"本書根據(jù)完成網(wǎng)店美工崗位典型的工作任務(wù)所需要具備的職業(yè)技能，共分為技能篇和應(yīng)用領(lǐng)域篇，上篇包括基本工具、摳圖工具、修圖工具和工具綜合應(yīng)用，下篇包括網(wǎng)店視覺推廣圖設(shè)計(jì)、商品詳情頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)店視覺首頁設(shè)計(jì)。本書圖文并茂，實(shí)用性強(qiáng)，通過本書的學(xué)習(xí)，讀者能夠輕松掌握相關(guān)知識和技能，并對所學(xué)知識和技能進(jìn)行有效的遷移，有利于讀者快速掌握網(wǎng)店美工工作崗位所需職業(yè)技能。本書可以作為高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教材，也可作為網(wǎng)店美工工作人員的參考用書。 "

基于新時(shí)代大學(xué)“五育并舉”評價(jià)改革和教育部、團(tuán)中央推行“第二課堂成績單”制度的現(xiàn)實(shí)需求，本研究以作者本人大學(xué)時(shí)代參與第二課堂獲得成長和收獲的經(jīng)驗(yàn)以及從事大學(xué)第二課堂課程建設(shè)工作的實(shí)踐基礎(chǔ)為邏輯起點(diǎn)，采用文獻(xiàn)法、質(zhì)性訪談法、比較研究法以及案例分析法等研究方法，按照“大課程觀”課程體系基本框架，從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評價(jià)四個(gè)維度對大學(xué)第二課堂進(jìn)行課程體系構(gòu)建。總體內(nèi)容是：通過訪談法，提煉出大學(xué)生參與第二課堂成長和收獲的價(jià)值即課程目標(biāo)；基于新時(shí)代“五育并舉”和“五育融合”的需要，從德育、

本書從偉大建黨精神與馬克思主義信仰教育的耦合邏輯為研究緣起，深入探討了偉大建黨精神的內(nèi)涵與外延，調(diào)查分析了新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育的現(xiàn)狀、問題及原因，闡述了偉大建黨精神融入新時(shí)代大學(xué)生馬克思主義信仰教育的時(shí)代價(jià)值，且結(jié)合新時(shí)代條件與大學(xué)生特點(diǎn)嘗試推動偉大建黨精神內(nèi)容在信仰教育實(shí)踐中的時(shí)代化具體化，在此基礎(chǔ)上探索構(gòu)建偉大建黨精神融入大學(xué)生馬克思主義信仰教育的機(jī)制建設(shè)、實(shí)踐原則與路徑。

本書為大學(xué)體育公共課程教材，是在第三版的基礎(chǔ)上修訂編寫而成，具有結(jié)構(gòu)編排科學(xué)、內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)、圖片清晰美觀、項(xiàng)目特色突出等特點(diǎn)。教材注重引導(dǎo)學(xué)生樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，注重引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉、養(yǎng)成健康向上的生活方式。教材的主要內(nèi)容包括：大學(xué)生體育與健康概論、體育鍛煉、體育鍛煉的衛(wèi)生與健康、體育鍛煉中的營養(yǎng)膳食與健康、田徑運(yùn)動、籃球運(yùn)動、足球運(yùn)動、排球運(yùn)動、網(wǎng)球運(yùn)動、羽毛球運(yùn)動、乒乓球運(yùn)動、游泳、武術(shù)、形體健身、戶外運(yùn)動、閑暇活動。

本書的內(nèi)容有兩部分組成：第一部分內(nèi)容是客車骨架的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，介紹了如何正確設(shè)計(jì)骨架的力學(xué)構(gòu)型，給出了設(shè)計(jì)思路和眾多應(yīng)用案例；第二部分內(nèi)容是CAE分析，介紹了CAE方法和工具的使用，介紹了骨架的剛度和強(qiáng)度的大數(shù)據(jù)評價(jià)方法。本書的首要目的就是對傳統(tǒng)的骨架設(shè)計(jì)思路進(jìn)行糾正，比如對“全承載”“封閉環(huán)”等概念的再認(rèn)識，我們認(rèn)為更重要的是“車身骨架的力學(xué)構(gòu)型回歸物理學(xué)第一原理，基本構(gòu)型是正確的，材料斷面是簡約的”，并給出了其正確性的判定條件。CAE分析雖然是給我們提供了一個(gè)快速驗(yàn)證的工具，但是CAE分析不能判

祁東飲食文化作為湖湘飲食文化的重要組成部分，有著非常鮮明的特色。本書較為系統(tǒng)地介紹了祁東菜的做法及飲食中的傳統(tǒng)文化。全書共分為五章。第一章介紹食材加工與儲存，包括糧食、肉類、蔬菜、水果加工，煮酒、熬糖、食材儲存及食材質(zhì)量鑒別等內(nèi)容。第二章介紹烹飪基礎(chǔ)知識，包括基本原理、基本技能、基本評菜標(biāo)準(zhǔn)體系、菜品佐料、異味的產(chǎn)生及去除方法、灶屋及器具等內(nèi)容。第三章介紹傳統(tǒng)菜品，包括100道家常菜的制作方法、酒席菜譜、食藥同源、食物相克等內(nèi)容。第四章介紹傳統(tǒng)主食及副食，包括主食、小吃、點(diǎn)心、零食等的制作方法。

本書共五章，內(nèi)容包括：高質(zhì)量教育體系建設(shè)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)、湖南高質(zhì)量教育體系建設(shè)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、湖南教育體系建設(shè)政策的演變特征、湖南高質(zhì)量教育體系建設(shè)的價(jià)值立場、湖南高質(zhì)量教育體系的建設(shè)路徑。

本書是統(tǒng)一定價(jià)、銷售的套書，包含《區(qū)域活動中幼兒深度學(xué)習(xí)的理論研究》《區(qū)域活動中幼兒深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》2個(gè)分冊。本套書是一套培養(yǎng)幼兒使用整合、遷移、建構(gòu)等學(xué)習(xí)方式解決實(shí)際問題，進(jìn)而促進(jìn)思維的進(jìn)階發(fā)展的教育著類圖書。本套書將理論與實(shí)踐相結(jié)合，把理論轉(zhuǎn)化為適用于幼兒園保教實(shí)踐的具體策略，形成適用于幼兒園區(qū)域活動的深度學(xué)習(xí)價(jià)值體系，給予廣大從業(yè)者更多的幫助與啟迪�！秴^(qū)域活動中幼兒深度學(xué)習(xí)的理論研究》分園所“本·真”文化視域下的深度學(xué)習(xí)研究、區(qū)域中幼兒深度學(xué)習(xí)的基本問題、區(qū)域中幼兒深度學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析、

本書重點(diǎn)反映了北京信息科技大學(xué)2010年學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研、人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校管理、對外交流與合作、校園文化建設(shè)、黨建與思想政治工作等方面的重要活動和取得的成果等，供全校各單位及校外有關(guān)單位了解和研究學(xué)校發(fā)展情況時(shí)參考使用，同時(shí)也是北京信息科技大學(xué)歷史發(fā)展的真實(shí)記載。

本書分為8章加以專題介紹和討論,依次為:情節(jié)與結(jié)構(gòu)、人物、視角、場景與氛圍、主題、象征與寓言、語言與風(fēng)格、以及反諷與矛盾。