2022年，黨的二十大勝利召開，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程邁出堅實步伐，以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興開啟新篇章。信息化已成為數(shù)字時代推進中國式現(xiàn)代化的重要引擎，是構(gòu)筑國家競爭新優(yōu)勢的有力支撐�！吨袊�信息化形勢分析與預測(2022~2023)》是信息化藍皮書系列自2010年推出以來的第12本。 本書聚焦先進計算、6G、深度學習框架、量子計算、新型基礎(chǔ)設(shè)施、IPv6、算力基礎(chǔ)設(shè)施、科學數(shù)據(jù)、數(shù)字經(jīng)濟、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全等年度熱點、重點問題推出年度報告，回顧成果，預測趨勢，展望未來。

本書以“踐行創(chuàng)新發(fā)展理念”為主題，由總報告、技術(shù)創(chuàng)新篇、體制機制篇、調(diào)查研究篇、區(qū)域發(fā)展篇、國際借鑒篇六部分共23篇報告組成。全書以習近平經(jīng)濟思想為指導，構(gòu)建了中國經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展評價指標體系，對中國經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展水平進行了綜合評價�？倛蟾嬲J為，新時代10年中國創(chuàng)新發(fā)展綜合水平有了顯著提高，創(chuàng)新的制度與環(huán)境、資源與投入、產(chǎn)出與效益等二級指標均有明顯提升。未來應(yīng)進一步堅持科技創(chuàng)新與制度創(chuàng)新“雙輪”驅(qū)動，發(fā)揮新型舉國體制作用，把基礎(chǔ)研究擺在核心位置，加快構(gòu)建高質(zhì)量區(qū)域創(chuàng)新體系，縮小地區(qū)間創(chuàng)新能力差距。本書

根據(jù)國家“十二五發(fā)展規(guī)劃”關(guān)于“大力推進哲學社會科學創(chuàng)新體系建設(shè)，實施哲學社會科學創(chuàng)新工程，繁榮發(fā)展哲學社會科學”的決定，在黨中央、國務(wù)院的親自關(guān)懷下，中央宣傳部的指導下、國務(wù)院財政部的大力支持下，中國社會科學院從2011年開始實施哲學社會科學創(chuàng)新工程（以下簡稱創(chuàng)新工程）。創(chuàng)新工程是中國社會科學院建院以來的一次深刻的思想轉(zhuǎn)變和制度、體制、機制改革創(chuàng)新。創(chuàng)新工程最重要的成功經(jīng)驗，就是形成了一套符合中國社會科學院辦院規(guī)律，有利于哲學社會科學院繁榮發(fā)展、有利于哲學社會科學人才成長的獎勤罰懶、優(yōu)勝劣汰，

本書以2010年至2022年在高校、職教、中小學、幼教、特教等各級各類學校涌現(xiàn)的“全國教書育人楷�！睘檠芯繉ο�，運用生命歷程理論，從社會學、歷史學等學科視角，通過對“楷模教師”群體的事例進行梳理、提煉和反思，對其生活軌跡進行了深入描述和理論闡釋，比較全面、客觀地總結(jié)了不同“楷模教師”群體的成長軌跡、專業(yè)特質(zhì)，可以為教育高質(zhì)量發(fā)展提供可推廣的經(jīng)驗和啟示，能夠增強社會對教育工作的認同感和對教育工作者的尊重度，更好地宣傳和弘揚積極的價值觀，為各學段教師職業(yè)發(fā)展提供借鑒和參考，激勵廣大教師更好地發(fā)揮自身

本書包括理論篇、實踐篇和案例篇三個部分。理論篇從中小型企業(yè)數(shù)字技術(shù)采用視角入手，融合動態(tài)能力理論、技術(shù)—組織—環(huán)境(TOE)理論、創(chuàng)新價值鏈理論和網(wǎng)絡(luò)理論，沿著“因素識別—影響機理—價值實現(xiàn)”的邏輯框架，深入剖析和闡釋了中小型企業(yè)數(shù)字技術(shù)采用的關(guān)鍵影響因素、數(shù)字技術(shù)采用的影響機理以及數(shù)字技術(shù)采用的價值鏈路徑；實踐篇分別從數(shù)字價值來源、數(shù)字價值轉(zhuǎn)化以及數(shù)字價值實現(xiàn)三個階段分析了農(nóng)業(yè)、制造業(yè)和服務(wù)業(yè)中小型企業(yè)數(shù)字技術(shù)采用的價值鏈路徑；案例篇解構(gòu)分析了西安農(nóng)鏈“點點幫農(nóng)”、傳統(tǒng)建材產(chǎn)業(yè)數(shù)字化一站式服務(wù)

貫徹習近平總書記在閩江學院考察時的重要講話精神，地方普通本科高校積極向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展。隨著轉(zhuǎn)型深入，要求專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，專業(yè)集群發(fā)展，形成專業(yè)鏈，以對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈。在此過程中，地方應(yīng)用型本科高校原有專業(yè)，如何按照“專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)”的要求，在人才培養(yǎng)方案、課程體系、實踐教學、師資隊伍、支撐條件等方面進行重構(gòu)，行動者是誰？組織變革過程如何？不同專業(yè)重構(gòu)模式的差異及其根源何在？ 本書以原產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移（退出）、新產(chǎn)業(yè)進入、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級三種典型產(chǎn)業(yè)變動情況為主線，選擇中西部地區(qū)3所地方應(yīng)用型本科高校的3個

著名建筑學教授楊玄佁先生寫于1976至1977年的隨筆，作者深知即將離開他所眷戀的生活，不能再陪伴自己的兩位還在嬰幼兒成長階段的孫輩，于是最后寫成一本小書，用“天下的故事”——歷史故事、哲理故事、人生故事、地理故事，用盡一輩子的人生感悟為孩子留下最后的“禮物”，這本書也適合天下的孩子閱讀。輔文是孩子們已經(jīng)人到中年后對外祖父的懷念，同樣是滿滿的人生故事。全書配有數(shù)十幅插圖，圖文并茂。這不僅是寫給自己家族的后輩的，更是寫給所有"天下人"看的"天下的故事"。

小說描述了來自中國的女主人公在英國旅居期間，寄居在當?shù)匾粦粼�生的中產(chǎn)家庭的生活日常，和與這個家庭相識相知的過程，隨著與當?shù)赜�國人的相互了解，話題領(lǐng)域也從生活、藝術(shù)逐漸深入到了歷史和在當今世界經(jīng)濟的共同語境下英國和中華文化各自的特點，以及中英文化的交流與潤源。

《湖湘琴學思想的發(fā)展歷程與當代價值研究》主要從歷史沿革的角度，按時間線索對老子、屈原、蔡邕、朱熹和楊宗稷這幾位代表性湖湘琴人的琴學著作和相關(guān)文獻進行梳理和研究，通過分析探討他們的琴學思想，建構(gòu)湖湘琴樂審美理念發(fā)展進行的邏輯體系。在作者看來，各位琴人的琴學思想最終都走向了中國傳統(tǒng)文化中“由技入道”的審美范式。因此，從琴音、琴象和琴意三個層面探討古琴藝術(shù)的審美特征，并挖掘其當代價值，是湖湘琴學思想研究的實踐意義所在。

本書是一本記錄城市保潔人員生活的紀實作品。故事以52歲的農(nóng)民母親春香跟著女兒到深圳工作和生活開始。在深圳這樣一個著名的超級城市，春香選擇成為了一名保潔員。作者作為她的女兒，通過母親眼睛，開始了解在深圳這座城市為生活打拼的一個群體——老年保潔員/清潔工群體，同時也通過與母親一起生活，節(jié)假日幫她工作，重新理解與故土親人之間的牽絆，呈現(xiàn)母親這一代中國進城務(wù)工人員的生活狀況。本書以母親為主人公，以她在深圳的保潔員工作進展推進章節(jié)安排，以人物為主要線索，融匯城市文化敘事以及社會學、人類學觀察，提供一份關(guān)于