針對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)，本書(shū)分析和研究新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中溝通存在的障礙，結(jié)合傳播學(xué)、社會(huì)管理學(xué)、溝通學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論，梳理大學(xué)生思想政治教育有效溝通的概念、過(guò)程要素及其特征，系統(tǒng)地闡述大學(xué)生思想政治教育有效溝通的理論基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)依據(jù)、特征和原則；在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上深入探討新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育溝通的策略、機(jī)

本書(shū)運(yùn)用倡導(dǎo)聯(lián)盟理論研究20世紀(jì)80年代以來(lái)日本留學(xué)生政策的變遷。通過(guò)對(duì)留學(xué)生政策外部系統(tǒng)、內(nèi)部系統(tǒng)和子系統(tǒng)的分析，發(fā)現(xiàn)在決策中居于主導(dǎo)地位的聯(lián)盟所持信念的變遷是留學(xué)生政策發(fā)生變遷的根本原因；外部系統(tǒng)中的穩(wěn)定變量和外部事件起到了重要的作用；影響日本留學(xué)生政策的各個(gè)變量之間具有復(fù)雜的關(guān)系，倡導(dǎo)聯(lián)盟理論在日本留學(xué)生政策分析

本書(shū)精選了150篇小學(xué)、中學(xué)階段必讀必背的文言文及課外經(jīng)典文言文，并按照神話寓言、歷史故事、風(fēng)物至理進(jìn)行分冊(cè)，為小學(xué)生文言文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。每篇文言文分為經(jīng)典選文（帶注音）、注釋譯文、思維導(dǎo)圖、知識(shí)拓展版塊，并配有誦讀音頻二維碼，可以隨掃隨聽(tīng)。思維導(dǎo)圖是本書(shū)最大的亮點(diǎn)，通過(guò)將思維導(dǎo)圖與文言文巧妙結(jié)合，提綱挈領(lǐng)，一目了

心理與教育測(cè)量是個(gè)體心理特質(zhì)發(fā)展水平的重要評(píng)價(jià)手段。以項(xiàng)目反應(yīng)理論為代表的現(xiàn)代測(cè)量理論，為兒童數(shù)學(xué)學(xué)力的大規(guī)模測(cè)評(píng)研究與實(shí)踐提供了強(qiáng)大的理論與技術(shù)支持。近年來(lái)蓬勃發(fā)展的認(rèn)知診斷理論，則將相關(guān)研究推向更加精細(xì)化的水平�！禕R》本書(shū)按照認(rèn)知診斷理論的研究范式，以正處于基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)學(xué)力發(fā)展關(guān)鍵期的小學(xué)生為研究對(duì)象，在深入探索其

本書(shū)介紹了典型國(guó)家高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化模式的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，分析了中國(guó)高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化現(xiàn)狀，并利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、博弈論、沖突分析、灰色系統(tǒng)等理論與方法，構(gòu)建了雜合軟計(jì)算方法識(shí)別影響高校科技成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素與瓶頸因素，提取其關(guān)聯(lián)規(guī)則，進(jìn)而設(shè)計(jì)基于跨組織知識(shí)集成網(wǎng)絡(luò)的高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化模式，從價(jià)值增值、利潤(rùn)分配、激勵(lì)、考評(píng)等方面構(gòu)建高

鑒于大眾人群對(duì)“國(guó)學(xué)”的熱愛(ài)，又因?yàn)樵S多家長(zhǎng)越來(lái)越注重培養(yǎng)孩子的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，國(guó)學(xué)圖書(shū)市場(chǎng)龐大。同時(shí)，圖書(shū)市場(chǎng)中，此類題材的圖書(shū)都頗受歡迎。所以，我們策劃了這套圖書(shū)，本套書(shū)包含《三字經(jīng)百家姓》《千字文弟子規(guī)》《唐詩(shī)300首》《宋詞300首》《中華成語(yǔ)故事》《中華傳統(tǒng)美德故事》6本。 在內(nèi)容數(shù)量方面，每?jī)?cè)圖書(shū)216P。

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》剛剛出臺(tái)，如何把新時(shí)代理念與實(shí)踐結(jié)合？是擺在眾多一線英語(yǔ)教師面前的問(wèn)題。 在各類教研活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)，教師的理念、教學(xué)技能、反思能力、評(píng)價(jià)能力等多方面因素制約了初中英語(yǔ)教育水平的提升。在觀察與分析中，我們?cè)絹?lái)越清晰地看到：只有針對(duì)性地進(jìn)行多層面理論與實(shí)踐相結(jié)

隨著經(jīng)濟(jì)的全球化和高等教育的普及以及社會(huì)和年青人值觀的變化，世界各國(guó)的大學(xué)教育都正面臨著需要進(jìn)行根本性的反思和變革的挑戰(zhàn)。本書(shū)通過(guò)對(duì)日本大學(xué)教育和學(xué)習(xí)的大規(guī)模調(diào)查結(jié)果的分析，宏觀闡述使學(xué)生獲得專業(yè)知識(shí)和通用能力，確立自我認(rèn)知的系統(tǒng)化教育課程的重要性，以及大學(xué)教育和就業(yè)能力獲得的關(guān)系。 本書(shū)是深入淺出地解析日本高等教育

課程思政是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求，但在課堂教學(xué)過(guò)程中，課程思政資料缺乏，為不斷加強(qiáng)思想政治工作，北京青年政治學(xué)院組織各專業(yè)（學(xué)前教育、老年服務(wù)與管理、青少年工作與管理等）和公共課程（思政課程、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)體育等）結(jié)合課程實(shí)際，圍繞法治愛(ài)國(guó)、道德誠(chéng)信、理想事業(yè)、為學(xué)勵(lì)志、勤奮惜時(shí)、謙虛友誼

《做一名優(yōu)秀的早教師》一書(shū)，詳細(xì)介紹了一名合格的早教師不僅需要掌握的教學(xué)技能，還必須具備的專業(yè)育兒、教學(xué)理論等知識(shí)儲(chǔ)備；以及作為早教師，應(yīng)了解和掌握的嬰幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，并了解如何運(yùn)用科學(xué)的方法去幫助和指導(dǎo)嬰幼兒健康成長(zhǎng)。本書(shū)實(shí)用、可操作性強(qiáng)，不僅可以作為職業(yè)院校家政專業(yè)、早教機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)教材，也可以作為早教師自

素質(zhì)拓展訓(xùn)練，是一種以提高綜合素質(zhì)為主要目的，兼具體能和實(shí)踐的綜合素質(zhì)教育，它以運(yùn)動(dòng)為依托，以培訓(xùn)為方式，以感悟?yàn)槟康摹６�本�?shū)的訓(xùn)練方式與素質(zhì)拓展訓(xùn)練類似，與傳統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)相比，少了一些說(shuō)教和灌輸，多了一些項(xiàng)目實(shí)踐中的體驗(yàn)和感悟。本書(shū)是作者團(tuán)隊(duì)在20余年研究成果的一部分，包括十分完整的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，分別是

高校的公信力反映了社會(huì)公眾對(duì)于高校的信任及滿意程度，代表著高校的社會(huì)影響力。對(duì)于高校而言，較高的公信力能夠給高校帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的生源、高水平的師資隊(duì)伍、充足的辦學(xué)資源以及良好的社會(huì)聲譽(yù)，而這些因素恰好是一所高校長(zhǎng)久發(fā)展所必需的�？梢哉f(shuō)，高校公信力是高校的一項(xiàng)重要隱性資源，對(duì)高校的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。地方高校作為我國(guó)高等教

第一部分主要內(nèi)容是新聽(tīng)說(shuō)、新方向。本部分主要從新高考聽(tīng)說(shuō)的定位、宗旨、技巧講述了新高考聽(tīng)說(shuō)的“三化”網(wǎng)絡(luò)化、真題化、互動(dòng)化和“六新”新課標(biāo)、新教材、新高考、新特點(diǎn)、新特訓(xùn)、新特性，旨在表明高考聽(tīng)說(shuō)的不斷變化。 第二部分主要內(nèi)容是新聽(tīng)說(shuō)新技能。這部分是本書(shū)的主要內(nèi)容之一是朗讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生訓(xùn)練朗讀技巧與實(shí)踐的基本能力，

本書(shū)共6章，內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)概要、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)資源整合和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，每章末都設(shè)置了單元測(cè)試及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容；附錄是創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是《創(chuàng)業(yè)之旅——沙漠掘金》學(xué)生使用手冊(cè)和《初創(chuàng)企業(yè)運(yùn)營(yíng)》學(xué)生使用手則。本書(shū)既能滿足“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課程的傳統(tǒng)教學(xué)，也能滿足翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。

本書(shū)是一本專門(mén)為高中生生涯教師編寫(xiě)的生涯規(guī)劃理論學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計(jì)參考用書(shū)，用于指導(dǎo)教師更好地理解教材內(nèi)容，有效地開(kāi)展教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)�！禕R》本書(shū)包含理論篇與實(shí)務(wù)篇兩個(gè)篇章，涵蓋自我探索、環(huán)境探索、職業(yè)專業(yè)探索、生涯管理等理論與實(shí)務(wù)內(nèi)容�！禕R》本書(shū)旨在幫助初高中教師理解生涯規(guī)劃理論體系，掌握生涯規(guī)劃教學(xué)和實(shí)務(wù)方法，獲得實(shí)

生涯規(guī)劃是指一個(gè)人根據(jù)自己的愿景，對(duì)生涯進(jìn)行積極地探索、計(jì)劃、抉擇以及行動(dòng)的過(guò)程，并且整個(gè)過(guò)程是在不斷的反省、調(diào)整以及更新的。高中階段是生涯發(fā)展的探索階段，開(kāi)始嘗試通過(guò)學(xué)校、社團(tuán)、休閑等活動(dòng)，對(duì)自我能力及角色、職業(yè)進(jìn)行探索，職業(yè)趨向于某些特定的領(lǐng)域。

本書(shū)收錄了包括課本素材、經(jīng)典名著素材、自身經(jīng)歷素材、時(shí)事新聞?lì)愃夭脑趦?nèi)的大部分中學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中會(huì)運(yùn)用到的經(jīng)典素材。從“積累方法、應(yīng)用技巧、訓(xùn)練熱點(diǎn)素材、中考命題”四個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)講解與展示，擴(kuò)充學(xué)生的素材積累，建立屬于學(xué)生自己的滿分素材庫(kù)，并給予有針對(duì)性、系統(tǒng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生有效提高運(yùn)用素材的能力。本書(shū)適合初中生及教

本書(shū)由18個(gè)專題報(bào)告組成，內(nèi)容涉及人才培養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科與課程建設(shè)、學(xué)生與教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展與管理五大方面。這是中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)一直以來(lái)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、聚焦研究重點(diǎn)，建設(shè)高等教育新型智庫(kù)，為政府宏觀決策、高等學(xué)校辦學(xué)治校、高等教育改革發(fā)展和國(guó)際交流合作建言獻(xiàn)策的重要探索。本書(shū)及時(shí)總結(jié)了我國(guó)高等教育改革發(fā)展的新進(jìn)展、新成

本書(shū)聚焦“一帶一路”高等教育國(guó)際化問(wèn)題，從定量、定性、政策、比較等多個(gè)視角展開(kāi)深入分析。內(nèi)容涉及“一帶一路”高等教育國(guó)際化的規(guī)模、質(zhì)量、效益、流動(dòng)等多類議題。本書(shū)收錄了多位研究者的相關(guān)研究成果，主題較為集中，視角各不相同，書(shū)中包含有對(duì)“一帶一路”高等教育研究的大數(shù)據(jù)文獻(xiàn)計(jì)量，首次揭示出了沿線國(guó)家相關(guān)研究活動(dòng)的基本現(xiàn)狀。

本書(shū)從基礎(chǔ)理論視角，分析了“一帶一路”倡議在高等教育領(lǐng)域的可能影響，圍繞中國(guó)高等教育如何積極作為、迎接“一帶一路”機(jī)遇、推動(dòng)“民心相通”、促進(jìn)高等教育國(guó)際化等方面進(jìn)行了重點(diǎn)闡述。本書(shū)引入了部分調(diào)研數(shù)據(jù)，對(duì)“一帶一路”學(xué)生流動(dòng)、教師流動(dòng)、中外合作辦學(xué)等展開(kāi)實(shí)證分析，首次闡明了沿線國(guó)家學(xué)術(shù)人才對(duì)華流動(dòng)頻率頻次方向等基礎(chǔ)規(guī)律