循證教育學(xué)是一門由循證醫(yī)學(xué)與教育學(xué)交叉發(fā)展而來的新興交叉學(xué)科，致力于將**證據(jù)與教育教學(xué)情境、教師的專業(yè)智慧和經(jīng)驗結(jié)合起來，進行教育研究、教育管理決策和教育教學(xué)實踐。本書遵循理論與實踐相結(jié)合、方法與案例相結(jié)合的設(shè)計框架，由循證教育學(xué)研究方法篇和循證教育學(xué)研究實踐篇組成。內(nèi)容由淺到深，系統(tǒng)全面，既有循證教育學(xué)的基礎(chǔ)理論與研究方法介紹，也有循證教育學(xué)的研究實踐及方法解析。

循證衛(wèi)生決策強調(diào)依據(jù)“證據(jù)”來制定衛(wèi)生政策與法規(guī)，是一種更為科學(xué)、客觀的決策模式。本書從研究基礎(chǔ)、研究方法、研究案例三個方面考慮，設(shè)計三個篇章。基礎(chǔ)篇主要介紹循證衛(wèi)生決策的概念、內(nèi)涵與發(fā)展，衛(wèi)生決策研究證據(jù)的分類與來源、檢索、質(zhì)量評價與分級等內(nèi)容；方法篇主要介紹系統(tǒng)評價、實踐指南、證據(jù)圖譜、實施科學(xué)、衛(wèi)生技術(shù)評估、政策簡報等方法及其在衛(wèi)生決策研究證據(jù)的生產(chǎn)、轉(zhuǎn)化及傳播中的應(yīng)用；案例篇聚焦當(dāng)前公共衛(wèi)生領(lǐng)域的熱點問題，分別對方法篇涉及的各種方法進行案例解析，以期為循證衛(wèi)生決策研究方法實踐提供進一步參

噴動床作為高效氣固反應(yīng)器，已廣泛應(yīng)用于各種單元操作過程中。針對常規(guī)噴動床內(nèi)氣固混合及傳熱傳質(zhì)不充分的缺陷，作者提出了縱向渦噴動床、多噴嘴噴動-流化床和旋流器噴動床。本書通過實驗分析與理論數(shù)值模擬方法對以上新型噴動床內(nèi)的流體力學(xué)特性及傳熱傳質(zhì)特性展開系統(tǒng)研究。實驗研究縱向渦噴動床、多噴嘴噴動-流化床、旋流器噴動床和常規(guī)噴動床內(nèi)氣固兩相流特性及顆粒干燥性能；模擬分析新型強化構(gòu)件的幾何參數(shù)對床內(nèi)氣固相流動特性的影響，分析噴動床操作參數(shù)對水汽化和脫硫過程的影響及不同新型強化構(gòu)件對水汽化過程的影響。本書對

本書從集成電路器件可靠性問題出發(fā)，具體闡述了輻射環(huán)境、輻射效應(yīng)、軟錯誤和仿真工具等背景知識，詳細(xì)介紹了抗輻射加固設(shè)計（RHBD）技術(shù)以及在該技術(shù)中常用的相關(guān)組件，重點針對表決器、鎖存器、主從觸發(fā)器和靜態(tài)隨機訪問存儲器（SRAM）單元介紹了經(jīng)典的和新穎的RHBD技術(shù)，扼要描述了相關(guān)實驗并給出了容錯性能和開銷對比分析。本書共分為6章，分別為緒論、常用的抗輻射加固設(shè)計技術(shù)及組件、表決器的抗輻射加固設(shè)計技術(shù)、鎖存器的抗輻射加固設(shè)計技術(shù)、主從觸發(fā)器的抗輻射加固設(shè)計技術(shù)以及SRAM單元的抗輻射加固設(shè)計技術(shù)。

本書是國家自然科學(xué)基金項目“礦業(yè)與冶金學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略與‘十四五’規(guī)劃”的研究成果。通過廣泛調(diào)研和系統(tǒng)分析礦業(yè)與冶金學(xué)科國內(nèi)外發(fā)展趨勢，就“十四五”期間礦業(yè)與冶金學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略進行了深入研究和頂層設(shè)計。書中對礦業(yè)與冶金學(xué)科所涵蓋的礦業(yè)工程、石油工程、安全科學(xué)與工程、礦物分離、冶金工程、材料工程及交叉前沿七個學(xué)科領(lǐng)域分別進行了研究和闡述。主要包括學(xué)科戰(zhàn)略地位、學(xué)科發(fā)展規(guī)律和發(fā)展態(tài)勢、學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展布局、學(xué)科交叉發(fā)展與國際合作前沿等內(nèi)容。根據(jù)礦業(yè)與冶金學(xué)科發(fā)展的自身特點和未來我國經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，提

本書基于開源的Python語言編寫，全書共五篇17章，在介紹建模理論、仿真方法與技術(shù)、Python語言基礎(chǔ)及其常用庫的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)梳理預(yù)測、評價、**化等管理科學(xué)問題的原理、方法，詳細(xì)分析解決這些管理問題的多種建模方法及其仿真技術(shù)。本書的特色是突出建模方法與仿真技術(shù)在管理領(lǐng)域的應(yīng)用，強化案例與管理實際問題的融合，講解問題描述與分析過程，解讀仿真程序，使讀者能夠在學(xué)習(xí)建模方法與仿真技術(shù)的同時，做到觸類旁通，反復(fù)練習(xí)，從而掌握解決管理問題的建模方法與仿真技術(shù)，提高實踐操作能力。

本書主要涉及物聯(lián)網(wǎng)物理層認(rèn)證方法研究，針對通信信號調(diào)制方式識別，提出了基于熵和Holder系數(shù)的通信調(diào)制信號特征提取算法、基于云模型的通信調(diào)制信號二次特征提取算法、基于分形理論的通信調(diào)制信號特征提取算法；針對通信輻射源個體指紋識別，提出了基于瞬態(tài)信號的通信輻射源個體識別方法、基于積分雙譜的通信輻射源個體識別方法、基于功率譜密度的通信輻射源個體識別方法、基于射頻信號基因的物聯(lián)網(wǎng)物理層多級智能認(rèn)證方法、基于等勢星球圖的通信輻射源個體識別方法、基于深度復(fù)數(shù)卷積神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的通信輻射源個體識別方法、基于深度

本書使用C語言描述。本書內(nèi)容涵蓋三個方面：①線性結(jié)構(gòu)（線性表，棧和隊列，串、數(shù)組和廣義表）的概念、抽象數(shù)據(jù)類型的定義、算法描述及其應(yīng)用；②非線性結(jié)構(gòu)（樹與圖）的概念、抽象數(shù)據(jù)類型的定義、算法描述及其應(yīng)用；③查找與排序的概念、算法描述及其應(yīng)用。學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的意義在于：讓學(xué)生了解客觀世界問題在計算機外部的表示方法（邏輯結(jié)構(gòu)），及其在計算機內(nèi)部對應(yīng)的存儲方式（存儲結(jié)構(gòu)），以及如何對它們進行運算的計算機解題全過程。

為了探尋科學(xué)研究與認(rèn)識自我之間的融通之道，本書嘗試以自我心理學(xué)為經(jīng)，以研究方法為緯，以中道思想為循，首先講述了心理學(xué)家的21種成功之道，隨后分析不同心理學(xué)研究方法的優(yōu)勢與局限。同時，提出特異于每種方法的“持中”模型，以及整合不同方法的“雙陀螺”模型和“五行”模型，旨在挖掘中華傳統(tǒng)文化思維方式的精髓，融合**科學(xué)研究進展，貫通自我測量和提升訓(xùn)練，力爭幫助讀者借鑒科研規(guī)律，參透生活智慧，達到自我實現(xiàn)與事業(yè)成功的中道境界。

2022年4月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，更新教育碩士研究生的專業(yè)學(xué)位《課程與教學(xué)論》教材成為當(dāng)務(wù)之急。本教材結(jié)合變革需求，依據(jù)《全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案（修訂）》的內(nèi)容，在保留本課程基本理論框架基礎(chǔ)上，圍繞課程與教學(xué)實踐問題進行內(nèi)容整合和拓展。主要內(nèi)容包括課程與教學(xué)概述、課程與教學(xué)目標(biāo)、課程與教學(xué)內(nèi)容、課程實施與教學(xué)過程、教學(xué)模式與教學(xué)組織形式、教學(xué)方法與教學(xué)手段、課程**與教學(xué)管理、課程與教學(xué)評價等專題。