全書設(shè)4章11節(jié)，分列永和縣自然地理概況、永和縣中醫(yī)藥發(fā)展概述、永和縣中藥資源普查概述、永和縣藥用植物資源4章。第四章為本書重點(diǎn)內(nèi)容，章下分高等植物類、低等植物類。

冒險(xiǎn)達(dá)人阿梅爾總是憧憬著更刺激的探險(xiǎn)旅程。這次她又有了新想法，一個(gè)無(wú)比瘋狂的想法……

《環(huán)球旅行：世界古城之旅》的作者，英國(guó)旅行作家塔蘭涅·卡加爾·杰爾文常年在世界各地旅行，用大量的時(shí)間記錄著名的景點(diǎn)。她用這本書帶領(lǐng)讀者探索了世界上幾乎所有主要文明的古城和遺址。其中既有大家耳熟能詳?shù)牧_馬、洛陽(yáng)、伊斯坦布爾、雅典、開羅等城市，也有大家不怎么熟悉的普羅夫迪夫、特諾奇蒂特蘭、梅薩維德、阿特蘇姆、里伯等。

本書共九章，內(nèi)容包括：高等教育教學(xué)相關(guān)理論、信息化與教育信息化探究、教育信息化背景下高校教學(xué)管理發(fā)展、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校課堂的教學(xué)模式、移動(dòng)自主課堂教學(xué)模式的構(gòu)建、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校課堂教學(xué)模式改革實(shí)踐、高校文化育人的基礎(chǔ)認(rèn)知、高校文化育人之路的具體表現(xiàn)、高校文化育人創(chuàng)新理念與路徑。

本書采用“理論-設(shè)計(jì)-實(shí)踐”的研究思路，意在秉承教學(xué)評(píng)一致性的基礎(chǔ)上，對(duì)單元教學(xué)案例進(jìn)行研究，通過(guò)理論分析和具體案例分析，探索單元課程教學(xué)的有效性。本書對(duì)單元整體教學(xué)進(jìn)行結(jié)果分析，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)反饋結(jié)果通過(guò)EXCEL等軟件，分析與評(píng)測(cè)授課的有效性。本書通過(guò)文獻(xiàn)分析，再結(jié)合教科書分析，確定了研究方向。通過(guò)內(nèi)容分析法對(duì)內(nèi)容進(jìn)行客觀量化分析，并分析了知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，以便在整體教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的一致性。

"本書采用大項(xiàng)目分解小案例的設(shè)計(jì)思路，將“圖書超市收銀管理系統(tǒng)”項(xiàng)目分別為九個(gè)小案例，項(xiàng)目貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)項(xiàng)目講解C語(yǔ)言課程全部知識(shí)點(diǎn)。全書內(nèi)容涵蓋C語(yǔ)言基本語(yǔ)法，以實(shí)際任務(wù)實(shí)現(xiàn)為落腳點(diǎn)，通過(guò)任務(wù)描述，讓學(xué)生了解任務(wù)需求；然后學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，掌握基礎(chǔ)語(yǔ)法；通過(guò)任務(wù)實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用；最后通過(guò)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，提高學(xué)生編程能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。全書實(shí)踐“理實(shí)一體化”教學(xué)理念，通過(guò)程序設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生軟件工程專業(yè)的基本理論素養(yǎng)；通過(guò)小型項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與編程開發(fā)，增強(qiáng)對(duì)編程和問(wèn)題求解的基本體驗(yàn)。 本

兒童瑜伽ABC系列叢書是一套引進(jìn)自美國(guó)斯塔福德書屋的繪本，專為3-8歲兒童及家長(zhǎng)創(chuàng)造的兒童瑜伽啟蒙圖書，分為《初識(shí)字母》《字母進(jìn)階》《環(huán)游世界》三本，在美國(guó)獲得多個(gè)繪本獎(jiǎng)項(xiàng)。本書通過(guò)卡通畫風(fēng)介紹了簡(jiǎn)易的瑜伽姿勢(shì)，通過(guò)動(dòng)作形象與字母相聯(lián)系，以環(huán)游世界為主題，介紹了各國(guó)的地理信息與使用的語(yǔ)言，讓孩子們?cè)谌の堕喿x的過(guò)程中，將健康融入生活，樹立認(rèn)知、開拓想象

法國(guó)生物學(xué)家喬治居維葉說(shuō)：天才，首先是專注力。所謂專注力，就是我們常說(shuō)的注意力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是指他們能把視覺、聽覺、觸覺等感官集中在某一事物上，達(dá)到認(rèn)識(shí)該事物的目的。孩子年齡越小，專注時(shí)間越短。２歲寶寶的平均注意力集中時(shí)間長(zhǎng)度大約為７分鐘，３歲約為９分鐘，４歲約為１２分鐘，５歲約為１４分鐘。6歲前是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期。如果我們能抓住這個(gè)關(guān)鍵期，給孩子好的早教模式和注意力激發(fā)模式，孩子的各項(xiàng)能力將會(huì)得到好的啟蒙和發(fā)展。 《幼兒學(xué)前專注力訓(xùn)練》是一套讓孩子的觀察力、思考力、判斷力和專注力迅速提

本書以時(shí)間順序梳理中國(guó)現(xiàn)代日記體小說(shuō)演變的過(guò)程和特征。通過(guò)對(duì)民初通俗日記體小說(shuō)興起原因的考察，并綜合西方思潮的涌入、傳統(tǒng)文學(xué)自身的發(fā)展，探討了民初日記體小說(shuō)的文體特征；又接續(xù)研究五四精神與日記體小說(shuō)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型、后五四時(shí)代日記體小說(shuō)的精神特質(zhì)；同時(shí)探究20世紀(jì)30年代日記體小說(shuō)的演變，根據(jù)社會(huì)形勢(shì)的變化，日記體小說(shuō)由對(duì)個(gè)人內(nèi)心世界的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)ι鐣?huì)現(xiàn)實(shí)的書寫；最后關(guān)注日記體小說(shuō)在40年代的絕唱，日記體小說(shuō)這種文體漸漸不能適應(yīng)宏大的敘事，而走向了衰落的整個(gè)過(guò)程。希望本研究可對(duì)讀者有所借鑒。

此為《莊子集成》之一種。全書共十卷。書名《莊子口義》，即以通俗易懂之口語(yǔ)解釋《莊子》，雖俚歌俗諺亦時(shí)見引用。全書從考訂概念入手，注意歸納《莊子》前后對(duì)同一問(wèn)題的的論述，指明相通之處。對(duì)《莊子》散文藝術(shù)亦時(shí)有評(píng)析。此外還重視以理解莊，以佛解莊，調(diào)和儒釋道。此次整理以明萬(wàn)歷二年施觀民刻本為底本，以宋咸淳五年延平刊本、明正統(tǒng)道藏本爲(wèi)校本進(jìn)行點(diǎn)校。在此基礎(chǔ)上對(duì)林希逸“口義”部分加以注釋，揭示使事用典之出處。