本書是一本對(duì)人工智能小白讀者非常友好的大語(yǔ)言模型應(yīng)用指南，有兩大特點(diǎn)：一是以通俗易懂的方式解釋復(fù)雜概念，通過(guò)實(shí)例和案例講解大語(yǔ)言模型的工作原理和工作流程、基本使用方法，包括大語(yǔ)言模型常用的三種交互格式、提示工程、工作記憶與長(zhǎng)短期記憶，以及外部工具等，使讀者能夠全面了解和掌握這一先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用和二次開發(fā)；二是緊跟當(dāng)前大語(yǔ)言模型技術(shù)的更新動(dòng)態(tài)，介紹GPTs的創(chuàng)建，以GPT-4V和Gemini為例講述多模態(tài)模型的應(yīng)用，還包括無(wú)梯度優(yōu)化、自主Agent系統(tǒng)、大語(yǔ)言模型微調(diào)、RAG框架微調(diào)、大語(yǔ)言模型安全

德州撲克被譽(yù)為撲克界的凱迪拉克，它規(guī)則簡(jiǎn)單，上手容易，十分鐘就可以學(xué)會(huì)，八歲到八十歲都可以玩。德州撲克斗智斗勇，玩家需要具有很高的智商和情商，想要玩好并不容易�！兜轮輷淇饲把岳碚撝改稀肥且槐疽袁F(xiàn)代撲克理論，即利用納什均衡求解器和ai輔助工作為依據(jù)來(lái)制定的德州撲克策略的教學(xué)性書籍，書里詳細(xì)闡述了以AI為代表的現(xiàn)代科技軟件在德州領(lǐng)域內(nèi)的作用，GTO求解器的使用規(guī)則，并詳細(xì)介紹了權(quán)益分布，MDF（最小防守頻率），阻止注，反主動(dòng)下注，阻擋效應(yīng)等區(qū)別于傳統(tǒng)德州撲克理念，但在現(xiàn)代撲克理論中至關(guān)重要的概念，是

王瑤先生是“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)”學(xué)科的奠基人，但其人生經(jīng)驗(yàn)的意義更要大于這個(gè)學(xué)科本身。本書不僅回顧了王瑤的治學(xué)成就，還將呈現(xiàn)他作為學(xué)人的完整形象，還原他所遭際的時(shí)代。全書收錄的兩百多幅圖片，涵蓋王瑤不同人生階段的照片、手稿、著作、藏書等，在言不盡意處撐開了歷史的褶皺，讓后來(lái)者有可能與大先生“晤對(duì)”，近距離地感受他的精神魅力。 本書此次披露的珍貴照片與圖像資料，原本散存于中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)館、北京大學(xué)檔案館、北京大學(xué)圖書館、清華大學(xué)圖書館等機(jī)構(gòu)，大部分是首次與讀者見(jiàn)面，里面隱含的歷史信息極為豐富�！肚f子·天道

“論筆”一詞譯自“Essay”，意謂“具隨筆之形，有論文之實(shí)”，是阿多諾特別推崇并親自實(shí)踐的一種述學(xué)文體。本書精選阿多諾的論筆22篇，試圖呈現(xiàn)這位思想家在社會(huì)、文化與文學(xué)層面的相關(guān)思考。因“奧斯維辛”是阿多諾的創(chuàng)傷性內(nèi)核，“奧斯維辛之后”又是覆蓋其整個(gè)思想話語(yǔ)的重要哲學(xué)命題，本譯著故以《奧斯維辛之后》為主打書名。 全書分為三輯，選文主要考慮它們?cè)诎⒍嘀Z思想中的重要性和代表性。第一輯名為“奧斯維辛之后：寫詩(shī)野蠻否”，體現(xiàn)了阿多諾對(duì)文化與社會(huì)的總體思考；第二輯名為“藝術(shù)：搖擺于嚴(yán)肅與歡悅之間”，呈現(xiàn)

本書為中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題課教材和參考書，初版于2002年，2013年修訂出了第二版，累計(jì)印刷四十余次，銷量達(dá)50萬(wàn)冊(cè)，在同類教材中發(fā)行量算是很大的。不同層次的大學(xué)都在用，使用范圍很廣。 本次修訂出版第三版，保持了原第二版的基本框架和思路，有選擇地補(bǔ)充融入了學(xué)界和編者一些新的研究成果。全書試圖通過(guò)重點(diǎn)作家作品的分析，以點(diǎn)帶面，將“文學(xué)現(xiàn)象”的考察“帶”起來(lái)，引領(lǐng)讀者進(jìn)入作家作品與文學(xué)現(xiàn)象的分析和考察。尤其值得注意的是書中以“問(wèn)題意識(shí)”來(lái)選擇文學(xué)專題，進(jìn)入細(xì)部研究，對(duì)課題中某些方面做重點(diǎn)分析，引發(fā)對(duì)

本書旨在幫助初中到大學(xué)的學(xué)生，對(duì)于他們普遍存在的學(xué)習(xí)困惑和問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究探討，希望通過(guò)分享有效的學(xué)習(xí)技巧，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。全書分為上篇：認(rèn)知篇，下篇：實(shí)戰(zhàn)篇。在認(rèn)知篇中，我會(huì)闡述一個(gè)簡(jiǎn)單的模型：學(xué)習(xí)冰山。水面之上是看得見(jiàn)的行動(dòng)和技巧，水面之下是看不見(jiàn)的思維、管理和最深層的驅(qū)動(dòng)。在實(shí)戰(zhàn)篇中，我會(huì)結(jié)合具體案例，探討方法，解答迷思。上篇與下篇將理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起，才能對(duì)癥下藥，知行合一，用成熟的方法論提升自己。 內(nèi)容包括：上篇第一章認(rèn)識(shí)自己——找準(zhǔn)起點(diǎn)，重新出發(fā)；第二章?高效行動(dòng)

筆者依托近十年的公文寫作及審核經(jīng)驗(yàn)，選取公文寫作中常見(jiàn)的80個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，逐步拆解寫作過(guò)程，分析辦文邏輯，提示重點(diǎn)事項(xiàng)，整理成公文寫作學(xué)習(xí)者和執(zhí)筆人遇到問(wèn)題時(shí)可以隨時(shí)檢索、查閱的“掌中寶”。 本書由80個(gè)問(wèn)題組成，采用提問(wèn)與解析的形式，條理清晰地為體制內(nèi)文字工作者答疑解惑。全書共分為12章，內(nèi)容包括“深度檢索，素材檢索與整理的升級(jí)運(yùn)用”“選詞用詞，好詞、金句如何為我所用”“選對(duì)了詞，為什么也寫不出好句子”“謀篇布局，宏觀結(jié)構(gòu)如何影響公文全局”“細(xì)節(jié)為王，微觀結(jié)構(gòu)如何影響公文質(zhì)量”“案例分析，

小學(xué)三年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生深度思考和問(wèn)題解決能力的關(guān)鍵時(shí)期。本書以思維導(dǎo)圖為工具，旨在引導(dǎo)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)領(lǐng)域深度思考，發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 本書通過(guò)思維導(dǎo)圖，鼓勵(lì)學(xué)生思考數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)和背后的關(guān)系，從簡(jiǎn)單的問(wèn)題過(guò)渡到更復(fù)雜的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生深度思考的習(xí)慣和能力； 通過(guò)思維導(dǎo)圖的抽象表示，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念，如數(shù)學(xué)符號(hào)、代數(shù)等，逐步引導(dǎo)他們建立抽象思維模式，為日后更高階數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；注重培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的能力；通過(guò)多步問(wèn)題解決訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在思維導(dǎo)圖上逐步記錄解決步驟，培養(yǎng)系統(tǒng)性的問(wèn)題解決

小學(xué)四年級(jí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵時(shí)期，他們不僅需要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，還要培養(yǎng)深刻的數(shù)學(xué)思維。本書以思維導(dǎo)圖為工具，旨在引導(dǎo)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生深度思考，拓展數(shù)學(xué)思維邊界， 本書鼓勵(lì)學(xué)生深入思考數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，引導(dǎo)他們主動(dòng)提出問(wèn)題并進(jìn)行探究。通過(guò)思維導(dǎo)圖，學(xué)生可以整合知識(shí)、展示思路，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題，將問(wèn)題拆解為多個(gè)層次進(jìn)行解決。通過(guò)思維導(dǎo)圖，學(xué)生能夠?qū)⒚總�(gè)層次的解決方法清晰地呈現(xiàn)，培養(yǎng)系統(tǒng)性的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的證明和邏輯推理。通過(guò)思維導(dǎo)圖記錄證明

本書是一部北大中青年學(xué)者們的個(gè)人傳記。書中講述了45位來(lái)自北大不同學(xué)科院系優(yōu)秀的北大中青年學(xué)者們的故事。敘說(shuō)了他們青年時(shí)期的興趣愛(ài)好與專業(yè)選擇的關(guān)系、出國(guó)留學(xué)時(shí)的種種際遇、在科研中攻克難關(guān)時(shí)的激動(dòng)和歡欣，以及回到燕園教書育人的理念與方法。敘述語(yǔ)言質(zhì)樸，娓娓道來(lái)，讓讀者在不知不覺(jué)中深受感染。 “燕歸來(lái)”的中青年學(xué)者們的故事鮮活地呈現(xiàn)出北大人追求卓越、報(bào)效家國(guó)的情懷，他們的求學(xué)經(jīng)歷和志業(yè)路徑也將對(duì)廣大青年學(xué)子予以啟迪。