本書(shū)在分析和借鑒了國(guó)內(nèi)外新手教師和專家教師教學(xué)行為比較研究的基礎(chǔ)上，利用訪談、課堂錄像分析等方法，在課堂觀察、分析的基礎(chǔ)上，選擇了六位專家型數(shù)學(xué)教師六節(jié)課作為研究對(duì)象，分別從代數(shù)、幾何的概念課、復(fù)習(xí)課研究了專家型教師課堂提問(wèn)、課堂教學(xué)語(yǔ)言、課堂教學(xué)反饋、等待等四種教師教學(xué)行為并對(duì)學(xué)生參與行為進(jìn)行了分項(xiàng)研究，分別歸納出專

本書(shū)在*版的基礎(chǔ)上，重新進(jìn)行了調(diào)整、精心修訂。全書(shū)匯編了中國(guó)科學(xué)院歷年碩士研究生生物化學(xué)入學(xué)考題，基本反映了現(xiàn)代生物化學(xué)研究生入學(xué)考試的方向。內(nèi)容涵蓋了氨基酸、肽、蛋白質(zhì)、酶、核苷、核苷酸、核酸、基因、糖類、生物膜、脂類、激素、維生素、代謝和其他。附有詳細(xì)參考答案和答題要求，注重啟發(fā)性。

本書(shū)由湖北省人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地—中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心、中國(guó)科教評(píng)價(jià)網(wǎng)和武漢大學(xué)中國(guó)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)中心共同研發(fā)，由邱均平、趙蓉英、楊思洛、董克、韓雷等編著。全書(shū)共三部分：*部分是2017年中國(guó)研究生教育競(jìng)爭(zhēng)力排行榜，包括中國(guó)研究生教育地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)一流研究生院競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)研究生院競(jìng)爭(zhēng)力排行榜（含分地區(qū)、

高等教育是科技*生產(chǎn)力和人才*資源的重要結(jié)合點(diǎn)，在國(guó)家科技創(chuàng)新體系中起著舉足輕重的作用，為高�？萍紕�(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施提供著強(qiáng)大的人才和技術(shù)支撐，在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略中肩負(fù)重要的使命。本課題將緊密圍繞我國(guó)高�？蒲匈|(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系構(gòu)建這一中心問(wèn)題展開(kāi)研究，從目標(biāo)、過(guò)程、知識(shí)、影響力等角度描述了我國(guó)高�？蒲械谋举|(zhì)特征，詮釋

本書(shū)是學(xué)校在校園媒體開(kāi)設(shè)學(xué)子風(fēng)采、青春紀(jì)事、媒體梧院等欄目，先后推出《我校學(xué)生微企蜂巢原創(chuàng)作品上了中國(guó)*影響力的數(shù)字藝術(shù)門(mén)戶火星網(wǎng)首頁(yè)》《精彩大學(xué)生活助創(chuàng)業(yè)成功記1997屆優(yōu)秀畢業(yè)生、廣西壯牛水牛乳業(yè)董事長(zhǎng)農(nóng)天懂的創(chuàng)業(yè)故事》，連續(xù)報(bào)道在校學(xué)生和畢業(yè)校友中自主創(chuàng)業(yè)典型人物和事跡，舉辦創(chuàng)業(yè)成才報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功

本刊以高校學(xué)生工作為研究對(duì)象，以高校學(xué)生思想政治工作為研究重點(diǎn)，以高校學(xué)生工作從業(yè)者為重點(diǎn)讀者對(duì)象，征集高校管理者、一線工作人員、相關(guān)專業(yè)師生對(duì)高校學(xué)生工作、高校學(xué)生思想政治教育工作的研究文章，整理出版，旨在著力加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生工作者以多元視角聚焦思想政治教育新常態(tài)、新思維的前沿性和規(guī)律性研

高校青年教師思想政治工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，也是高校黨建工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本書(shū)著眼青年教師思想特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，從歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐等不同維度與視角，深入闡述了高校青年教師思想政治工作的理論基礎(chǔ)、工作機(jī)制、方法途徑等，既有針對(duì)性，又有實(shí)效性，為新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作提供了

本書(shū)搜集整理北京工業(yè)大學(xué)全體輔導(dǎo)員在深度輔導(dǎo)工作中的優(yōu)秀案例，根據(jù)學(xué)生在大學(xué)生活中所遇到的各類問(wèn)題分為發(fā)展輔導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)等多個(gè)方面。案例的編輯一方面希望提煉、總結(jié)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升深度輔導(dǎo)水平；另一方面，使輔導(dǎo)員在處理相關(guān)問(wèn)題時(shí)有理可依、有章可循，提高工作效率和效果。

本書(shū)通過(guò)百名小編走訪談活動(dòng)，百名小編走訪抗戰(zhàn)老軍、口述歷史訪談、入戶慰問(wèn)老戰(zhàn)士、軍民聯(lián)歡喜迎八一等，弘揚(yáng)革命文化，傳承紅色精神；通過(guò)千名團(tuán)員建川行活動(dòng)，千名團(tuán)員參觀建川博物館，圍繞主題開(kāi)展素質(zhì)拓展活動(dòng)，團(tuán)員們談感觸、寫(xiě)感想，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立正確三關(guān)；通過(guò)萬(wàn)名學(xué)子愛(ài)國(guó)心活動(dòng)，萬(wàn)名學(xué)子開(kāi)展主題團(tuán)會(huì)、征文、演講、

本書(shū)主要由以下幾個(gè)篇章組成：薪火傳承篇，介紹了校史源流脈絡(luò)，先輩們篳路藍(lán)縷、與時(shí)俱進(jìn)、不斷開(kāi)拓的辦學(xué)歷史，不同時(shí)代文化教育理念。德厚育人篇，收錄了不同時(shí)代校訓(xùn)、校歌、�；铡⑿Ｆ�、校風(fēng)、校慶等文化符號(hào)的文章。名師大家篇，介紹了本校名師大家的育人事跡、教育思想、精神品德世代積淀所形成的人文精神。青春頌歌篇，介紹了

物理是一門(mén)高度理論化和嚴(yán)密數(shù)學(xué)化的學(xué)科。數(shù)學(xué)是物理的重要語(yǔ)言和推理工具。數(shù)學(xué)思想方法是物理思想方法的有機(jī)組成部分，并且處于基礎(chǔ)地位。本書(shū)介紹方程思想方法、函數(shù)思想方法、數(shù)形結(jié)合思想方法、概率統(tǒng)計(jì)思想方法等十一種高中物理常用的數(shù)學(xué)思想方法。讀者可以借此提高物理學(xué)習(xí)和運(yùn)用物理知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

多年來(lái)，共青團(tuán)北京工業(yè)大學(xué)委員會(huì)不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系建設(shè)，營(yíng)造濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本書(shū)匯編了近五年來(lái)北京工業(yè)大學(xué)優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)事跡，詳細(xì)介紹了學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的奇思妙想、酸甜苦辣、成敗得失，希望以書(shū)為媒，激發(fā)更多的同學(xué)參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮中來(lái)，創(chuàng)出自己的精彩。

本書(shū)為總結(jié)和展示北京工業(yè)大學(xué)思想政治教育工作成效，交流推廣好做法、好舉措，特收錄學(xué)校第三屆大學(xué)生思想政治工作實(shí)效獎(jiǎng)成果，內(nèi)容涵蓋大學(xué)生日常思想教育、學(xué)生黨建、主題教育活動(dòng)、心理健康教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、全員育人、服務(wù)學(xué)生等各個(gè)方面的內(nèi)容，不斷推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的理論和實(shí)踐的創(chuàng)新。

本書(shū)介紹學(xué)校校園文化的基本元素、核心文化精神及其特質(zhì)與功能，邯鄲學(xué)院發(fā)展概況，邯鄲學(xué)院太極文化不同發(fā)展階段的發(fā)展軌跡、源流脈絡(luò)及辦學(xué)歷程。包括太極大師名家主要事跡和學(xué)術(shù)成就的文章學(xué)校的太極文化人文景觀，學(xué)校各級(jí)各類與太極文化相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)其活動(dòng)。學(xué)校太極文化團(tuán)體、具有標(biāo)志性的校園太極文體活動(dòng)及開(kāi)展情況，學(xué)校學(xué)

本書(shū)聚焦于馬克思主義研究領(lǐng)域的重大理論問(wèn)題，圍繞解讀馬克思主義的新視角文化與哲學(xué)哲學(xué)要與現(xiàn)實(shí)對(duì)話專業(yè)、職業(yè)與信仰四個(gè)主題展開(kāi)論述，重在解決真懂真信馬克思主義的問(wèn)題。全書(shū)重申并強(qiáng)調(diào)了馬克思主義理論工作者要自信、自強(qiáng)、自尊，不斷加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)和對(duì)實(shí)際問(wèn)題的研究，增強(qiáng)自尊的資本和自信的底氣；同時(shí)要關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不斷推進(jìn)馬

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課是以馬克思主義為指導(dǎo)，以人生觀、價(jià)值觀、道德觀教育為主線，綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，依據(jù)大學(xué)生成長(zhǎng)的基本規(guī)律，教育引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng)和法律意識(shí)的一門(mén)課程。該教材是在教育部馬克思主義理論研究工程和建設(shè)重點(diǎn)教材的基礎(chǔ)上，在慕課教學(xué)大背景下經(jīng)過(guò)進(jìn)一步研究而重新編寫(xiě)出來(lái)的，適用于線

本書(shū)通過(guò)對(duì)各類真實(shí)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)案例的分析和評(píng)論，研究中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，深入淺出地闡釋現(xiàn)代科學(xué)的教育理念對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的指導(dǎo)，揭示教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)、數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)和中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，提煉數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)代思想、策略和方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原理。本書(shū)共八章，內(nèi)容包括：簡(jiǎn)論教育的科學(xué)發(fā)展觀，中國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)的

在我國(guó)高等教育從“大國(guó)”向“強(qiáng)國(guó)”的轉(zhuǎn)變中，質(zhì)量提升成為一個(gè)不可回避的戰(zhàn)略選擇。提升質(zhì)量必須從教學(xué)改革開(kāi)始，需要從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的變革中尋求突破。當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呼喚高等教育培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，大學(xué)教學(xué)改革必須適應(yīng)這一新的人才規(guī)格要求。傳統(tǒng)的“以知識(shí)傳授為中心”的“老師講-學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式無(wú)法適應(yīng)這一變化

本書(shū)不僅是一本關(guān)于世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的評(píng)價(jià)研究報(bào)告，而且還對(duì)科研競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行了評(píng)價(jià)，是各個(gè)學(xué)科的科研產(chǎn)出及其影響力方面的數(shù)據(jù)工具書(shū)，更是一本采用科學(xué)研究方法進(jìn)行評(píng)價(jià)分析和對(duì)策研究的專門(mén)著作。全書(shū)分為四個(gè)部分：理論研究、評(píng)價(jià)結(jié)果、數(shù)據(jù)分析、評(píng)價(jià)引發(fā)的思考與建議。本書(shū)不僅公布了6類40個(gè)排行榜，分別是“世界各國(guó)或地區(qū)科研

*總書(shū)記提出：“要合理利用場(chǎng)館中的文物資源，讓文物活起來(lái)�！痹诮K身學(xué)習(xí)的背景下，場(chǎng)館的教育功能開(kāi)始引起廣泛的關(guān)注，館校合作也逐漸成為學(xué)校教學(xué)的一項(xiàng)重要形式�！禕R》本書(shū)試圖從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)館校合作進(jìn)行系統(tǒng)的論述，旨在澄清社會(huì)生活和學(xué)術(shù)研究中長(zhǎng)期存在的理解誤區(qū)，為館校合作的實(shí)施和機(jī)制的構(gòu)建提供理論支持，為具體操作提