本書對全國37所不同層次高校6171份調(diào)研問卷和30份個(gè)體訪談，描繪出新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)觀較為客觀、真實(shí)的現(xiàn)狀圖景，并在此基礎(chǔ)上揭示出個(gè)體、家庭、學(xué)校三個(gè)維度在何種程度、何種向度上影響著就業(yè)觀的形成。本書辯證把握新時(shí)代大學(xué)生三個(gè)就業(yè)難“舊”問題與四個(gè)就業(yè)發(fā)展“新”趨勢并存的演進(jìn)特征，認(rèn)為新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)觀培育，要順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展“新”趨勢的需求，需要適宜的“氣候”“土壤”“水分”和“養(yǎng)料”。要引導(dǎo)大學(xué)生形成把握“時(shí)”與“進(jìn)”、“勢”與“新”、“事”與“化”辯證關(guān)系的就業(yè)觀“土壤”，要充分發(fā)揮社會主義

本書在歸納和整理現(xiàn)有相關(guān)理論和文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，從理論、政策、實(shí)證與對策等層面系統(tǒng)深入探討了中國與“一帶一路”沿線國家文化貿(mào)易發(fā)展問題。書稿先是運(yùn)用制度變遷理論梳理了改革開放40年以來我國對外文化貿(mào)易政策變遷的階段性特征和動因，肯定了文化貿(mào)易政策在不同時(shí)期對中國文化貿(mào)易發(fā)展的作用。其次，書稿對中國與“一帶一路”沿線國家文化貿(mào)易現(xiàn)狀及競爭力水平，以及出口增長波動影響因素進(jìn)行了描述統(tǒng)計(jì)和測算分析。再次，分別運(yùn)用改進(jìn)的引力模型和雙重差分模型從總體對外文化產(chǎn)品貿(mào)易、新媒體產(chǎn)品出口貿(mào)易的影響因素進(jìn)行實(shí)證分

本書運(yùn)用多學(xué)科交叉的研究方法，在以符號學(xué)為分析工具對五色文化進(jìn)行較為全面系統(tǒng)考察的基礎(chǔ)上，探討了“天人合一”政治思維的形成機(jī)制、思辨特征、傳播途徑、實(shí)踐形式、演變軌跡、社會影響、歷史貢獻(xiàn)與價(jià)值悖謬等問題，充實(shí)了“天人合一”政治哲學(xué)社會認(rèn)同與制度實(shí)踐研究的薄弱環(huán)節(jié)。全書以翔實(shí)的歷史資料，揭示了“天人合一”政治哲學(xué)是如何借助五色文化系統(tǒng)，包括五色象征符號、色彩巫術(shù)、用色習(xí)慣、用色禁忌以及五色文化等，得以轉(zhuǎn)化為通俗易懂、社會普遍認(rèn)同的政治理念，并落實(shí)為操作性很強(qiáng)的政治禮儀和法度，對政治生活切實(shí)發(fā)揮指導(dǎo)

書稿為國家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目18AKS022結(jié)項(xiàng)成果。本研究以馬克思主義為指導(dǎo)，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為遵循，直面高校政治工作中存在的理論思考不徹底、思想認(rèn)識不到位、體制機(jī)制不健全、應(yīng)對挑戰(zhàn)有短板、教育教學(xué)實(shí)效不強(qiáng)等問題和現(xiàn)象，從理論與實(shí)踐雙重維度展開，基于系統(tǒng)性研究與點(diǎn)位式研究相統(tǒng)一、理論闡釋與實(shí)踐探索相統(tǒng)一、現(xiàn)實(shí)問題剖析與未來趨向研判相統(tǒng)一的研究模式，探究新時(shí)代高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展的學(xué)理與路徑。

本書系統(tǒng)闡述了風(fēng)力機(jī)空氣動力性能的主流計(jì)算方法。首先介紹了與風(fēng)力機(jī)有關(guān)的空氣動力學(xué)基礎(chǔ)理論，然后詳細(xì)論述了葉素動量方法、渦尾跡方法和計(jì)算流體力學(xué)方法，給出了方法介紹、公式推導(dǎo)、計(jì)算流程和算例分析。這三種計(jì)算方法是風(fēng)力機(jī)空氣動力學(xué)從工程計(jì)算到理論研究的重要工具，相關(guān)論述具有突出的理論和實(shí)踐意義。

本書力圖還原黃金部隊(duì)40年光輝歷程，在立足原三總隊(duì)、十二支隊(duì)的資料基礎(chǔ)上，克服疫情影響，走訪自然綜合調(diào)查指揮中心(原黃金指揮部)、西寧中心(原黃金六支隊(duì))、廊坊中心(原二總隊(duì))，并通過網(wǎng)絡(luò)收集哈爾濱中心(原黃金一總隊(duì))、呼和浩特中心(原黃金二支隊(duì))、�？谥行�(原黃金九支隊(duì))等各師團(tuán)級單位歷史資料。

本書共八章，內(nèi)容包括：非遺資源的特征分析與面向需求的非遺知識要素構(gòu)建、基于知識元的非遺知識組織系統(tǒng)模型、非遺資源組織中的領(lǐng)域術(shù)語抽取與序化、非遺資源中的知識元知識項(xiàng)抽取與內(nèi)容揭示等。

本書以能力教育為核心,旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力和動手能力,使學(xué)生掌握色彩構(gòu)成的基本原理和一般規(guī)律,學(xué)會運(yùn)用色彩語言表達(dá)設(shè)計(jì)思想。本書在注重理論分析的同時(shí)兼顧了實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,改革了傳統(tǒng)的色彩構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容,突出了色彩的認(rèn)知、采集、重構(gòu)和情感表現(xiàn)能力的訓(xùn)練。為了優(yōu)化教學(xué)過程,開創(chuàng)了“手繪+電腦制作”并舉的教學(xué)方法。本書具有較強(qiáng)的時(shí)代感、可操作性和實(shí)效性,教學(xué)內(nèi)容及方法新穎獨(dú)特,并經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn),可在較短的學(xué)時(shí)里取得顯著的教學(xué)效果。

坐高鐵出發(fā)是一套為孩子創(chuàng)作的集旅行、地理、人文、科普為一體的科普繪本。系列選取了從人文歷史、超級工程、秀美風(fēng)景等方面具典型意義的幾條線路，帶小讀者領(lǐng)略祖國山河壯美，體驗(yàn)當(dāng)?shù)貧v史人文。一起坐上高鐵，看大美中國！ 《穿越長城的百年鐵路》是系列的第一冊。小迅和爸爸坐京張高鐵去崇禮太子城滑雪。短短一小時(shí)的車程中，小迅體驗(yàn)著復(fù)興號智能動車組的聰明與速度，百年京張鐵路的歷史與榮光也像畫卷一樣展開……真是一場有趣又有料的高鐵旅行！

本書在環(huán)境友好兒童友好理念的指導(dǎo)下，回應(yīng)家校社協(xié)同育人的主題，匯集中國兒童中心開展兒童友好自然游戲的經(jīng)驗(yàn)和成果，通過生動的活動過程、真實(shí)的活動場景和翔實(shí)的圖文說明，呈現(xiàn)出豐富多元、特色鮮明的自然主題活動理念與模式。