本書以軍事行動中小尺度磁性目標(biāo)探測的實際應(yīng)用需求為背景，講述了磁梯度張量的計算方法，測量系統(tǒng)構(gòu)建方法，磁梯度張量測量系統(tǒng)的誤差校正及載體補(bǔ)償理論與方法，在應(yīng)用方面主要論述了磁性目標(biāo)探測、定位和識別等理論與方法。

本書從作者的經(jīng)歷著手，將大量實際培訓(xùn)工作中的案例與現(xiàn)實相結(jié)合，闡述了從一個培訓(xùn)師的新手入門，通過不斷成長和修煉得到蛻變，從而終成為一個職業(yè)培訓(xùn)師所需的知識和能力。本書詳細(xì)描述了作者獨(dú)創(chuàng)的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師核心工具問題樹課程開發(fā)模型，為針對性課程設(shè)計提供了實用有效的方法和工具。本書既能滿足已經(jīng)具備一定培訓(xùn)經(jīng)驗的人士不斷充電和提高的需要，亦能解決徘徊在門外，或者剛進(jìn)門還在困惑和摸索的新手們的難題；同時對于廣大HR從業(yè)者，甚至是從事其他行業(yè)，但有興趣或有志于探討培訓(xùn)行業(yè)知識的人員，也提供了一個為快捷和實用

本書首先介紹了中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識，然后講解了肺系、脾胃系、肝膽系等病證的中醫(yī)內(nèi)科治療方法，重點(diǎn)突出中醫(yī)在辯證分型方面的優(yōu)勢；最后從辨證取穴的視角講述了各科病證的針灸、推拿療法，并特色性地講解了針灸推拿在康復(fù)科的臨床應(yīng)用。

本書主要涵蓋音樂教師專業(yè)發(fā)展、音樂教師教學(xué)素養(yǎng)構(gòu)成、音樂教師的基本專業(yè)素質(zhì)、鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的特征與維度、構(gòu)建鄉(xiāng)村音樂教師成長發(fā)展支持服務(wù)體系的路徑等內(nèi)容，可供相關(guān)從業(yè)人員閱讀參考。全書對音樂教師專業(yè)發(fā)展的理念、音樂教師教學(xué)素養(yǎng)構(gòu)成內(nèi)容、音樂教師的基本專業(yè)素質(zhì)、鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的特征與維度、鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容研究、鄉(xiāng)村音樂教師成長發(fā)展支持服務(wù)體系的構(gòu)建都做了深入的探討。

本書以高校音樂教育為基底,以創(chuàng)新為導(dǎo)向,對高校音樂教育模式展開研究。初步介紹了音樂教育與高校音樂教育概況,引導(dǎo)讀者對有關(guān)知識進(jìn)行全面了解,為隨后的研究打下堅實基礎(chǔ);闡述了對高校音樂教育教學(xué)的具體理論知識,并對高校音樂教學(xué)現(xiàn)狀加以分析,明晰問題,厘清轉(zhuǎn)型方向;分別從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式三方面,立體地論述了高校音樂教育教學(xué)模式的創(chuàng)新,全面而深入地思考、展望了未來高校音樂教育發(fā)展,為高校音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新給出建設(shè)性的指導(dǎo)意見,明確未來發(fā)展趨勢與方向。

本書以對全民健身和智能體育的研究為基底,對全民健身和智能體育之間應(yīng)用現(xiàn)狀以及融合等問題展開論述。本書對全民健身和智能體育的概況進(jìn)行了論述,包括兩者的概念、趨勢等方面;介紹了全民健身與智能體育的應(yīng)用現(xiàn)狀,分析了體育健身App、GIS等在全民健身中的應(yīng)用,具體對全民健身與智能體育融合進(jìn)行探究,從全民健身的頂層設(shè)計、互聯(lián)網(wǎng)與全民健身的融合等角度開展研究;基于對于全民健身和智能體育各方面的介紹,總結(jié)了全民健身智能化創(chuàng)新發(fā)展方向,為全民健身和智能體育的未來發(fā)展給出建設(shè)性的指導(dǎo)意見。

本書對智慧城市進(jìn)行理性解讀,闡述了智慧城市與數(shù)字城市、社會經(jīng)濟(jì)信息化與綠色低碳城市之間的關(guān)系,并針對智慧城市建設(shè)的實踐需求,對智慧城市建設(shè)的基本模式與保障機(jī)制進(jìn)行了探索,研究與分析了智慧城市的多方管理,探討了信息技術(shù)背景下的智慧城市建設(shè)與管理策略。本書理論結(jié)合實踐,為我國新興的智慧城市建設(shè)與管理提供了指導(dǎo)。

該書重點(diǎn)關(guān)注中學(xué)生物理核心素養(yǎng)中的科學(xué)思維能力培養(yǎng)，全書由六部分組成。第一章，基于文獻(xiàn)綜述、作者的教學(xué)實踐經(jīng)驗，從理論上梳理并以示例形式分析什么是中學(xué)生的科學(xué)思維能力；介紹了作者對北京市中學(xué)物理教師科學(xué)思維能力培養(yǎng)的調(diào)查結(jié)果，并基于調(diào)查結(jié)果、理論分析和實踐經(jīng)驗，給出物理教學(xué)中科學(xué)思維能力培養(yǎng)策略。第二章，對高中生的科學(xué)思維能力評價進(jìn)行設(shè)計指導(dǎo)。首先介紹了物理學(xué)習(xí)評價的理論知識，然后基于解讀新課標(biāo)，對中學(xué)生科學(xué)思維能力表現(xiàn)水平進(jìn)行分析，并基于前述分析對中學(xué)生的科學(xué)思維能力表現(xiàn)評價方式進(jìn)行設(shè)計。第三

本書從審計監(jiān)督和效能監(jiān)察的概念出發(fā)，介紹了審計監(jiān)督和效能監(jiān)督的特點(diǎn)和存在的問題，試圖探尋更好的途徑實現(xiàn)審計監(jiān)督和效能監(jiān)察。因此，建立健全紀(jì)檢監(jiān)督和審計監(jiān)督體系是落實黨中央以及國資委的指示要求，推動監(jiān)督工作要適應(yīng)形勢、有所創(chuàng)新的需要。充分發(fā)揮各種監(jiān)督的綜合效用，為企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)展提供堅實的保障與支持，是企業(yè)必須重視的一項工作。

本書運(yùn)用文化原境的視角，通過對傳統(tǒng)文人畫創(chuàng)作“情境”的還原，從傳統(tǒng)文人畫創(chuàng)作的歷史背景、文化生態(tài)、思想基礎(chǔ)等方面展開分析，窺探傳統(tǒng)文人畫歷史深處的現(xiàn)象特征與圖像哲學(xué)，了解古代文人的視覺方式、文化價值、終極關(guān)懷和世界觀，試圖在歷史“原境”的基礎(chǔ)。上建立藝術(shù)史的敘事話語。具體內(nèi)容分為六個方面：古代文人的文化原境、傳統(tǒng)文人畫家的群體環(huán)境、文化原境影響下傳統(tǒng)文人畫品評理論的審美價值、傳統(tǒng)文人畫品評理論引領(lǐng)下的創(chuàng)作語言、文化原境影響下傳統(tǒng)文人畫的整體風(fēng)格、文化原境的嬗變與文人畫的發(fā)展。