《再造傳統(tǒng)》是清華國學(xué)院劉東教授在全球化視野下思考中國文化未來發(fā)展方向的憂思之作。文化全球化雖為大勢所趨，卻尚在過程中，我們不應(yīng)將自家傳統(tǒng)視作奄奄一息的死物，中國文化的未來正取決于我們?nèi)绾卧僭靷鹘y(tǒng)。劉東呼吁，只有參驗(yàn)當(dāng)今時(shí)代的學(xué)識、眼界與體悟，重新為傳統(tǒng)貫注精神內(nèi)容和思想活力，政治合法性和人與自然的雙重危機(jī)才能獲得和解。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央深入推動實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，提出加快建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略任務(wù)，確立2035年建成科技強(qiáng)國的奮斗目標(biāo)。本書在理論探索上打破常規(guī)認(rèn)知，指出科技強(qiáng)國遠(yuǎn)非單純的科學(xué)議題。它深入挖掘科技強(qiáng)國背后的理論內(nèi)涵。從政治層面看，科技強(qiáng)國建設(shè)是馬克思主義理論在當(dāng)代中國的生動實(shí)踐，是中國在百年未有大變局背景下作出的重要選擇。在實(shí)踐維度，中國應(yīng)對現(xiàn)實(shí)重大問題的必要選擇，并且時(shí)為世界發(fā)展模式提供創(chuàng)新范式。而從倫理角度出發(fā)，科技強(qiáng)國更是通往中華民族偉大復(fù)興、夯實(shí)民生幸福根基的必由

除了前言外，本書主要分為教師教育情懷研究概述、新時(shí)代教師教育情懷的結(jié)構(gòu)指標(biāo)、新時(shí)代教師教育情懷的影響因素、新時(shí)代教師教育情懷的培育策略四個章節(jié)，具體研究了全科師范生教育情懷的結(jié)構(gòu)、扎根理論視角下小學(xué)全科教師教育情懷的結(jié)構(gòu)，進(jìn)行了中學(xué)班主任教師教育情懷結(jié)構(gòu)成分的文本分析，做了新時(shí)代教師教育情懷評價(jià)工具設(shè)計(jì)，探討了師范生教育情懷的影響因素，其中包括敘事視角下鄉(xiāng)村小學(xué)教師的教育情懷影響因素、中學(xué)教師教育情懷的影響因素訪談?wù){(diào)查等，對新時(shí)代教師的教育情懷做了深入討論，有助于增強(qiáng)教師的教育情懷。

本體論與認(rèn)識論毋庸置疑是哲學(xué)必不可少的核心組成部分。知識和信念也是形式認(rèn)識論的基本研究對象。信念是認(rèn)知主體所相信的命題。一個認(rèn)知主體相信的所有信念構(gòu)成了他的信念狀態(tài)。信念狀態(tài)會隨著認(rèn)知過程而不斷動態(tài)變化。視覺、聽覺和觸覺等感官接收信息的途徑，會源源不斷帶來各種各樣的新信息，引發(fā)認(rèn)知主體對新信息的評價(jià)，進(jìn)而形成新的信念。隨著信念的不斷形成，認(rèn)知主體在認(rèn)知過程中可能會發(fā)現(xiàn)自己信念狀態(tài)中的矛盾。對于這種普遍的信念修正現(xiàn)象，邏輯學(xué)家利用邏輯學(xué)和數(shù)學(xué)的各種概念、方法和觀點(diǎn)進(jìn)行了深入研究，提出了各種各樣信念

話語體系建設(shè)是當(dāng)代中國理論建設(shè)、思想建設(shè)、文化建設(shè)的重要方面，是維護(hù)文化安全、捍衛(wèi)文化主權(quán)的重要方略，是講好中國故事、構(gòu)建中國話語的必然要求。近年來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程與話語體系建設(shè)同向共進(jìn)，中國話語在國際上的影響力、認(rèn)同度穩(wěn)步提升，話語體系建設(shè)取得切實(shí)進(jìn)展。要準(zhǔn)確把握中國話語的體系構(gòu)建和對外傳播的研究，需要從研究邏輯、研究路徑、研究坐標(biāo)等方面梳理出研究框架。本書以馬克思主義哲學(xué)為源頭、意識形態(tài)為要義、習(xí)近平總書記重要論述為脈絡(luò)作為研究的理論邏輯；通過講

《我們家：一滴水映照的歷史》是一部由巫鴻及其姐姐巫允明合著的回憶錄，約13萬字，附有210多幅圖片。作品以姐弟兩人的對話為主要敘事方式，回顧了兩人與父母兩代人構(gòu)成的大家庭所經(jīng)歷的往事。本書記錄了姐弟二人之間就藝術(shù)、生活、家庭等主題展開的對話，為讀者呈現(xiàn)了二人的人生經(jīng)歷和知識追求。作者兩人長期耕耘藝術(shù)史領(lǐng)域，是中國思想文化界的名人，且雙方回憶的父母都是很有成就且享有盛譽(yù)的學(xué)者，但作者回憶的過程中絲毫沒有炫耀感，而是充滿了真情實(shí)感，并對時(shí)代和社會的變遷及相應(yīng)的人性和社會責(zé)任感有著獨(dú)到的思考。

本書全面而深入地探討了中國供應(yīng)鏈的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀以及未來發(fā)展方向。本書分為總體戰(zhàn)略篇、實(shí)踐與理論篇、發(fā)展與安全篇、體制與政策篇四部分。

皮村文學(xué)小組的詩歌以親歷者視角記錄勞動者的真實(shí)體驗(yàn)，風(fēng)格粗糲、鮮活，在知識分子群體以外開辟了獨(dú)特的審美風(fēng)格，不啻我們時(shí)代的“新樂府”。本書擬選取約30位詩人150首作品。

有別于國內(nèi)外社會理論教科書所介紹的理論皆停留在2005年之前，本書主要介紹2005年之后的社會理論發(fā)展現(xiàn)狀。全書共十講，系統(tǒng)介紹了分析社會學(xué)、形態(tài)衍生理論、以批判為對象的社會學(xué)、承認(rèn)理論、共鳴理論、行動者網(wǎng)絡(luò)理論、新唯物主義、建制民族志、南方理論、系統(tǒng)理論等社會理論。在書末附錄，作者針對中國高校師生在研習(xí)社會學(xué)理論與寫作學(xué)術(shù)論文時(shí)常遭遇的問題，進(jìn)行了系統(tǒng)且深入的答疑。全書文字活潑生動、深入淺出、通俗易懂，輔以豐富的圖片以及詳盡的擴(kuò)展閱讀推薦書目，以求最大限度地幫助讀者理解與掌握當(dāng)下最新的社會學(xué)理

本書主要闡釋新中國成立以來的經(jīng)濟(jì)制度變遷與經(jīng)濟(jì)思想史演變，從社會主義生產(chǎn)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)制度變遷、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期生產(chǎn)關(guān)系與經(jīng)濟(jì)制度變遷、改革開放與中國特色社會主義生產(chǎn)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)制度變遷、新時(shí)代中國特色社會主義生產(chǎn)關(guān)系和經(jīng)濟(jì)制度變遷等方面，系統(tǒng)闡述中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)制度變遷和中國特色社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)思想史演變。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)現(xiàn)有關(guān)于中國特色社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究對象、邏輯體系等重要問題的研究和討論，剖析中國特色社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要理論貢獻(xiàn)和新時(shí)代最新成果，并進(jìn)一步提出構(gòu)建中國特色社會主義政治經(jīng)濟(jì)