本書內(nèi)容包括：澒洞風(fēng)塵十度春、立秋日茶肆聯(lián)句(周汝昌、凌道新)、和汝昌兄約謁工部草堂、奉和汝昌兄同謁工部草堂、奉和汝昌兄浣花溪之作、再和汝昌兄三首(存一)、回首京華憶舊逢、秋雨巴山霧緒新、漂泊西南十一春等。

本書是作者對(duì)過去成長經(jīng)歷和現(xiàn)在美好生活的點(diǎn)滴記錄、體會(huì)和感悟，是在工作之余抽空寫下帶有真情實(shí)感的精品文章。分為“故鄉(xiāng)獨(dú)好”“同窗情誼”“師恩難忘”“歲月如歌”“閑話家常”“四季暢想”“點(diǎn)滴感悟”“那人那事”“人在旅途”等九個(gè)部分。

本書共八章。第一章為緒論，第二章闡述了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景、要求與特征，第三章論述了高職教育的價(jià)值、定位與功能，第四章對(duì)高職教育與鄉(xiāng)村振興的關(guān)系進(jìn)行了分析，第五章闡述了高職教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的理論依托，第六章論述了高職教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的精準(zhǔn)助推體系，第七章對(duì)高職教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的運(yùn)行模式進(jìn)行了探究，第八章詮釋了高職教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的路徑創(chuàng)新。

本書分為四部分，分別為人力資源管理、人才學(xué)、勞動(dòng)關(guān)系、勞動(dòng)與社會(huì)保障。全面反映國內(nèi)外人力資源的發(fā)展情況，展示中國人力資源管理領(lǐng)域的研究成果。

本書結(jié)合了我國教育制度和思想政治教育體系，集中系統(tǒng)地闡述了當(dāng)前學(xué)校社會(huì)工作的知識(shí)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，涵蓋了學(xué)生的生活需要、安全需要、學(xué)習(xí)需要、心理需要、人際關(guān)系需要、就業(yè)擇業(yè)需要、社會(huì)實(shí)踐需要、社區(qū)文化需求、挫折教育需求、網(wǎng)絡(luò)生活需求等方面，較為全面地示了學(xué)校和社會(huì)工作的方方面面。

初秋的葛潤市，微涼的風(fēng)中帶著一絲蕭瑟，但并不妨礙愛美的年輕姑娘們，依舊穿著輕薄的短衣短裙上街，像一只只翩翩飛舞的彩色蝴蝶。五星級(jí)DCT大酒店的旋轉(zhuǎn)門前，身穿白色天使服的孩子們陶醉地演奏著各式各樣的樂器。小提琴、單簧管、手風(fēng)琴……

本書涵蓋考研英語(二)近年來的真題，從基礎(chǔ)語言層面和解題技巧層面詳細(xì)解析各道題目，內(nèi)容包括對(duì)單詞注釋、長難句解析、段落篇章分析、全文翻譯、解題思路等方面的總結(jié)，力求為考生呈現(xiàn)最為精準(zhǔn)的真題詳解，全方位提高學(xué)生的考研水平，考生按照本書的安排步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，能實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。本冊(cè)為解析冊(cè)，包含2014-2023年考研英語(二)真題詳解。

本書結(jié)合太宰治的生平、作品及其所生活的社會(huì)與時(shí)代背景，引入歷史、思想史研究角度，解讀太宰治以《人間失格》為首的作品中的生死觀，深度挖掘了太宰治的內(nèi)心世界與行動(dòng)選擇，探究了他的作品與時(shí)代的關(guān)系，向讀者展示出社會(huì)環(huán)境對(duì)作家創(chuàng)作的影響以及作家的個(gè)人價(jià)值選擇，能幫助讀者更好地體味文豪的文學(xué)世界，了解日本歷史與社會(huì)。

本書共五章，研究了谷崎潤一郎的創(chuàng)作背景，谷崎潤一郎的“和文體”，“陰翳觀”的寫作實(shí)驗(yàn)，獨(dú)一無二的京都精神等內(nèi)容。

今天我們通用的“浪漫”一詞，最早由夏目漱石創(chuàng)譯。除去詩意情調(diào)，漱石的浪漫更指向一種龐大的生命態(tài)度：不接受任何既定的疆界，不愿停留在所謂的“正�！敝�中，人有選擇的自由和潛能，這個(gè)時(shí)代的標(biāo)準(zhǔn)答案，只能自己去面對(duì)、去決定。作為“國民作家”的夏目漱石，在日本受西方影響、追求自由的進(jìn)程中，要以藝術(shù)態(tài)度去質(zhì)疑、去擺脫的，是那無所不在的集體行為甚至思想規(guī)約，對(duì)每個(gè)人行為習(xí)慣的內(nèi)化。一個(gè)抱持“非人情”態(tài)度的人，要如何在現(xiàn)實(shí)的“人情”世界里過活？是他作品中一以貫之的主題。