本書(shū)基于卡內(nèi)基博士生教育促進(jìn)計(jì)劃（CID）專(zhuān)項(xiàng)支持的針對(duì)六大學(xué)科領(lǐng)域（化學(xué)、教育學(xué)、英語(yǔ)、歷史學(xué)、數(shù)學(xué)和神經(jīng)科學(xué)）的84個(gè)院系博士生教師和博士生調(diào)查，從博士生教育目標(biāo)、重構(gòu)學(xué)徒制教育模式、學(xué)術(shù)共同體的創(chuàng)建和維護(hù)等幾個(gè)維度，深入分析了美國(guó)博士生教育的內(nèi)涵和特征，對(duì)于讀者、研究者以及管理者認(rèn)知和改進(jìn)博士生教育具有重要作用，

《童眼識(shí)天下》是一套專(zhuān)為學(xué)齡前兒童和低年級(jí)小學(xué)生精心設(shè)計(jì)打造的科普類(lèi)圖書(shū)。季節(jié)，是自然創(chuàng)作出的最美好的畫(huà)卷。春天如畫(huà)、夏天似火、秋天像詩(shī)、冬天若夢(mèng)，一年中，四季輪番展現(xiàn)著它的風(fēng)華，帶給我們不同的期待和驚喜�！独_紛四季》娓娓道來(lái)的語(yǔ)言和精美細(xì)致的繪圖講述有趣的關(guān)于四季的科普知識(shí)。帶著孩子們一起聆聽(tīng)自然，細(xì)數(shù)自然的美好，感

童眼識(shí)天下系列圖書(shū)形式新穎、美觀、活潑。并充分考慮到知識(shí)性、科學(xué)性、教育性、可行性及互動(dòng)性的融合。既符合幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又有利于開(kāi)拓幼兒的視野。開(kāi)發(fā)兒童的觀察力、空間想象力和初步的思維邏輯能力。知識(shí)性是幼兒讀物的重要特色。形象鮮明、色彩鮮艷、反映日常生活和自然界知識(shí)的讀物，能幫助幼兒獲得知識(shí)和美感，是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中

《童眼識(shí)天下》是一套專(zhuān)為學(xué)齡前兒童和低年級(jí)小學(xué)生精心設(shè)計(jì)打造的科普類(lèi)圖書(shū)�！睹利愔袊�(guó)》向孩子介紹了中國(guó)的各省特點(diǎn)，有人文，有地理，有美食等等，讓孩子對(duì)自己的祖國(guó)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。信息量大，知識(shí)點(diǎn)多，畫(huà)面色彩鮮艷，文字簡(jiǎn)明扼要，非常適合兒童閱讀，為孩子們了解世界打開(kāi)了一扇明亮寬敞的窗戶(hù)。

《童眼識(shí)天下》是一套專(zhuān)為學(xué)齡前兒童和低年級(jí)小學(xué)生精心設(shè)計(jì)打造的科普類(lèi)圖書(shū)�！墩J(rèn)國(guó)家》這本從全世界的主要國(guó)家入手，對(duì)每個(gè)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣人文環(huán)境進(jìn)行了簡(jiǎn)單的描述，讓孩子從小對(duì)世界有了簡(jiǎn)單的認(rèn)知。信息量大，知識(shí)點(diǎn)多，畫(huà)面色彩鮮艷，文字簡(jiǎn)明扼要，非常適合兒童閱讀，為孩子們了解世界打開(kāi)了一扇明亮寬敞的窗戶(hù)。

童眼識(shí)天下系列圖書(shū)形式新穎、美觀、活潑。并充分考慮到知識(shí)性、科學(xué)性、教育性、可行性及互動(dòng)性的融合。既符合幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又有利于開(kāi)拓幼兒的視野。開(kāi)發(fā)兒童的觀察力、空間想象力和初步的思維邏輯能力。知識(shí)性是幼兒讀物的重要特色。形象鮮明、色彩鮮艷、反映日常生活和自然界知識(shí)的讀物，能幫助幼兒獲得知識(shí)和美感，是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中

用孩子的視角解讀世界，囊括火山，雨林，極地，海洋，草原，洞穴……孩子們感興趣的自然科普書(shū)，《童眼識(shí)天下》是一套專(zhuān)為學(xué)齡前兒童和低年級(jí)小學(xué)生精心設(shè)計(jì)打造的科普類(lèi)圖書(shū)�！墩J(rèn)地理》這本書(shū)從地球上的自然現(xiàn)象的形成入手，如火山，雨林，極地，洞穴，草原，海底世界等等，在對(duì)每種自然環(huán)境下的動(dòng)植物進(jìn)行描述時(shí)，讓孩子了解各個(gè)環(huán)境下生長(zhǎng)的

《小學(xué)生常背古詩(shī)詞75+80首·楷書(shū)字帖》除了新課標(biāo)和新大綱要求小學(xué)生必背的古詩(shī)詞75首+80首外，還精選了幾十首經(jīng)典的古詩(shī)詞，由中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)楷書(shū)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)主任兼秘書(shū)長(zhǎng)柳長(zhǎng)忠先生書(shū)寫(xiě)，全國(guó)課改優(yōu)秀教師武宏鈞推薦。

《小學(xué)生常背千古名句·楷書(shū)字帖》，由中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)楷書(shū)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)主任兼秘書(shū)長(zhǎng)柳長(zhǎng)忠先生書(shū)寫(xiě)，所精選古詩(shī)詞名句按惜時(shí)好學(xué)、愛(ài)國(guó)情懷、胸懷壯志等主題編排。小學(xué)生可以在聯(lián)系書(shū)法的同事，記憶古詩(shī)詞句子。

大學(xué)生在校期間不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高實(shí)踐能力，更要提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。掌握安全知識(shí)與技能，不僅能使大學(xué)生識(shí)別出身邊的危險(xiǎn)，掌握避險(xiǎn)和逃生的技能，而且能在他人為難時(shí)給予幫助。保證安全不僅僅是一種能力，更是個(gè)人素質(zhì)的集中體現(xiàn)。本書(shū)涵蓋地震、風(fēng)雪雷電、火災(zāi)、財(cái)產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)、交通等各方面天災(zāi)人禍的識(shí)別、防范、救援知識(shí)的教

《高等教育評(píng)論》由中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)高等教育評(píng)估與研究中心于2007～2012年出版的年刊《財(cái)經(jīng)政法新視界中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的實(shí)踐與探索》改書(shū)代刊而來(lái)。旨在對(duì)高校各個(gè)方面的工作進(jìn)行有益的探索，全面客觀的展現(xiàn)高等教育改革和發(fā)展領(lǐng)域的*研究成果，從不同角度反映和闡釋高等教育領(lǐng)域存在的一些問(wèn)題。具有較強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

本書(shū)基于我國(guó)教師資格新政策的時(shí)代背景，運(yùn)用教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展理論、組織管理學(xué)、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科理論與方法，并結(jié)合我國(guó)高師院校轉(zhuǎn)型的歷史路徑和發(fā)達(dá)國(guó)家教師教育機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的歷史經(jīng)驗(yàn)，分析當(dāng)前我國(guó)高師院校組織結(jié)構(gòu)與教師資格新政策要求的適應(yīng)性，論證高師院校組織變革的必要性和可行性，確定高師院校組織變革所要達(dá)到的根本目的、所要遵循的

本書(shū)匯集整理了材料學(xué)院大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的所行所思所感所得，依據(jù)實(shí)踐內(nèi)容，分為“胸懷壯志”“明德精工”“創(chuàng)新包容”“時(shí)代擔(dān)當(dāng)”四個(gè)板塊，每個(gè)版塊精心挑選大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)所撰寫(xiě)的實(shí)踐報(bào)告及品悟等，均是材料學(xué)子心系國(guó)家、情系人民的具體體現(xiàn)。 本書(shū)的出版能夠有助于新時(shí)代大學(xué)生的茁壯成長(zhǎng)，堅(jiān)定廣大青年的理想信念，能夠幫助大學(xué)

《寶貝起航》親子課程，依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神進(jìn)行設(shè)計(jì)，面向2-3歲寶寶及其家長(zhǎng)、親子園教師�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)具有全面性、互動(dòng)性、活動(dòng)性等特點(diǎn)；注重互動(dòng)、體驗(yàn)、交往、表達(dá)；注重提供生活化的操作材料，注重與幼兒園一日生活的銜接；注重與家長(zhǎng)的有效溝通，使家長(zhǎng)成為教育的合作伙

本書(shū)以學(xué)校工作領(lǐng)域?yàn)橐罁?jù)排列篇章，圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，收錄集結(jié)了一系列體現(xiàn)學(xué)校工作進(jìn)展和育人實(shí)效的理論創(chuàng)新、特色經(jīng)驗(yàn)、校園文化、實(shí)踐育人等方面的成果。這些成果從不同的角度反映了近年來(lái)學(xué)校在推動(dòng)高校德育創(chuàng)新發(fā)展的可喜成績(jī)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。

本書(shū)從教學(xué)策略的概念、分類(lèi)和選擇三方面（分別對(duì)應(yīng)：是什么？有哪些？怎么做？）為教師提供了關(guān)于教學(xué)策略設(shè)計(jì)的理性思考和具體的設(shè)計(jì)操作。本書(shū)主要?jiǎng)?chuàng)新之處在于以下幾方面：澄清了教學(xué)策略和教學(xué)方法的區(qū)別和聯(lián)系；從教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)理論和教學(xué)結(jié)果（教學(xué)目標(biāo)）三個(gè)方面對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行分類(lèi)，即教學(xué)策略設(shè)計(jì)的基本路徑；提出一個(gè)教學(xué)策略設(shè)計(jì)（

本書(shū)是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)流程及經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。全書(shū)共分四個(gè)篇章：*篇作業(yè)設(shè)計(jì)，是對(duì)各個(gè)單元的作業(yè)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科整合、團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)生參與；第二篇科學(xué)分析，從行政管理角度、任課教師教學(xué)角度和學(xué)生答題角度等進(jìn)行分析、綜合；第三篇是講評(píng)課模式，主要是學(xué)生完成單元作業(yè)后，教師與學(xué)生進(jìn)行分析、交流等互動(dòng)活動(dòng)；第四篇是個(gè)別

本書(shū)緊扣中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，既從中觀層面探討數(shù)學(xué)文化與教育過(guò)程的銜接問(wèn)題，又從微觀層面研究數(shù)學(xué)文化進(jìn)入高中課堂的具體實(shí)施過(guò)程，為中學(xué)數(shù)學(xué)教育界同仁開(kāi)展數(shù)學(xué)文化教育提供參考。全書(shū)共7章，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)文化之不容或缺、數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的融合、數(shù)學(xué)文化的課堂詮釋、數(shù)學(xué)思維的人文意蘊(yùn)、數(shù)學(xué)思想的智慧啟迪、數(shù)學(xué)概念的HPM重構(gòu)、數(shù)

本書(shū)立足少數(shù)民族雙語(yǔ)教師課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，以實(shí)踐記錄和反思為基礎(chǔ)，借助豐富的學(xué)科案例來(lái)展現(xiàn)少數(shù)民族教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀�！禕R》本書(shū)聚焦于中學(xué)化學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師課堂教學(xué)特質(zhì)研究，透視了不同類(lèi)型化學(xué)知識(shí)主題下，少數(shù)民族專(zhuān)家教師與新手教師在課堂教學(xué)行為、教學(xué)知識(shí)圖式、教學(xué)思路和教學(xué)情意方面的特征，從多角度分析比較了其特征的差異，

本書(shū)全面而深入地對(duì)參與式教學(xué)進(jìn)行了剖析，并且引用了大量有針對(duì)性的案例來(lái)說(shuō)明參與式教學(xué)的特點(diǎn)。全書(shū)共七章，*章詳細(xì)地介紹了參與式教學(xué)的概念、特征和意義，對(duì)參與式教學(xué)進(jìn)行了深入淺出的論述；第二章到第六章分別介紹了參與式教學(xué)的原則、策略、設(shè)計(jì)、組織和評(píng)價(jià)；第七章重點(diǎn)闡述了參與式教學(xué)模式的內(nèi)涵，以及各學(xué)科的參與式教學(xué)模式，旨在