2022年，ChatGPT強勢進入大眾視野并火遍全世界，掀起了一場人工智能的巨大熱潮，給我們的工作和生活帶來了巨大的改變。《玩轉ChatGPT，贏在AI時代》從ChatGPT的基礎概念入手，一點點向讀者揭開ChatGPT的神秘面紗；接著詳細介紹了ChatGPT的應用場景、ChatGPT能為我們做的事情以及ChatGPT的使用方法，讓讀者可以順利使用ChatGPT；然后介紹ChatGPT的最新發(fā)展，讓讀者掌握其發(fā)展現狀；最后展望ChatGPT的未來，讓讀者可以了解ChatGPT的發(fā)展趨勢。本書整體

西周以蕞爾小國取代商崛起渭上，開八百年基業(yè)，肇華夏意識端倪，創(chuàng)華夏文化本體，成華夏社會基石，是中國古代史上一個重要的歷史階段。本書圍繞華夏國家的形成這一中心議題，整合考古、文獻、金文三方面的資料，對西周史上聚訟紛紜的議題，諸如西周的社會性質、封建的本質、商周文化嬗替的關系等，提出了信而有征的合理解說。不僅廓清了20世紀30年代西周史論戰(zhàn)留下的疑竇，也在宏觀分析時勢演變的同時，呈現了西周時期中國華夏的理念，如何在政治體制、經濟生活與思想形態(tài)等諸多面向上，凝聚為遠遠超越民族主義和文化共同性的獨特國家

杵針在長期的臨床應用中，很受病人的歡迎。本書介紹了國家非物質文化遺產李仲愚杵針療法第十六代代表性傳承人晉松、鐘磊、蔣運蘭等的學習與從醫(yī)經歷，以及對杵針療法的傳承和發(fā)揚，簡述了他們在相關領域的研究內容和學術成果，并且通過三位傳承人運用杵針診治患者的豐富臨床經驗，對杵針療法的臨床應用及操作方法進行了較詳細的闡述，理論與實際相結合，將杵針對各種常見疾病的治療進行了更加深刻的分析與論述，并充分體現了對杵針下一代的培養(yǎng)提升。

大學思政課是思想政治教育的主陣地，是培育社會主義人才的必要手段，在整個教育系統(tǒng)中具有舉足輕重的地位�，F階段大中小學思政課一體化建設已取得了重大的階段性成果，但大中小學思政課仍存在著碎片化、條塊化、分散化等現象，實際工作中也存在一些難題和制約因素，這是研究的重點。本書基于思政課一體化的概念，首先對大中小思政課一體化現狀進行分析，然后研究大中小思政課教材一體化和大中小思政課法治教育一體化內容，并對大中小一體化下思政課教學銜接問題進行探析，最后根據問題提出大中小思政課教學一體化的建設路徑。本書適用于高

本書為人文社會科學研究項目世界先鋒紀錄片研究結題成果，是對先鋒紀錄片的概念、美學特征、創(chuàng)作理念、價值進行系統(tǒng)梳理、論證的前沿性著作。在紀錄片100多年的發(fā)展歷史中，形成了先鋒紀錄片與傳統(tǒng)紀實類紀錄片雙峰并峙的局面。本書梳理了世界先鋒紀錄片的發(fā)展歷程，劃分出發(fā)展階段，并總結出每個階段的特點和代表作品；分析世界先鋒紀錄片的主要美學特征，如超越記錄成為藝術品，化腐朽為神奇，創(chuàng)造詩意幻覺，具有自由不羈的創(chuàng)新、實驗精神；對先鋒紀錄片創(chuàng)作理念進行了再審視。本書涉及的紀錄片有《持攝影機的人》《遷徙的鳥》《柏林

21世紀以來，隨著城鎮(zhèn)化進程加速和交通網絡的發(fā)展，居民消費方式多元化，城市商業(yè)形態(tài)和級別不斷發(fā)展，大型一站式購物中心崛起促進商圈的發(fā)展，城市商圈逐步形成多中心、多層級、網絡化的布局格局，且城市商圈都有自身的明確定位，傳統(tǒng)商圈維持領跑地位，新興商圈不斷崛起。國內外商圈已出現較大規(guī)模的體驗式業(yè)態(tài)，與商業(yè)相互協(xié)作，逐漸成為地區(qū)發(fā)展的特色，一是由體驗式綜合體逐漸向創(chuàng)意體驗式商圈過渡，二是24小時時間消費型的綜合城市開發(fā)，三是打破室內室外，強調創(chuàng)意、開放、休閑和自然。本書將結合創(chuàng)意經濟與體驗經濟理論，全面

以故事的形式最自然地，將人的深層智慧作為禮物和他人分享。 高級隱喻讓我們●學習分享自己的體驗，給他人用同樣的方法獲得成功的機會。同時展示出他人是如何學習和成長的�！裢ㄟ^一個個故事，了解如何向別人敞開心扉，并認同和理解別人。●在故事的展示中，能夠更有效地和自己之前緊縮的情感進行對話，也幫助他人超越過去的消極情緒�！窀�自由地與他人以及他們的經歷聯結，并使用隱喻來學習如何與深層體驗對話。

孩子注意力不集中，情緒不穩(wěn)，缺乏自制力，動作協(xié)調性差，語言發(fā)展遲緩，表達、理解能力弱，讀書、寫字、算數比較費勁，甚至不喜歡上學……這些都是感覺統(tǒng)合發(fā)展障礙導致的，常令教師困惑、家長頭疼。這些又是極易隱藏的障礙，所以這群孩子經常被忽略，從而錯失早期治療的時機。本書主要針對教育工作者、作業(yè)治療師、父母及關心幼兒的照顧者所編寫，介紹如何評估幼兒可能的感覺統(tǒng)合癥狀，以及在家或在�？蛇M行的感覺統(tǒng)合活動與游戲，是一本理論與實踐相結合的實用參考書。

1935年，施特勞斯出版了一本小冊子《哲學與律法》，由此展示了他后來透視整個西方哲學大傳統(tǒng)的基本立足點�？梢哉f，《哲學與律法》是施特勞斯思想的真正開端，其基本問題是啟蒙與猶太教的關系。猶太教傳統(tǒng)遇到這個問題已經有一千多年的歷史，我們遇到啟蒙與儒教的問題，為時不長，甚至我們也許還沒有意識到這個問題。本書收錄施特勞斯的《哲學與律法》、他的博士論文《雅可比哲學中的認識論問題》，以及分別探討《哲學與律法》和《雅可比哲學中的認識論問題》的兩篇論文，以期對我們更好地理解施特勞斯的這兩部早期著作有所助益。

《無教育法》是一本解決家庭教育問題的工具書，也是一本講解正確養(yǎng)育原理的科普書，還是一本把握孩子幸福人生的哲理書。無教育法是化繁就簡，有區(qū)別、有側重的陪育，它根據孩子的生理和心理特點，將孩子從出生到十八歲的成長過程分為六個階段，每個階段有不同的陪育側重，有針對性地培養(yǎng)孩子的體格、性格、人格、智力、能力、辨力。無教育法不僅僅聚焦于孩子的學業(yè)，更是一個對孩子全人教育的整體規(guī)劃，培養(yǎng)孩子的綜合能力，助力孩子獲得幸福的人生。