本書分為“做課堂改革的創(chuàng)新者——樸素的課堂”“做研學(xué)實踐的開拓者——行走的課堂”“做教育生活的記錄者——雪宇日記”三篇，內(nèi)容包括《讓每一朵花兒都盛開——析我的“把面包掰開吃”構(gòu)想》《用步驟分解法復(fù)習(xí)<地球與地球儀>》《反彈琵琶，讓教育回歸樸素》等。

本書著眼于新時代強(qiáng)軍思想指導(dǎo)和備戰(zhàn)打仗的實踐，通過梳理總結(jié)國內(nèi)外聯(lián)合作戰(zhàn)實驗研究成果，借鑒外軍作戰(zhàn)實驗最新進(jìn)展，結(jié)合編者團(tuán)隊在長期聯(lián)合作戰(zhàn)實驗活動中的沉淀精華和實踐與理論迭代升華形成的最新成果，重點圍繞聯(lián)合作戰(zhàn)實驗的基本概念、類型、框架和模式等內(nèi)容闡述聯(lián)合作戰(zhàn)實驗基本原理，按照實驗設(shè)計、實驗實施和實驗分析的邏輯關(guān)系詳述聯(lián)合作戰(zhàn)實驗基本方法，并以實踐案例形式介紹聯(lián)合作戰(zhàn)實驗典型應(yīng)用。

本書由長期在臨床一線工作的高年資醫(yī)師編寫而成，內(nèi)容既全面系統(tǒng)，又簡明扼要，既總結(jié)眼科的新理論、新技術(shù)和新藥應(yīng)用，又注重診療技術(shù)的臨床實際運用，具有很強(qiáng)的實用性。全書涵蓋眼科學(xué)基礎(chǔ)知識和常見眼科疾病的診療，具體包括弱視、斜視、屈光不正、眼瞼疾病、結(jié)膜疾病、角膜疾病、玻璃體疾病和視網(wǎng)膜疾病。適合眼科醫(yī)師參考閱讀。相信本書的出版，對促進(jìn)眼科學(xué)術(shù)發(fā)展和眼科臨床技術(shù)提高會起到良好的推動作用。

本書介紹了代數(shù)結(jié)構(gòu)、幾何結(jié)構(gòu)、Lie群和Lie代數(shù)等基本理論，運用Lie對稱方法研究了光纖通信等領(lǐng)域中五個非線性系統(tǒng)的一些對稱性質(zhì)和解析解。研究了GDNLS方程、DEGM系統(tǒng)、DR系統(tǒng)和Maccari系統(tǒng)的Lie點對稱、Lie對稱約化、對稱變換、非線性自伴性和守恒律。運用Painlevé截斷展開方法導(dǎo)出了GBK系統(tǒng)的非局部對稱，研究了CRE可積性，得到了單孤波解，雙共振孤波解和孤波-橢圓波相互作用解。

暫無

本書基于數(shù)據(jù)資料搜集，分析研究區(qū)域科技服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，構(gòu)建評價指標(biāo)體系，基于大容量面板數(shù)據(jù)構(gòu)建面板數(shù)據(jù)熵值模型，對研究區(qū)域科技服務(wù)業(yè)發(fā)展水平進(jìn)行評價，并從時、空兩個角度展開分析，依據(jù)評價和集聚度等角度分析，進(jìn)一步測度和探究區(qū)域創(chuàng)新鏈融合現(xiàn)狀，并展開科技服務(wù)業(yè)發(fā)展影響因素與空間效應(yīng)分析，最后提出對策建議。

暫無

本書作者結(jié)合多年的研究經(jīng)驗，基于數(shù)百萬名學(xué)生、幾十萬名大學(xué)教師和管理人員以及一千多所不同層次的高等教育機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)，對美國高等教育中的評估評價模式、方法和效果等進(jìn)行了批判式分析，詳盡地討論了如何在教育和社會科學(xué)中開展應(yīng)用研究。作者在書中提出了“輸入-環(huán)境-結(jié)果”評價模式，對該模型在高等教育評價中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，有意識地將個人觀察、個人經(jīng)驗與技術(shù)手冊上的解決辦法結(jié)合起來，從而使得整個研究具有較高的理論價值和實踐參考價值。

本書從中國古建筑的概述入手，簡述了中國古建筑的基礎(chǔ)知識，明確了本書的邏輯起點。隨后對其發(fā)展歷程展開詳述，為讀者鋪展開跨越數(shù)千年的中國古建筑史；對中國古建筑的建筑風(fēng)格、特色及其建筑藝術(shù)進(jìn)行了具體的探究，旨在反映歷史建筑的真實風(fēng)貌，讓更多人了解我國古建筑。

本書首先對智慧圖書館的概念與功能、特征與構(gòu)成要素、建設(shè)目標(biāo)與原則等內(nèi)容進(jìn)行介紹，之后對智慧圖書館的應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)分析，闡述了智慧圖書館的服務(wù)，并對智慧圖書館的閱讀推廣進(jìn)行了分析，最后論述了圖書館智慧化轉(zhuǎn)型實踐。