本書由法學(xué)視角切入循環(huán)經(jīng)濟(jì)這一研究領(lǐng)域，從“理論前提—基本描述—法的價(jià)值—法律原則—核心立法—法律制度—調(diào)整機(jī)制”入手，展示并構(gòu)造了具有系統(tǒng)性和自洽性的循環(huán)經(jīng)濟(jì)法基本理論框架，為我國循環(huán)經(jīng)濟(jì)法治建設(shè)提供了有力的理論支撐。

本書分章詳論了唐代士人中年經(jīng)常出任的幾種核心中層官職，其中包括京官七種(監(jiān)察御史、殿中侍御史、侍御史、拾遺、補(bǔ)闕、員外郎、郎中)，縣官一種(縣令)，州府官一種(司錄/錄事參軍)，以及幕府官一種(判官)，闡明了這幾種官在唐代政府架構(gòu)和士人官歷中的意義與位置。

本書從整個(gè)唐代選舉體系的角度考察了銓選與文學(xué)的關(guān)系，尤其對(duì)于“守選”制的研究，發(fā)學(xué)界積年之覆，堪稱填補(bǔ)空白之作。唐代銓選制度一方面指對(duì)未入仕者的甄錄，另一方面是對(duì)六品以下官員政績的考核。

本書精選唐代幾種最常見的基層文官，秉持“在傳記中考掘制度史”的原則，從唐人的生平經(jīng)歷、從眾多唐人的官歷著手，詳考唐代基層文官的各個(gè)面貌，以厘清唐人剛出來做官時(shí)的一些實(shí)況，特別是他們的入仕條件、仕途前景和職務(wù)等細(xì)節(jié)，對(duì)理解唐代士人的仕宦生活大有助益。全書共分七章。前五章分別探討了京官(校書郎、正字)、縣官(縣尉)、州官(參軍、判司)，以及幕府官(巡官、推官和掌書記)等四類八種唐代基層文官，第六章則綜合討論這幾種文官的共同課題，諸如俸錢、任期、辦公時(shí)間與假期等，最后一章描繪出兩幅唐代基層文官的“理念

本書通過個(gè)案分析，細(xì)致解讀官員履歷材料，探討高層職事官在唐代經(jīng)歷的“使職化”過程，闡釋唐代高層文官復(fù)雜官銜的特征和深層意義，對(duì)唐代的政府架構(gòu)及其權(quán)力運(yùn)作方式給出了一個(gè)全新的、動(dòng)態(tài)的理解，并且使讀者深入體會(huì)唐代士人宦途沉浮的實(shí)態(tài)。

本書介紹了政策模擬的基本原理和方法學(xué)體系。全書通過具體的政策問題，介紹了政策建模與計(jì)算的具體方法及技巧。在方法學(xué)內(nèi)容方面包括CGE方法、控制論方法、非數(shù)值計(jì)算方法、博弈論方法，以及政策評(píng)估的指標(biāo)體系構(gòu)建方法。政策內(nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)政策、金融政策、區(qū)域政策、能源政策和環(huán)境政策等。

本書對(duì)心理學(xué)溝通中的專業(yè)技術(shù)“冷讀術(shù)”進(jìn)行了介紹，通過冷讀術(shù)的真相、開啟你的冷讀系統(tǒng)、快速贏得對(duì)方信任、順利啟動(dòng)交談話題、外向和內(nèi)向的秘密等章節(jié)內(nèi)容逐次解讀了冷讀術(shù)的奧秘以及運(yùn)用方法，同時(shí)在本書的最后一章，集成了在人際交往中最為關(guān)鍵的9種冷讀語言模式。讀者只要學(xué)會(huì)這門技術(shù)并熟練運(yùn)用它，就可以在與他人見面的很短時(shí)間內(nèi)說中不曾聽說也不曾謀面的這個(gè)人的大部分情況，并可較為容易地打開對(duì)方的心扉，快速獲得對(duì)方的信任。

你有個(gè)好主意，而且相信它對(duì)你、所在組織或社區(qū)來說至關(guān)重要。你把它提出來，希望得到人們的熱情支持。然而，你得到的卻是令人困惑的問題、愚蠢的言論和抨擊。在你剛緩過神來的時(shí)候，你的想法就被斃掉了。約翰？科特與羅恩？懷特海德認(rèn)為，事情絕不應(yīng)該是這樣的。在本書中，他們揭示了怎樣去保護(hù)你的好主意，讓它贏得支持以達(dá)到預(yù)期效果。兩位作者通過一個(gè)虛構(gòu)而又鮮活的故事，以幽默的筆法告訴讀者，避開或試著回?fù)舴磳?duì)者都行不通。根據(jù)他們提出的有悖于直覺的方法，更好的做法是，要尊重對(duì)方，讓他們參與進(jìn)來；堅(jiān)持己見，回應(yīng)簡單且令人

《統(tǒng)計(jì)學(xué)高級(jí)教程——回歸分析：原書第8版》通過實(shí)例以邏輯直觀的方式解釋概念。本書強(qiáng)調(diào)模型構(gòu)建——建立適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)模型是任何回歸分析的基礎(chǔ)，還將回歸分析作為解決問題的工具。書中大量基于真實(shí)數(shù)據(jù)的示例、練習(xí)和案例研究，使讀者將關(guān)于模型的問題與現(xiàn)實(shí)世界的問題聯(lián)系起來，本書還通過SAS、SPSS、MINITAB的輸出結(jié)果分析模型并解釋樣本數(shù)據(jù)。

本書以積極心理學(xué)課程的性質(zhì)和價(jià)值取向?yàn)槠瘘c(diǎn)，探討了大學(xué)積極心理學(xué)課程的目標(biāo)、內(nèi)容；分析了目前大學(xué)積極心理學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀；闡述了積極心理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式基礎(chǔ)、心理學(xué)基礎(chǔ)和社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)；探索了積極心理學(xué)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的要求與形式；討論了積極心理學(xué)教學(xué)的組織與評(píng)價(jià)；詳細(xì)分析了積極心理學(xué)教學(xué)中教師與學(xué)生的行為特征；列舉了積極的感受、積極的特質(zhì)以及積極的關(guān)系課例，提出了適合大學(xué)通識(shí)教育的積極心理學(xué)雙元互動(dòng)教學(xué)模式。