過去三十年里，五位淑女正在一起變老，攜手踏入耄耋之年。她們每月齊聚共享“淑女午餐會(huì)”，她們給彼此的人生困境籌謀劃策，訴說著彼此遇見的趣事，展開對(duì)于友情、衰老與死亡的洞察。她們有時(shí)跟護(hù)工斗智斗勇，只為吃上一口高油高糖的面包；偶爾異想天開試圖開車營救被送往敬老院的同伴，盡管最后因視力問題無法更新駕照；有時(shí)會(huì)忘了派對(duì)的主題，直到最后才發(fā)現(xiàn)那是一場葬禮。此外，還有作者記錄歷史的塵埃壓在普通人身上的不堪重負(fù)。她十歲經(jīng)歷二戰(zhàn)，被迫逃亡異國，晚年又不幸感染新冠，既寫下親眼目睹，又飽含深情，溫暖感人。

本書基于理論分析、有限元模擬與試驗(yàn)研究的方法，對(duì)變截面波形鋼腹板組合箱梁橋的剪切與扭轉(zhuǎn)力學(xué)性能及計(jì)算方法進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，包括波形鋼腹板及組合腹板剪切性能、扭轉(zhuǎn)與畸變性能、橫隔板合理間距等，并提出相應(yīng)的計(jì)算方法，可為同類橋梁的設(shè)計(jì)建造提供積極借鑒參考。

一樁兇殺案讓女警察冉咚咚窮思竭慮，追查真相的她同時(shí)陷入了婚姻的迷局。小說展開了廣闊的社會(huì)生活，在案件與情感的復(fù)雜纏繞中，揭開一個(gè)個(gè)人物的身份、人格、心理，直抵人性最真實(shí)幽深處……小說情節(jié)洶涌，邏輯嚴(yán)密。心靈與現(xiàn)實(shí)交互回響，善惡愛憎都有呼應(yīng)。

本書主要內(nèi)容如下。第一部分平面構(gòu)成：第1章概述，第2章點(diǎn)線面，第3章平面構(gòu)成的形式美法則，第4章平面構(gòu)成的基本形式，第5章平面構(gòu)成在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用與分析；第二部分色彩構(gòu)成：第6章概述，第7章色彩對(duì)比構(gòu)成，第8章色彩調(diào)和與秩序構(gòu)成，第9章色彩采集與重構(gòu)，第10章色彩的心理與情感構(gòu)成，第11章色彩構(gòu)成在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用；第三部分立體構(gòu)成：第12章概述，第13章立體構(gòu)成的形態(tài)，第14章立體構(gòu)成的材料要素，第15章形態(tài)構(gòu)成，第16章立體構(gòu)成在風(fēng)景園林設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

家校合作已經(jīng)成了教育改革的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，但專門研究中小學(xué)教師與家長言語溝通的成果不多，且以往研究多集中在家校溝通的政策、理念、制度和方式方面。本書稿不僅有些原創(chuàng)的觀點(diǎn)，而且指導(dǎo)性非常強(qiáng)，且緊跟當(dāng)下的社會(huì)特點(diǎn)。主體內(nèi)容分為三大部分：理論篇、實(shí)務(wù)篇、策略篇。理論部分主要分析了目前中小學(xué)家校言語溝通的現(xiàn)狀、差異性，存在的主要問題以及其產(chǎn)生的原因，最后是改善的路徑。實(shí)務(wù)篇主要從口語表達(dá)的禮儀與藝術(shù)、書面表達(dá)的禮儀與藝術(shù)兩大方面闡述溝通的技巧和要領(lǐng)。策略篇集中講述家委會(huì)、學(xué)校微信公眾號(hào)、班級(jí)微信、學(xué)校開放日

本書稿以歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯為序，凝練出馬克思主義新人觀的內(nèi)在規(guī)定性，即揚(yáng)棄異化勞動(dòng)是新人生成的前提，閑暇時(shí)間的獲得與合理利用是新人生成的空間，美好生活需要是新人生成的動(dòng)力，走向自由而全面的個(gè)性是新人生成的過程。以勞動(dòng)、需要、時(shí)間和個(gè)性四要素為主線架構(gòu)全文。概述了思想政治教育培養(yǎng)時(shí)代新人思想史與學(xué)術(shù)研究進(jìn)展，馬克思主義新人觀的歷史演進(jìn)與深厚意涵，培養(yǎng)時(shí)代新人的機(jī)遇、理念與原則、成就與經(jīng)驗(yàn)、挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)，力圖以開放思維、系統(tǒng)辯證地把握思想政治教育培養(yǎng)時(shí)代新人理論與實(shí)踐問題。

本書作者通過聚焦笑話這一表現(xiàn)形式來生動(dòng)闡釋創(chuàng)造行動(dòng)的邏輯困境。作者認(rèn)為笑話涉及到語言實(shí)踐中最隱蔽的問題：如何將規(guī)則應(yīng)用于特定情況。且笑話的邏輯形式由推論謬誤、不當(dāng)推論、語義歧義的錯(cuò)誤使用構(gòu)成。笑話是創(chuàng)新行動(dòng)的圖表。正是在笑話這一微觀形式中，那些在人類實(shí)踐的宏觀世界中引起生命形式變化的推理方向的改變和含義的置換，變得清晰可見。簡而言之，笑話是一種定義明確的語言游戲，它具有自己獨(dú)特的技術(shù)，但其最突出的功能在于展示所有語言游戲的可轉(zhuǎn)換性。

暫無

本書根據(jù)高職院校和應(yīng)用型本科院校學(xué)生的特點(diǎn)，以市場營銷的基本理論為指導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，從企業(yè)開展?fàn)I銷活動(dòng)的流程出發(fā)，并結(jié)合市場營銷的新發(fā)展和新的營銷模式，采取“模塊—項(xiàng)目—任務(wù)”式的運(yùn)作理念。本書分為四大模塊，十二個(gè)項(xiàng)目和若干個(gè)子任務(wù)。教材編寫采用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，圍繞項(xiàng)目任務(wù)流程設(shè)計(jì)“職業(yè)能力目標(biāo)—典型工作任務(wù)—引例—知識(shí)準(zhǔn)備與業(yè)務(wù)操作—任務(wù)解析—項(xiàng)目小結(jié)—課后習(xí)題”等環(huán)節(jié)。通過豐富的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)構(gòu)建立體內(nèi)容，使學(xué)生在手腦結(jié)合的操作中切實(shí)提高職業(yè)能力。

本書內(nèi)容新穎，具有前瞻性，闡述了電輔助成形的基本概念與原理、基本工藝、應(yīng)用實(shí)例，剖析電輔助成形中的微觀現(xiàn)象，探討該技術(shù)的前沿問題。該書共分為10章，第一部分為第1～3章，從電輔助成形歷史、電流加熱方法和電輔助單向拉伸切入，闡述了電輔助成形的基本概念、基本問題；第二部分為第4～7章，闡述核心的工藝技術(shù)，包括電輔助超塑性成形、沖壓、連接和熱處理；第三部分是第8～10章，闡述非熱效應(yīng)，即電流帶來的組織演變、損傷修復(fù)和極性效應(yīng)等。