輔助教學(xué)”課程編寫的教材。全書共分6章，在介紹計算機輔助教學(xué)的理論基礎(chǔ)、課件設(shè)計的基本原理和方法的基礎(chǔ)上，詳細地討論了使用目前流行的多媒體課件開發(fā)工具PowerPoint、Flash、Authorware開發(fā)制作多媒體課件的方法和技巧，在相應(yīng)章節(jié)安排了典型教學(xué)實例，既可作為教師教學(xué)示例，也可
《魅力班主任新視野：班主任工作藝術(shù)談》是一本從班級管理和學(xué)生教育兩個方面探討關(guān)于班主任工作做法和感悟的書。書中所寫的要么是關(guān)于班主任工作的做法，要么是對班主任工作的感悟，都是自己實實在在經(jīng)歷過的，有很強的實踐性。書中所寫的全是針對班主任工作中的實際問題，自己的做法或解決方法，有很強的操作性。
基于國內(nèi)外對課堂環(huán)境和自主學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀，作者以我國基礎(chǔ)教育課程改革為背景，將中小學(xué)生對課堂社會環(huán)境的知覺及其與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系作為選題，進行博士學(xué)位論文的研究。作者將自己的研究與國內(nèi)外的已有研究成果綜合起來，寫成了該書�！吨袊A(chǔ)教育文庫：課堂環(huán)境與自主學(xué)習(xí)》結(jié)構(gòu)合理，邏輯嚴謹，兼顧理論與應(yīng)用。它不僅能為我國中小學(xué)教師
《班主任教育故事》由黃長榮主編，本書將這些班主任教育故事結(jié)集成書和大家分享，希望能帶給廣大教師和班主任點滴啟迪，也希望能引起大家更為深入的思考，更希望能聽到各位同仁的批評、建議，以此促成我們的班主任工作更大的進步，促使素質(zhì)教育的思想之能開的更加絢爛。
《好習(xí)慣教育讀本》內(nèi)容介紹：“小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的實踐研究”這一課題，深入開展了五、六年，為學(xué)生積極學(xué)習(xí)、健康生活提供了有力支持。作為課題的負責(zé)人，我深知好習(xí)慣成就學(xué)生一生發(fā)展。書中既有教師培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的實踐經(jīng)驗，又記錄了家長的培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的妙招良方，更是收錄了學(xué)生點點滴滴的好習(xí)慣的養(yǎng)成實踐體會。在研究的過程中
本叢書遴選了20世紀20年代至40年代的一些名家發(fā)表在報刊上的散文佳作，按照文章內(nèi)容的不同分為十二冊，即《古風(fēng)猶存》《陋俗與惡習(xí)》《小曲好唱》《讀城記》《阿Q永遠健在》《國病》《浮生百味》《玩物不喪志》《情愛告白》《文人與裝鱉》《文章正宗》《大家評大家》。概言之，這些文章主要與人生問題、社會問題和風(fēng)土藝文諸方面相關(guān)�！�
中華民族是能歌善舞的民族，“手之舞之、足之蹈之”是千萬年來人類表達最高精神境界的方式之一。無論是在蒙昧的遠古時代，還是文明開化的今天，社會離不開舞蹈，人們離不開舞蹈，于是教育因舞蹈而有聲有色，體育也因舞蹈而絢麗多彩�！督∩砦璧浮芬粫木幹窃从诋敶麟A層群體自我保健意識的覺醒；源于改革開放帶來的人們思想觀念的解放和個性
徐麗盼主編的《讓孩子在尊重中成長》內(nèi)容介紹：尊重是人類各民族在漫長歷史發(fā)展中形成的基本倫理觀念，也是傳統(tǒng)美德中最根本的部分，同時也是師德的基本要求。然而，在傳統(tǒng)認識中，尊重往往是對上的，比如尊老愛幼、尊師愛生等。孩子在受保護、受教育之列，而往往不在受尊重之列�，F(xiàn)代社會發(fā)展到今天，人們已經(jīng)意識到，教育的最終目的是促進人的
《中國基礎(chǔ)教育文庫：讓每個學(xué)生走向成功》主要內(nèi)容包括：讓每個學(xué)生走向成功（選）、應(yīng)運而生的成功教育思想、成功教育思想的基本內(nèi)容、實施成功教育應(yīng)貫徹的基本思想原則、成功教育的操作策略、我們堅信、關(guān)于“四心”原則的解釋、教育教學(xué)管理應(yīng)遵循的基本原則和工作思路、全國成功教育會議情況報告等。
《素質(zhì)教育閱讀文庫：生動的文章更要用心去讀》主要內(nèi)容包括：精段讀練、精篇讀練、比較讀練、主題讀練、《濟南的冬天》（節(jié)選）點示閱讀、說明文閱讀訓(xùn)練、趣味科普短文（二則）閱讀訓(xùn)練等。作者著有《初中語文讀寫創(chuàng)——魯修賢語文教學(xué)文集》、《班主任在其位》等，參編10余本（冊）出版書物，發(fā)表300多篇教育教學(xué)論文或札記。
田徑是“運動之母、競技之冠”，它的普及程度與競技水平是一個國家體育發(fā)展水平的重要標志之一。作為一名田徑教師，有責(zé)任和義務(wù)宣傳和推動我國田徑運動的發(fā)展。通過對中小學(xué)體育教師、業(yè)余體校教練和剛畢業(yè)的體育專業(yè)大學(xué)生的調(diào)查，尤其是與“國培計劃”學(xué)員的座談，發(fā)現(xiàn)他們急需一本針對基層田徑訓(xùn)練方面的實用書籍，要求其既要有技術(shù)動作規(guī)格
《中國基礎(chǔ)教育文庫：校本教研新視野》立足校本教研的本質(zhì)和規(guī)律，面向校本教研的現(xiàn)實訴求，系統(tǒng)論述了校本教研的背景與歷程、內(nèi)涵與特征、要素與范疇、目標與途徑、方法與技術(shù)、形態(tài)與模式、策劃與實施、成果與應(yīng)用，同時輔以實踐范例，充分體現(xiàn)了基層學(xué)校校本教研探索的情境性、典型性和校本教研體系建構(gòu)的科學(xué)性、操作性。在敘述風(fēng)格上，采用
《校長管理方法新視野/中國基礎(chǔ)教育文庫》編著者李德華�！缎ｉL管理方法新視野/中國基礎(chǔ)教育文庫》作者從“校長做規(guī)劃、計劃”、“校長實施教師發(fā)展”、“現(xiàn)代教育理念轉(zhuǎn)化”等方面，提出自己的思考與實踐，反映出在校長的教育思想和管理理念的背后，有一個決定這種思想和理念的實施策略問題，這個策略來源于校長的方法論思想。不同的方法論產(chǎn)
《校長決策論》是《中國基礎(chǔ)教育文庫》其中一本，可供教師讀者們閱讀學(xué)習(xí)。校長要從事的具體工作很多，但不論對哪一項工詐，校長的角色決定著校長更多的是從事各項工作的決策。校長決策屬于校長管理的范疇，而校長決策水平則直接體現(xiàn)校長的管理水平，直接左右學(xué)校的前途與命運。由此可見，校長決策的重要性。特別是隨著社會的進步與發(fā)展，隨著學(xué)
《校長心語(愛心教育新思維)/中國基礎(chǔ)教育文庫》編著者胡家堯�！缎ｉL心語(愛心教育新思維)/中國基礎(chǔ)教育文庫》主要內(nèi)容包括：我想對學(xué)生說、我想對學(xué)生說、數(shù)學(xué)中的人生哲理、沒有任何借口、生命中的“大石塊”、切記“三個三”、信念的力量、尊重身邊每一個人、行動最重要、我很重要、成功就是不斷地打磨自己、致校友、如何贏得他人的尊
關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的理論，近些年來成為對中小學(xué)校長培訓(xùn)的熱門話題。關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的觀點有三要素的、四要素的、五要素的、六要素的、七要素的——最多可見二十多個要素的，眾說紛紜。楊鳳娥校長也用領(lǐng)導(dǎo)力的冠名推出自己的實踐與思考，最初接觸這個書名時，感覺可能不會有什么新意，細細品讀下來，才發(fā)現(xiàn)它突破了經(jīng)院派們沿襲“舶來品”進行邏輯演繹的思
楊文娟編著的《學(xué)會分享教育讀本》內(nèi)容介紹：分享教育，我們的界定：基于分享理念、依托有效方式、促進師生素質(zhì)提升而實施的一種教育。分享教育實施的過程是師生怎樣“學(xué)會分享”的過程，是解決“分享什么”和“怎么分享”的過程，是思想解放、心態(tài)開放、內(nèi)涵積淀、智慧綻放的過程。開放的胸懷、分享的精神、承擔責(zé)任、全球化的眼光是2l世紀要
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