作為海南大學(xué)的前身之一，成立于1958年的華南熱帶作物學(xué)院，為中國(guó)的農(nóng)業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，發(fā)生了許多值得記憶的故事，形成了自己的文化傳統(tǒng)。建于1983年的原海南大學(xué)，以一片灘涂為基礎(chǔ)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，國(guó)內(nèi)外社會(huì)各界的努力下，最終建成了當(dāng)時(shí)頗具規(guī)模的特區(qū)大學(xué)，在這個(gè)過(guò)程中，同樣發(fā)生了許多有歷史價(jià)值的故事，形成了自己獨(dú)

本書(shū)以代表性的著作回顧黨創(chuàng)辦新型高等教育的輝煌歷程以及人民大學(xué)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。旨在歷史梳理中以建校八十周年為新起點(diǎn)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，傳承紅色基因，圍繞解決好“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，堅(jiān)持立德樹(shù)人，遵循教育規(guī)律，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，扎根中國(guó)大地辦大學(xué)，努力建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，為我國(guó)高等教育事業(yè)繁

本書(shū)分為三大部分：第一篇“政策背景與制度變遷”。這一篇系統(tǒng)性闡述當(dāng)前我國(guó)高等教育公平的現(xiàn)狀與問(wèn)題，通過(guò)對(duì)招生政策的梳理與多國(guó)政策的比較，詮釋重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生專項(xiàng)計(jì)劃的成因與目的，構(gòu)建當(dāng)前我國(guó)促進(jìn)高等教育機(jī)會(huì)公平的傾斜性招生體系;第二篇“招生政策與實(shí)施成效”。本書(shū)基于國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃與高校專項(xiàng)計(jì)劃的行政數(shù)據(jù)，對(duì)

本書(shū)系統(tǒng)介紹了學(xué)校生命教育的十一種方法、生命教育中的教師素養(yǎng)等內(nèi)容。本書(shū)根據(jù)不同年齡段的學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)典型問(wèn)題，分階段實(shí)施生命教育課程。本書(shū)實(shí)例較多，可讀性強(qiáng)。

思想政治理論課是馬克思主義學(xué)習(xí)研究傳播的重要渠道，在高校教育事業(yè)中位居要津。本書(shū)在總結(jié)思想政治理論課教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，分析高校思想政治理論課教學(xué)改革的問(wèn)題及成因，著力探求提高高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的針對(duì)性和實(shí)效性的路徑�？傮w來(lái)看，全書(shū)結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、內(nèi)容翔實(shí)。本書(shū)理論與實(shí)踐相結(jié)合，宏觀和微觀相結(jié)合，對(duì)

從小學(xué)生的具體作文出發(fā)，分兩冊(cè)講解10種類型的作文如何寫(xiě)出特色，分別是寫(xiě)自己、寫(xiě)東西、寫(xiě)家人、寫(xiě)游記、寫(xiě)場(chǎng)景、推理寫(xiě)作、變形故事、說(shuō)明文、議論文、心理描寫(xiě)。從學(xué)生的作文實(shí)踐出發(fā)，總結(jié)類型作文的方法，再回到具體的訓(xùn)練中指導(dǎo)如何運(yùn)用方法。第二冊(cè)目錄：推理寫(xiě)作偵探作文如何做到符合人物身份；變形故事怎樣才能情理之中，意料之外；

本書(shū)以培養(yǎng)和激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，通過(guò)通俗的語(yǔ)言、豐富的案例、有效的訓(xùn)練，系統(tǒng)地介紹了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本思維方式、相關(guān)技能方法等。按照“學(xué)習(xí)目標(biāo)—案例導(dǎo)入—研討與交流—知識(shí)簡(jiǎn)介—案例分析—課堂討論—項(xiàng)目作業(yè)”等的結(jié)構(gòu)組織全書(shū)內(nèi)容。全書(shū)分為3篇，共10章。本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中，充分考慮初學(xué)者的需求，內(nèi)

結(jié)合高校輔導(dǎo)員工作實(shí)戰(zhàn)，訪談并記錄了211、985、省屬高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員們?cè)趯?shí)際開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育、心理健康教育、日常管理、職業(yè)生涯教育、班團(tuán)建設(shè)、新生入學(xué)教育等工作中的真實(shí)經(jīng)歷。詳細(xì)記錄了輔導(dǎo)員們?cè)陂_(kāi)展大學(xué)生教育管理服務(wù)具體工作中，所面臨的挑戰(zhàn)，解決問(wèn)題的思考與過(guò)程，以及反思與成長(zhǎng)。在案例的回憶與真實(shí)講述中，還原了

寫(xiě)自己、寫(xiě)東西、寫(xiě)家人、寫(xiě)游記、寫(xiě)場(chǎng)景、寫(xiě)生活，你能寫(xiě)出與眾不同的味道嗎？寫(xiě)推理、寫(xiě)變形故事、寫(xiě)說(shuō)明文、寫(xiě)議論文、寫(xiě)心理活動(dòng)，你能寫(xiě)出獨(dú)特的思考和想象嗎？在《丁丁老師的創(chuàng)意作文課》中，你將發(fā)現(xiàn)，原來(lái)作文可以這樣寫(xiě)！《丁丁老師的創(chuàng)意作文課》共兩冊(cè)，包括教你寫(xiě)出有個(gè)性的作文和教你寫(xiě)出會(huì)思考的作文。它不是一般意義上的作文書(shū)，

《新編兒童英語(yǔ)入門(mén)》采取“寓教于樂(lè)”的編寫(xiě)指導(dǎo)思想，緊密結(jié)合幼兒園教育與幼兒特點(diǎn)，內(nèi)容淺顯，活潑生動(dòng)；寓教于樂(lè)、循序漸進(jìn)。選取兒童日常生活中常見(jiàn)的事物、場(chǎng)景等主題，通過(guò)插圖讓兒童認(rèn)知日常事物，激發(fā)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)孩子開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)。本書(shū)為第1冊(cè)。

《學(xué)前思維能力訓(xùn)練500題》是一套專門(mén)為3-6歲孩子編寫(xiě)的培養(yǎng)思維能力的游戲書(shū)，共4冊(cè)，每?jī)?cè)都有六個(gè)主題游戲。每個(gè)主題游戲里面都設(shè)置了相關(guān)的游戲內(nèi)容。本書(shū)采取階梯訓(xùn)練方式，難易程度不同，逐階開(kāi)發(fā)，提高孩子的思維能力。讓孩子的腦袋轉(zhuǎn)得更快，讓孩子的人生從此璀璨。

《學(xué)前思維能力訓(xùn)練500題》是一套專門(mén)為3-6歲孩子編寫(xiě)的培養(yǎng)思維能力的游戲書(shū)，共4冊(cè)，每?jī)?cè)都有六個(gè)主題游戲。每個(gè)主題游戲里面都設(shè)置了相關(guān)的游戲內(nèi)容。本書(shū)采取階梯訓(xùn)練方式，難易程度不同，逐階開(kāi)發(fā)，提高孩子的思維能力。讓孩子的腦袋轉(zhuǎn)得更快，讓孩子的人生從此璀璨。

《學(xué)前思維能力訓(xùn)練500題》是一套專門(mén)為3-6歲孩子編寫(xiě)的培養(yǎng)思維能力的游戲書(shū)，共4冊(cè)，每?jī)?cè)都有六個(gè)主題游戲。每個(gè)主題游戲里面都設(shè)置了相關(guān)的游戲內(nèi)容。本書(shū)采取階梯訓(xùn)練方式，難易程度不同，逐階開(kāi)發(fā)，提高孩子的思維能力。讓孩子的腦袋轉(zhuǎn)得更快，讓孩子的人生從此璀璨。

《學(xué)前思維能力訓(xùn)練500題》是一套專門(mén)為3-6歲孩子編寫(xiě)的培養(yǎng)思維能力的游戲書(shū)，共4冊(cè)，每?jī)?cè)都有六個(gè)主題游戲。每個(gè)主題游戲里面都設(shè)置了相關(guān)的游戲內(nèi)容。本書(shū)采取階梯訓(xùn)練方式，難易程度不同，逐階開(kāi)發(fā)，提高孩子的思維能力。讓孩子的腦袋轉(zhuǎn)得更快，讓孩子的人生從此璀璨。

更精準(zhǔn)地把握命題思路，更高效地備戰(zhàn)高考，真題才是真的好題！從真題中最近距離地走近高考，本著這一理念，本書(shū)按照全國(guó)新課標(biāo)卷題型分類匯編歷年新課標(biāo)卷真題，并配以歷年真題歸納總結(jié)等名師精講內(nèi)容。本書(shū)按題型分為四個(gè)篇章：現(xiàn)代文閱讀（論述類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀），古詩(shī)文閱讀（文言文閱讀、古詩(shī)詞鑒賞、背誦默寫(xiě)）

本書(shū)針對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)，從保障安全角度出發(fā)，系統(tǒng)地介紹了法律法規(guī)知識(shí)、國(guó)家安全、運(yùn)動(dòng)安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、消防安全、交通安全、疾病預(yù)防和應(yīng)急救護(hù)等方面的安全知識(shí)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，有利于幫助大學(xué)生提高安全意識(shí)、掌握安全知識(shí)和安全技能、增強(qiáng)安全防范能力，減少意外傷害和安全事故的發(fā)生。本書(shū)可作為高

《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》結(jié)合當(dāng)前國(guó)家政策和發(fā)展戰(zhàn)略，通過(guò)系統(tǒng)、豐富的知識(shí)、案例，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)新思維的激發(fā)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的尋找與識(shí)別、商業(yè)模式的選擇與構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)資源的整合與利用、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的分析與控制、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)、新企業(yè)創(chuàng)辦程序與法律責(zé)任、新企業(yè)人才的培養(yǎng)與管理等進(jìn)行了重點(diǎn)闡述。最后通過(guò)大量的案例

大學(xué)生在校期間不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、提高實(shí)踐能力，更要提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。掌握安全知識(shí)與技能，不僅能使大學(xué)生識(shí)別出身邊的危險(xiǎn)，掌握避險(xiǎn)和逃生的技能，而且能在他人為難時(shí)給予幫助。保證安全不僅僅是一種能力，更是個(gè)人素質(zhì)的集中體現(xiàn)。本書(shū)涵蓋地震、風(fēng)雪雷電、火災(zāi)、財(cái)產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)、交通等各方面天災(zāi)人禍的識(shí)別、防范、救援知識(shí)的教

本書(shū)介紹當(dāng)前國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)政治形式、國(guó)際關(guān)系以及國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題。引導(dǎo)青年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際形勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

河北工業(yè)大學(xué)始建于1903年，是全國(guó)*早的培養(yǎng)工業(yè)人才的高等學(xué)校。建校之初，就確立了以發(fā)明工業(yè)為宗旨的辦學(xué)思想，首創(chuàng)工學(xué)并舉辦學(xué)特色，強(qiáng)調(diào)工藝非學(xué)不行，學(xué)非工藝不顯。并創(chuàng)辦了全國(guó)*早的校辦工廠。110年來(lái)，一代代工大人承載著工業(yè)救國(guó)科教興國(guó)的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)，為國(guó)育才，成就卓著，如今已經(jīng)發(fā)展成為一所以工為主、全面協(xié)調(diào)發(fā)展的21