本書(shū)作者根據(jù)多年的復(fù)合建筑電氣設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)踐，針對(duì)復(fù)合建筑的人員密集、空間復(fù)雜、業(yè)態(tài)繁多等特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)建筑設(shè)計(jì)服務(wù)于社會(huì)理念，將安全、韌性、低碳、智慧、綠色和健康等技術(shù)融入復(fù)合建筑設(shè)計(jì)中，運(yùn)用整體理論和還原理論，構(gòu)建合理的電氣系統(tǒng)模型，并利用復(fù)合建筑中電氣系統(tǒng)的復(fù)合性、耦合性和非線(xiàn)性，使得建筑內(nèi)的電氣系統(tǒng)之間產(chǎn)生相互依存、相互助益，整體大于部分之和的效益。本書(shū)分為5章，分別是設(shè)計(jì)機(jī)理、強(qiáng)電系統(tǒng)、電氣防災(zāi)系統(tǒng)、智能化系統(tǒng)、精品案例，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)踐闡述復(fù)合建筑電氣設(shè)計(jì)機(jī)理和相關(guān)理論，為人們提供了更加

本書(shū)是根據(jù)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用崗位的基礎(chǔ)技能要求與工業(yè)機(jī)器人相關(guān)職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定所需知識(shí)來(lái)編寫(xiě)的。全書(shū)以ABB工業(yè)機(jī)器人為研究對(duì)象，通過(guò)企業(yè)中常用的應(yīng)用案例和工業(yè)機(jī)器人技術(shù)崗位技能要求，介紹了工業(yè)機(jī)器人的基本知識(shí)、工業(yè)機(jī)器人操作及簡(jiǎn)單編程。全書(shū)共有20個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都是根據(jù)企業(yè)需求設(shè)計(jì)的，并配有實(shí)操演示視頻。本書(shū)還配有學(xué)習(xí)資源包和教學(xué)資源包。學(xué)習(xí)資源包中配備有ABB離線(xiàn)仿真軟件RobotStudio6.08和任務(wù)工作站源文件以及實(shí)操視頻。教學(xué)資源包中包含PPT課件、課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、試卷等資源，方

宋詞具有經(jīng)久不衰的魅力，吸引了無(wú)數(shù)的愛(ài)好者學(xué)習(xí)欣賞研究它。為了傳承祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助讀者學(xué)好宋詞，特精心編著了這部《絕妙好詞——唯美解讀》。為了幫助讀者了解詞從隋唐產(chǎn)生，到清末的發(fā)展演變過(guò)程，特精心挑選了宋以前敦煌曲子詞9首，唐五代詞44首，宋254首，宋以后金元明清詞33首，共119位著名詞人的名篇佳作340首。著作對(duì)每一首詞進(jìn)行了唯美解讀，讓讀者能夠輕松讀懂宋詞，同時(shí)還能領(lǐng)略宋詞的無(wú)盡風(fēng)韻，陶冶情操，提升人生品位，獲得文學(xué)美的享受，提高文學(xué)素養(yǎng)。

教師是教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)系統(tǒng)研究教師培訓(xùn)與管理，可以有效提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，進(jìn)而提升教育質(zhì)量。本書(shū)涵蓋了教育領(lǐng)域中教師培訓(xùn)與管理的各個(gè)方面，包括基本概念、發(fā)展現(xiàn)狀分析、培訓(xùn)的手段與方法、管理機(jī)制、質(zhì)量保障、效果評(píng)估等內(nèi)容，努力為讀者提供了全面的知識(shí)框架和研究視角。旨在為教育行業(yè)提供指導(dǎo)性的理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為教育工作者提供科學(xué)的培訓(xùn)與管理策略。

本書(shū)研究對(duì)象為數(shù)字時(shí)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用，重點(diǎn)分析了環(huán)境設(shè)計(jì)的概念、構(gòu)成要素以及歷史發(fā)展趨勢(shì)，并融合了城市設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃、住宅庭院、中庭景觀、園林設(shè)計(jì)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、生態(tài)學(xué)和生態(tài)美學(xué)等學(xué)科與專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)理念及設(shè)計(jì)價(jià)值觀，提出并闡述了環(huán)境設(shè)計(jì)的一系列內(nèi)容和方法。

本書(shū)對(duì)聲樂(lè)演唱的理論與藝術(shù)概論展開(kāi)探究，簡(jiǎn)要概述了聲樂(lè)演唱，包括聲樂(lè)演唱的概念、聲樂(lè)演唱的體裁等內(nèi)容。本書(shū)詳細(xì)講述了聲樂(lè)藝術(shù)的基本知識(shí)，引導(dǎo)讀者了解聲樂(lè)藝術(shù)的作用、聲樂(lè)藝術(shù)的美學(xué)內(nèi)涵等內(nèi)容，還介紹了聲樂(lè)演唱藝術(shù)的多維分析，論述了聲樂(lè)演唱藝術(shù)的思維特性、聲樂(lè)演唱藝術(shù)的思維培養(yǎng)等內(nèi)容，綜合闡述了聲樂(lè)演唱藝術(shù)中的技巧與訓(xùn)練，進(jìn)一步論述了對(duì)聲樂(lè)演唱藝術(shù)中不同風(fēng)格作品的賞析，對(duì)探究聲樂(lè)演唱理論與藝術(shù)概論有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。

本書(shū)對(duì)高校視唱練耳教學(xué)與能力培養(yǎng)問(wèn)題展開(kāi)論述，介紹了視唱練耳概述，引導(dǎo)讀者對(duì)視唱練耳學(xué)科的起源、實(shí)施等有一個(gè)基本的了解，詳細(xì)論述了高校視唱練耳能力培養(yǎng)，從音樂(lè)速度與節(jié)奏節(jié)拍、音調(diào)唱名與固定調(diào)唱法等入手進(jìn)行研究，具體分析了高校視唱練耳教學(xué)的創(chuàng)新研究，介紹了不同理念以及數(shù)字技術(shù)下的高校視唱練耳教學(xué)，綜合論述了高校視唱練耳教學(xué)聽(tīng)覺(jué)要素、高校視唱練耳的聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)內(nèi)容，為未來(lái)高校視唱練耳教學(xué)以及聽(tīng)覺(jué)培養(yǎng)提出了建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。

本書(shū)是中國(guó)工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)2023年年會(huì)優(yōu)秀論文集，全書(shū)以中國(guó)式現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)路徑為主題展開(kāi)，觀點(diǎn)前沿，既有理論基礎(chǔ)，又符合時(shí)代發(fā)展。全書(shū)共分為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、綠色發(fā)展、開(kāi)放與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和企業(yè)管理。

本書(shū)包括《在魔幻與現(xiàn)實(shí)之間》《去斯特拉福德》《瓦爾帕萊索的陽(yáng)光》等二十篇作品。作者以“行走中與偉大的作品相遇”為主題，介紹莎士比亞、湯顯祖、博爾赫斯、馬爾克斯、哈珀·李、略薩、薩拉馬戈、巴略霍、聶魯達(dá)、羅貝托·波拉尼奧、胡安·魯爾福、卡波特等幾十位作家的作品，有身臨其境的文學(xué)考古，有穿越時(shí)空的文學(xué)聯(lián)想，有閱讀作家的心路歷程。

本書(shū)是對(duì)小說(shuō)敘事中“物敘事”的研究討論。小說(shuō)敘事難以脫離物的影蹤，在一般認(rèn)知內(nèi)的器物之外，還有人物、動(dòng)物、植物等。對(duì)小說(shuō)中的物進(jìn)行討論的前提，是對(duì)物與物之間的差異性做有效分辨，在人的喜好下，物被分為了三六九等，更在特定的場(chǎng)合中以“神圣”和“世俗”兩種特征相對(duì)立。缺少對(duì)物的討論，小說(shuō)敘事的研究工作是不完整的，因此，從物的層面進(jìn)行小說(shuō)敘事的探討，不僅有助于物敘事的研究，更會(huì)推動(dòng)小說(shuō)在敘事層面的系統(tǒng)化和完整化。