本書以自傳的形式，講述了作者潘肖玨與疾病斗爭(zhēng)的真實(shí)經(jīng)歷和親身感悟：五十多歲時(shí)，她曾接連患上乳腺癌、股骨頭壞死、冠心病，這三大死亡威脅一度將她逼到生命的絕境。經(jīng)過十八年與疾病的抗衡，她對(duì)人生、對(duì)健康、對(duì)生命有了自己特殊的感悟，遂向死而生，因病探道，創(chuàng)建了若干獨(dú)到的健康管理觀念和干預(yù)路徑，探究并詮釋身心靈與疾病的關(guān)系。本書站在生命哲學(xué)的角度，探究生命的價(jià)值意義，作者秉持著為天下人而寫，為天下女人而寫的目標(biāo)，尤其聚焦女性，從獨(dú)一無二的自身經(jīng)歷出發(fā)，給女性群體與大眾帶來生活啟迪。

《應(yīng)該改換些態(tài)度和方法魯迅方法論今讀》是魯迅立人思想今讀系列的第七本，是作者近年來研究魯迅方法論的成果專著。作者劉國勝堅(jiān)持文本細(xì)讀，以魯迅的方法論為重點(diǎn)，反復(fù)研讀《魯迅全集》，形成魯迅方法論的框架。全書共八章，每章用主要篇幅介紹和解讀先生方法論某一方面的內(nèi)容，再談它在今天對(duì)我們破解各種難題的啟示。如介紹方法的重要性，介紹魯迅如何認(rèn)識(shí)并處理知和行之間的關(guān)系等。作者認(rèn)為，魯迅方法論是魯迅立人思想的重要組成部分，中國能否實(shí)現(xiàn)真正意義上的現(xiàn)代化，歸根結(jié)底取決于國民素質(zhì)能否提高到現(xiàn)代社會(huì)所需要的程度。因此

本書為武漢市漢陽區(qū)鐘家村幼兒園在生態(tài)文明教育相關(guān)領(lǐng)域多年來的研究與實(shí)踐總結(jié)。研究團(tuán)隊(duì)力求站在學(xué)科發(fā)展的前沿，秉持理念先進(jìn)、兼收并蓄、實(shí)踐取向、穩(wěn)扎實(shí)地的原則，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等為依據(jù)，關(guān)注幼兒的生態(tài)文明情感態(tài)度、生態(tài)文明行為習(xí)慣和生態(tài)文明知識(shí)技能，明確了幼兒園生態(tài)文明教育活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)，探索了開展幼兒園生態(tài)文明教育活動(dòng)的可行路徑，建構(gòu)了幼兒園生態(tài)文明教育課程體系。全書共分為6章，包括幼兒生態(tài)文明教育概述、幼兒園生態(tài)文明教育活動(dòng)、幼兒園生態(tài)文明教育區(qū)域游戲、幼

本書從國球文化、孔子學(xué)院、中國傳統(tǒng)民族樂器、中國節(jié)（中國傳統(tǒng)節(jié)日）、中國制造和“紅”遍全球的中國短視頻等六個(gè)方面，介紹了中國文化的傳播進(jìn)程，及對(duì)國內(nèi)外的具體影響。從每章真實(shí)舉措和事例中，了解中國各界為中國文化向海外傳播做出的各項(xiàng)努力，及海外政府和人民對(duì)中國的認(rèn)知改變，從刻板印象蛻變到更為鮮活的中國印象，同時(shí)也為大家展現(xiàn)了一段中華民族自尊心和民族自信心的增強(qiáng)史，和海外掀起的“中國熱”浪潮史。本書從國球文化、孔子學(xué)院、中國傳統(tǒng)民族樂器、中國節(jié)（中國傳統(tǒng)節(jié)日）、中國制造和“紅”遍全球的中國短視頻等六個(gè)

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)上海國際金融中心研究院（以下簡(jiǎn)稱“研究院”）作為核心上海高校智庫，緊密對(duì)接國家和上海的重大發(fā)展戰(zhàn)略，開展持續(xù)深入的研究。為了匯集校內(nèi)外眾多專家、學(xué)者的智慧，研究院搭建了開放的協(xié)同研究平臺(tái)。自2015年起，結(jié)合研究院的研究領(lǐng)域、每年安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、用于研究院自設(shè)課題的研究。自設(shè)課題由研究院專家團(tuán)隊(duì)和研究院學(xué)術(shù)委員提出建議、并由研究院學(xué)術(shù)委員會(huì)審定后對(duì)外發(fā)布、公開招標(biāo)，支持校內(nèi)外的優(yōu)秀研究團(tuán)隊(duì)圍繞研究院精心篩選的重大問題展開研究。本期挑選三篇研究報(bào)告，其中，商業(yè)銀行信貸與制造業(yè)金融支持、上

本書是為高職院校相關(guān)專業(yè)學(xué)生編寫的教材，全書圍繞工礦企業(yè)供配電系統(tǒng)及其設(shè)備運(yùn)行維護(hù)等方面，從系統(tǒng)到設(shè)備再到設(shè)計(jì)，由淺入深地加以敘述。根據(jù)工礦企業(yè)供配電系統(tǒng)接線的規(guī)律和依據(jù)及對(duì)應(yīng)的設(shè)備的選擇、原理和運(yùn)行等方面的要求，采用理論實(shí)踐相結(jié)合的體系進(jìn)行編寫，做到舉一反三，以利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析與綜合能力的培養(yǎng)。編寫中，注意處理好內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少的矛盾，內(nèi)容盡量精簡(jiǎn)，著重講解基本概念、基本理論和基本實(shí)踐技能。實(shí)踐部分盡量在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中講授。本教材共分為9個(gè)項(xiàng)目23個(gè)任務(wù)，根據(jù)能力培養(yǎng)目標(biāo)制定了明確的模塊提要和學(xué)習(xí)

全書共10章。第一章主要對(duì)武器裝備效能試驗(yàn)與評(píng)估的基本概念、流程和方法進(jìn)行了概述;第二章介紹了武器裝備效能試驗(yàn)的組織與實(shí)施的基本過程;第三章主要對(duì)武器裝備效能評(píng)估指標(biāo)體系的相關(guān)概念、分類、結(jié)構(gòu)、構(gòu)建方法進(jìn)行了介紹;第四章對(duì)指標(biāo)值的確定與聚合進(jìn)行了介紹;第五章對(duì)常見的指標(biāo)體系權(quán)重確定方法進(jìn)行了介紹;第六章至第九章分別對(duì)多指標(biāo)綜合評(píng)估方法、不確定性評(píng)估方法、統(tǒng)計(jì)評(píng)估方法、其他評(píng)估方法進(jìn)行了介紹;第十章主要對(duì)裝備體系效能評(píng)估方法進(jìn)行了介紹。 本書可作為試驗(yàn)鑒定專業(yè)教材使用,使用對(duì)象為大學(xué)本科和研究生

框架協(xié)議招標(biāo)作為從招投標(biāo)實(shí)踐中摸索總結(jié)出的一種新型采購模式,在政府采購以及大型集團(tuán)公司物資采購中應(yīng)用廣泛。由于框架協(xié)議招標(biāo)模式既保留了傳統(tǒng)招標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、程序規(guī)范等特點(diǎn),同時(shí)又具有批量集中采購、供需關(guān)系穩(wěn)定等優(yōu)勢(shì),因此在裝備采購中具有廣闊的應(yīng)用前景。本書圍繞框架協(xié)議招標(biāo)模式在裝備采購中的采購需求決策、中標(biāo)供應(yīng)商選擇決策、定價(jià)機(jī)制與份額分配、供應(yīng)商動(dòng)態(tài)管理四個(gè)關(guān)鍵問題展開研究,以期為裝備采購提供一種新的招標(biāo)思路和技術(shù)方法。 本書可為從事采購理論研究的高校教師、裝備采購部門管理人員等提供策略或政策制定

暫無

本教材適用于中等職業(yè)學(xué)校幼兒保育專業(yè)學(xué)生，教材遵循黨的二十大報(bào)告中幼有所育的指導(dǎo)思想，以《中等職業(yè)學(xué)校幼兒保育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》為引領(lǐng)，以幼兒生活照護(hù)為主題，在闡述幼兒生活照護(hù)基本理論的基礎(chǔ)上，融入立德樹人根本任務(wù)，回應(yīng)性照護(hù)基本理念，通過幼兒園大量幼兒生活照護(hù)的案例與分析，為學(xué)生提供具有實(shí)操性的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的幼兒生活照護(hù)水平，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。第一模塊即第一單元為理論引領(lǐng)，第二模塊為實(shí)踐操作部分，包括第二、三、四、五、六、七、八單元，本模塊的每個(gè)單元設(shè)有知識(shí)