本書較為系統(tǒng)、全面地論述了國內(nèi)外績效評價的理論基礎、政策依據(jù)和研究現(xiàn)狀，并以實證研究為特色，在持續(xù)研究的基礎上，綜合運用主成分分析、典型相關分析、DEA分析、SFA分析等多種主流量化評價分析方法，對我國72所教育部直屬高校進行了投入與產(chǎn)出績效評價和分析，同時基于資源優(yōu)化配置的視角，從優(yōu)化教師隊伍、經(jīng)費結構和管理創(chuàng)新等方

本書立足大一新生群體，貫穿大學四年始終，通過認識篇、適應篇、提升篇、規(guī)劃篇4個版塊對大學的學業(yè)發(fā)展進行全面闡述，以期每位大學生朋友都能暢游精彩大學，收獲絢麗人生。認識篇從中西比較、古今溯源探討大學的前世今生；從大學精神、大學文化探討傳承創(chuàng)新；從大學專業(yè)探討社會發(fā)展。適應篇從學習方法轉(zhuǎn)變、身份角色轉(zhuǎn)換、人際關系升級、自我

二戰(zhàn)后至1990年代，美國學院知識分子經(jīng)歷了這樣幾個特征鮮明的時代：（一）二戰(zhàn)結束、冷戰(zhàn)隨即揭幕（1945-1970），反共浪潮興起，麥卡錫主義沖擊美國大學；（二）1970年代經(jīng)濟危機來臨，"學生消費至上"的觀念風靡美國校園，課程分化與職業(yè)化傾向的加�。唬ㄈ�）美國政治進入保守時代（1980-1990），美國大學也進入了

第一部分介紹玩教具的基本概念，歷史發(fā)展等內(nèi)容，重點介紹中國民間玩具，希望學前專業(yè)的學生和幼兒園老師們都能夠全面而系統(tǒng)的了解中國民間玩具。提倡將民間玩具真正走進幼兒園，達到傳承與發(fā)展的目的。還重點介紹各種溫州民間玩具。第二部分各類玩教具制作。先是單個材料制作，這部分重點是了解和熟悉各種不同的材料，尤其是當前最新的材料。再

斯坦福大學是世界一流的標桿，該校21世紀獲諾貝爾獎的人數(shù)在世界大學中名列第一。本書作者與1999年在斯坦福大學獲得博士學位，并于2010年重回母校訪學一年，試圖根據(jù)自己的長期觀察和調(diào)研，以斯坦福大學為重點，輔以對其他世界一流大學的思考，從教育理念、校園文化、師生追求等角度，深入剖析斯坦福大學的理念和機制，探尋斯坦福大學

本書根據(jù)《中學教師專業(yè)標準（試行）》和《教師教育課程標準（試行）》的共同要求，從教學前、教學中、教學后三個環(huán)節(jié)建構職前數(shù)學教師需要學習的基本教學技能，全書共分四個部分，數(shù)學教學技能概述、教學前數(shù)學教學技能、教學中數(shù)學教學技能、教學后數(shù)學教學技能等。

自教育部設立３０所高校教師教學發(fā)展示范中心以來，教師教學發(fā)展不僅是國家教育政策決策的重要議題，而且迅速成為學術界和實踐界關注度很高的熱門話題。由于缺乏一種整體化的認識思路和理性框架，當面對"高校教師教學發(fā)展"這一普遍性的問題時，常常呈現(xiàn)的是零散的、個別的、感性的、靜態(tài)的認識脈絡和結論。尤其是在高校教師教學發(fā)展的規(guī)范體系

書中筆者結合自己長期在地方大學擔任主要領導和從事專業(yè)教學的豐富經(jīng)驗，從目標定位與科學發(fā)展人文洞庭與地方大學以文化人素質(zhì)教育與人才培養(yǎng)質(zhì)量工程與課程基礎干部修養(yǎng)與從嚴治黨五個方面，對大學辦學的定位和目標、教學中心、人才培養(yǎng)以及黨的建設等進行了深入淺出、科學獨到、發(fā)人深省的論述。

本書是作者從事歷史教育研究十余年成果的結晶，內(nèi)容涉及歷史課程目標、歷史課程內(nèi)容組織與編排、歷史教科書編寫與使用、歷史教學方式創(chuàng)新、歷史教育評價工具開發(fā)與運用、歷史教師教育課程與教學改革等，既有深刻的理論分析，又有具體的實踐例證，可讀性強。本書的研究成果大部分已經(jīng)在全國中文核心期刊、CSSCI期刊以論文形式發(fā)表，在國內(nèi)學

本書聚焦于思想政治教育基礎性、根本性、前沿性問題的探討，著力探索了思想政治教育的認識根源、實踐根源和價值根源，思想政治教育的本質(zhì)、馬克思主義大眾化的本質(zhì)以及思想政治教育與人的本質(zhì)的塑造問題，思想政治教育主客體尤其是網(wǎng)絡思想政治教育主客體互動關系及其本質(zhì)，思想政治教育的內(nèi)容結構及其優(yōu)化問題，并對思想政治教育的有效路徑，思

本論文集全面展現(xiàn)中國高校大數(shù)據(jù)教育教學產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，匯編50位全國高校大數(shù)據(jù)教育工作者智慧結晶，首次闡述當前大數(shù)據(jù)教育產(chǎn)業(yè)的熱點、難點、疑點問題。主要內(nèi)容分為六篇，*篇以大數(shù)據(jù)教育為重點，以不同視角闡述高校大數(shù)據(jù)教育中的若干問題；第二篇主要分析大數(shù)據(jù)時代的人才培養(yǎng)模式及疑點難點；第三篇著重探討大數(shù)據(jù)背景下的產(chǎn)業(yè)發(fā)展與轉(zhuǎn)型；

本書充分考慮了中職生的學習基礎和特點，突出實用性和適用性。全書配圖生動形象，語言地道，語境貼近生活，知識點層次分明，由淺入深，是一本操作性很強的口語教材。全書共11個單元，每單元分為A、B兩節(jié)，內(nèi)容都圍繞同一個話題，從A到B難度遞增。A分為兩部分，B分為三部分，A和B前兩部分結構一致。*部分為朗讀短文，要求大家學習朗讀

本報告通過溯源新世紀以來我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷程，結合國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育理論前沿成果，基于全國范圍內(nèi)1000多所高校40多萬名大學生的調(diào)研數(shù)據(jù)，全景式研究了中國大學生創(chuàng)業(yè)意愿、現(xiàn)狀及其影響因素，深入分析了我國大學生創(chuàng)業(yè)教育取得的成效和面臨的挑戰(zhàn)。

本書延續(xù)了中國科學評價研究中心、中國科教評價網(wǎng)和中國教育質(zhì)量評價中心近15年來對高考分數(shù)線、大學評價及學科排名、高考政策的深度解析，全面把握全國31個�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）800多所高校的報考與錄取相關信息，匯集了高考學生填報志愿所必須了解的專業(yè)介紹及**學科排名，結合填報志愿的政策前沿，為高考學生提供一份系統(tǒng)的**報考

本書從群體過程的理論梳理入手，結合大學生群體行為的實證研究，對群體過程進行了較為深入的分析，對今后群體心理學的發(fā)展和推進具有積極意義�！禕R》本書既采用了實驗法、問卷法等量化研究，又采用了訪淡法、觀察法等質(zhì)性分析方法，以確保研究方法的綜合性；既有群體內(nèi)部過程的研究，義對群際關系進行了分析，從而保證了研究的生態(tài)效度；既包

本書涉及課程基本理論、課程設計與實施、基礎教育課程改革、教學基本理論、教學方法與模式、教學組織形式、教學設計與技能、課堂紀律管理與教學評價等內(nèi)容。本書適合大中專院校使用，相關研究人員參考用書。

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本書是基于《中小學和幼兒園教師資格考試標準（試行）》和《數(shù)學學科知識與教學能力（筆試部分）》等教育部文件，以及大學數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)（師范）的培養(yǎng)目標，為滿足數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)教學技能實訓、數(shù)學教師專業(yè)技能提升而開發(fā)、撰寫的.

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中國高等教育評論（第9卷）