"對于很多剛剛步入幼兒教師崗位的從業(yè)者來說，困擾他們的最大問題不是專業(yè)理論知識，而是如何進行班級管理，讓孩子們遵循一日生活常規(guī)，井然有序、幸�？鞓返囟冗^每一天的基本能力。在進行班級管理的過程中，幼兒教師不僅需要兼具教育者與管理者的雙重角色，更需具備邊教育、邊管理、融管理的教育素養(yǎng)。 本教材的編寫，緊緊圍繞國家對幼兒園建設(shè)和學(xué)前教育教師的最新要求，以“師德為先、幼兒為本、能力為重、實踐為主”的導(dǎo)向，以項目為紐帶，以任務(wù)為載體，以過程夯基礎(chǔ)，科學(xué)組織教材內(nèi)容，對教材內(nèi)容進行模塊化處理；每個學(xué)習(xí)項目

"“軌道交通通信電源運行和維護”課程是現(xiàn)代通信技術(shù)專業(yè)和鐵道通信與信息化技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課，本課程基于學(xué)生就業(yè)崗位要求，通過對鐵路通信工崗位職業(yè)能力的分析，以企業(yè)崗位典型工作任務(wù)設(shè)計學(xué)習(xí)項目和任務(wù)，主要內(nèi)容有：單元一軌道交通通信電源設(shè)備認知；單元二：交流配電屏運行與維護；單元三：UPS設(shè)備運行與維護；單元四：高頻開關(guān)電源運行與維護；單元五：蓄電池運行與維護；單元六：接地系統(tǒng)維護；單元七：動力環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)維護。 教材特別適用于高等院校通信技術(shù)專業(yè)學(xué)生、軌道交通行業(yè)通信信號運行維護人員，也可以作

《北大法寶大數(shù)據(jù)分析報告》（原書名為《北大法寶文粹》）創(chuàng)辦于2013年10月，定位為網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)法學(xué)文章的集結(jié)地，將網(wǎng)絡(luò)法學(xué)文章紙質(zhì)化。自創(chuàng)辦以來已出版9本圖書，系列圖書出版后受到法律實務(wù)界及學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注�！按髷�(shù)據(jù)分析”欄目梳理和分析了2022年度以及2023年1—4月法律法規(guī)公布及應(yīng)用情況，為法學(xué)界帶來更多的數(shù)據(jù)啟示和思考�！皵�(shù)字法治”欄目6篇文章分別對人工智能背景下生成式人工智能在不同領(lǐng)域的理論與實務(wù)重點問題進行了探討，如法律檢索領(lǐng)域、金融領(lǐng)域、要素式審判領(lǐng)域、無人駕駛汽車領(lǐng)域等，梳理其風(fēng)險

本書是以地理科學(xué)類專業(yè)為研究對象的學(xué)術(shù)著作，迄今國內(nèi)外尚無同類著作。以馬克思主義基本原理為指導(dǎo)，遵循學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)原則，系統(tǒng)研究和闡述了學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型與成才方向、專業(yè)構(gòu)成、專業(yè)建設(shè)發(fā)展、學(xué)科基礎(chǔ)、主要課程、科學(xué)研究基本過程、文獻平臺與主要期刊、數(shù)據(jù)平臺與數(shù)據(jù)來源、實驗室與研究基地、學(xué)會與會議、工具書等基本問題。 本書可作為地理科學(xué)類有關(guān)專業(yè)的本科生、碩士生、博士生的地理科學(xué)類專業(yè)導(dǎo)論、地理學(xué)思想方法等課程的教材或參考書。

本書以行政訴訟功能模式為分析框架，在對學(xué)理進行梳理的基礎(chǔ)上，較為系統(tǒng)地分析了我國行政訴訟原告資格、受案范圍、證據(jù)規(guī)則、訴訟模式、行政判決等制度的理論邏輯與實踐邏輯，較為系統(tǒng)地分析了我國行政訴訟制度的發(fā)展脈絡(luò)與未來發(fā)展趨勢。

本書為紀實文學(xué)，記載了全國英模、全國勞模、反扒神警胡雪林的人生歲月。胡雪林從事反扒工作35年，憑著對人民群眾的赤膽忠心和對反扒事業(yè)的摯愛執(zhí)著，練就了“三轉(zhuǎn)、五到、二辨”的高超精湛反扒技藝，取得了打擊犯罪、保民平安的突出業(yè)績，成長為威震賊群、美名遠揚的反扒英雄。他還帶出了一支英勇善戰(zhàn)的反扒團隊，創(chuàng)出了“街面失竊案件大幅下降”的平安鎮(zhèn)江品牌，社會各界和人民群眾稱贊他為“馬路局長”。他正氣凜然、清正廉潔，一次次地迎著歹徒的匕首、砍刀、鐵棍勇往直前，一次次抵住了金錢的誘惑，以自身模范行動樹立了新時期公安

明代是中國記游文學(xué)空前發(fā)展的興盛時期，在中國文學(xué)史上有著非常重要的地位。明代保存了數(shù)量巨大的游記，蘊藏著巨大的文學(xué)研究價值。本書在前人研究的基礎(chǔ)上，通過仔細梳理，認真分析，概括總結(jié)，從文學(xué)視角出發(fā)，以6種典范文本為研究對象，對明代的游境寫心書寫做了較為深入的分析與總結(jié)，并將心靈書寫的論題，置于明代記游文學(xué)整體特色及其歷史進程中予以考察：從嗜游之心、記游之境觀察明代文士心態(tài)與記游文學(xué)新風(fēng)尚；以境隨時遷、心隨境異分析社會變遷中的明代士人游境之心路；通過心與境合、極貌寫情縱向評價明人創(chuàng)造性的取景實踐。

本書是探討想象與文學(xué)創(chuàng)作關(guān)系的文學(xué)作品。書中關(guān)注時下文學(xué)領(lǐng)域的熱點話題，運用文本分析和數(shù)理統(tǒng)計相結(jié)合的方法，試圖將文學(xué)作品中的想象元素量化，進而達到直觀且深入地認識文學(xué)作品中所建構(gòu)的想象世界的作用。同時，將結(jié)合量化方法，特別追溯文學(xué)領(lǐng)域的“烏托邦”“第二世界”與“元宇宙”三種概念與文學(xué)想象的關(guān)系，試圖以此拆解文學(xué)創(chuàng)作這一行為本身，希望能夠通過這個過程，給廣大文學(xué)創(chuàng)作者帶來一些啟示。本書核心論點具有鮮明的獨創(chuàng)性和時代意義，論文中所提出的分析手法突破了傳統(tǒng)的研究方式，極具創(chuàng)新性，能夠體現(xiàn)出一定的文學(xué)

書稿以新時代國家治理觀為宏觀指導(dǎo)，以江蘇省體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)如何在鄉(xiāng)村振興背景下進行活態(tài)傳承為問題導(dǎo)向。首先，對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活態(tài)傳承之間的關(guān)系進行理論分析。其次，對江蘇省體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承現(xiàn)狀與問題進行剖析；認為文化體育部門重視對體育非遺的挖掘整理，并形成了四級保護體系，且特別注意保護體育非遺傳承人；在傳承推廣方面，也已經(jīng)在學(xué)校推廣和社會推廣方面取得了不少成功經(jīng)驗。但是在鄉(xiāng)村振興背景下，江蘇體育非遺的活態(tài)傳承，同樣還面臨著許多新的嚴峻的挑戰(zhàn)，并主要集中在體育非遺傳承人年齡

本書從理論和實踐兩個方面介紹了孤獨癥研究發(fā)展、最新成果及應(yīng)用案例，其中著重介紹了人工智能技術(shù)增強的孤獨癥兒童教育干預(yù)面臨的瓶頸問題及技術(shù)解決方案。理論篇包括第一章至第五章內(nèi)容。其中，第一章和第二章梳理了孤獨癥相關(guān)知識包括孤獨癥的定義、核心癥狀、病因及孤獨癥診斷、評估、傳統(tǒng)干預(yù)方法及人機交互技術(shù)支持的干預(yù)方法，并重點介紹了研究團隊所提出的人工智能技術(shù)增強的孤獨癥兒童個性化教育干預(yù)方法。第三章至第五章從個性表達、過程干預(yù)和效果評估三個層次重點介紹了人工智能技術(shù)增強的孤獨癥兒童教育干預(yù)所面臨的難題及關(guān)