作為美國(guó)科學(xué)委員會(huì)認(rèn)定的有實(shí)證數(shù)據(jù)支持的有效干預(yù)方法之一，關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練（PivotalResponseTreatment,PRT）模式以應(yīng)用行為分析為理論基礎(chǔ)，通過(guò)孤獨(dú)癥兒童動(dòng)機(jī)的激發(fā)，以及家庭的參與和自然情境下的干預(yù)來(lái)提升其溝通與社交能力，為孤獨(dú)癥兒童的父母、教師和其他相關(guān)人員提供了實(shí)踐性較強(qiáng)、科學(xué)的干預(yù)步驟，易于操作且具趣味性，能有效提高孤獨(dú)癥兒童的行為表現(xiàn)，并改善整個(gè)家庭的生活狀態(tài)�！豆陋�(dú)癥譜系障礙兒童關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練掌中寶》用簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言向讀者解釋了關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練的核心要點(diǎn)、實(shí)施關(guān)鍵以及科學(xué)

本書(shū)以國(guó)醫(yī)大師阮士怡多年寶貴經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)腎軟堅(jiān)法為理論依托，以理論-方藥-基礎(chǔ)研究-臨床研究為研究思路，總結(jié)張軍平教授團(tuán)隊(duì)多年理論研究成果。從理論研究、方藥研究、在體實(shí)驗(yàn)、離體實(shí)驗(yàn)及臨床實(shí)踐等方面揭示了補(bǔ)腎軟堅(jiān)方藥防治多種疾病的科學(xué)內(nèi)涵，以期為臨床運(yùn)用補(bǔ)腎軟堅(jiān)方藥提供更多的支撐。

按照統(tǒng)計(jì)工作崗位的知識(shí)及能力要求，全書(shū)共分為課程導(dǎo)入、統(tǒng)計(jì)資料搜集、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)整理、靜態(tài)指標(biāo)描述分析、動(dòng)態(tài)指標(biāo)描述分析、統(tǒng)計(jì)指數(shù)分析、抽樣調(diào)查與參數(shù)估計(jì)、相關(guān)與回歸分析八個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目由不同的任務(wù)構(gòu)成。本教材主要具有以下特點(diǎn)：1.教材體系合理，力求選擇在實(shí)踐中用得較多的統(tǒng)計(jì)分析方法，去掉了一些理論性太強(qiáng)而在社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐中運(yùn)用不多的部分。2.盡量以通俗易懂的語(yǔ)言講述統(tǒng)計(jì)學(xué)中較為深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)圖表的方式將比較深?yuàn)W抽象的理論問(wèn)題簡(jiǎn)單化，在每個(gè)重要的環(huán)節(jié)都設(shè)置適量例題。3.突出理論聯(lián)系特點(diǎn)。以現(xiàn)實(shí)

本書(shū)分析了包括目標(biāo)導(dǎo)向、知識(shí)輸入、知識(shí)輸出、外部情境、內(nèi)部監(jiān)控在內(nèi)的遷移認(rèn)知過(guò)程及內(nèi)在機(jī)制，從教學(xué)促進(jìn)遷移的角度，提出了教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的目的、組織、情境、心向、提取、應(yīng)用六要素，構(gòu)建了促進(jìn)知識(shí)遷移的教學(xué)要素框架。在分析慕課所具有特征的基礎(chǔ)上，分別從明確目標(biāo)、有機(jī)組織、情境認(rèn)知、建立心向、激活提取和遷移應(yīng)用六個(gè)方面提出了促進(jìn)知識(shí)遷移的若干具體教學(xué)策略，對(duì)每條策略進(jìn)行了理論闡釋并結(jié)合實(shí)際的慕課案例進(jìn)行了應(yīng)用分析。最后開(kāi)展了實(shí)證研究，采用教學(xué)對(duì)比實(shí)驗(yàn)對(duì)慕課中促進(jìn)遷移的教學(xué)策略的遷移效果進(jìn)行了實(shí)證測(cè)試

本書(shū)以我國(guó)企業(yè)為研究對(duì)象，基于資源基礎(chǔ)理論和動(dòng)態(tài)能力理論，在問(wèn)卷調(diào)查、企業(yè)訪談的基礎(chǔ)上，利用416家企業(yè)的有效數(shù)據(jù)，在開(kāi)放式創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展的雙重背景下，構(gòu)建了外部知識(shí)獲取影響企業(yè)績(jī)效的理論模型，探討外部知識(shí)獲取、綠色創(chuàng)新和綠色動(dòng)態(tài)能力與企業(yè)績(jī)效的關(guān)系以及外部知識(shí)獲取與綠色創(chuàng)新的關(guān)系，揭示了外部知識(shí)獲取對(duì)企業(yè)環(huán)境績(jī)效和企業(yè)經(jīng)濟(jì)績(jī)效的顯著影響和綠色創(chuàng)新對(duì)企業(yè)績(jī)效的影響機(jī)理，為企業(yè)將外部知識(shí)獲取有效轉(zhuǎn)化為企業(yè)績(jī)效提供理論依據(jù)和管理啟示。

本書(shū)是一部關(guān)于北京大學(xué)燕園記憶與歷史的散文集，共分夢(mèng)懷先輩、夢(mèng)念師友、夢(mèng)回故園三部分。各篇文章通過(guò)對(duì)先輩、師友的懷念，對(duì)自己孩提時(shí)代、學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷的回憶，重現(xiàn)發(fā)生在北大燕園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體現(xiàn)了北大學(xué)者的治學(xué)、治校、為人的風(fēng)范。主要內(nèi)容包括：《懷念我的母親》《回憶父親郭麟閣教授》《我的父親與北京大學(xué)》等。

本書(shū)作者可以接觸到阿里生活中的所有關(guān)鍵人物,包括他的三個(gè)妻子和經(jīng)理人。作者進(jìn)行了超過(guò)500次的采訪,發(fā)現(xiàn)了數(shù)千頁(yè)之前未公開(kāi)的FBI和司法部文件,還有幾十個(gè)小時(shí)新發(fā)現(xiàn)的20世紀(jì)60年代錄音采訪。這是一本關(guān)于阿里的最權(quán)威傳記,講述了阿里前所未有的故事--一個(gè)有缺陷、不確定、勇敢的人。

本書(shū)共八章內(nèi)容，其中第一章、第二章主要介紹中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)基本知識(shí)及發(fā)展簡(jiǎn)史，第三章介紹中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)基本理論，第四章主要介紹按摩、艾灸、拔罐、刮痧等四項(xiàng)中醫(yī)養(yǎng)生保健技術(shù)，第五章主要介紹藥膳食養(yǎng)知識(shí)及廣西“桂十味”等區(qū)域特色藥材及藥膳示例，第六章主要介紹傳統(tǒng)健康養(yǎng)生功法中的八段錦及五禽戲，第七章主要介紹常見(jiàn)亞健康狀態(tài)中醫(yī)養(yǎng)生保健技術(shù)的綜合應(yīng)用，第八章主要介紹九種體質(zhì)中醫(yī)養(yǎng)生保健技術(shù)的綜合調(diào)理。

本書(shū)主要是針對(duì)當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下企業(yè)財(cái)務(wù)管理以及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)面臨的新問(wèn)題和挑戰(zhàn)，從研究新時(shí)期企業(yè)財(cái)務(wù)管理的概念、內(nèi)容、特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)入手，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理模式的分類(lèi)和特點(diǎn)、創(chuàng)新的意義和目標(biāo)、實(shí)踐應(yīng)用以及存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)進(jìn)行了深入剖析和探討，并提出了相應(yīng)的創(chuàng)新策略和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

本書(shū)以暖心的60個(gè)溝通關(guān)鍵詞為主題，從解讀、故事、分析、感悟等角度對(duì)與不同類(lèi)型家長(zhǎng)溝通進(jìn)行解讀分析。全書(shū)共六篇，內(nèi)容包括：教師與家長(zhǎng)用心溝通、教師與家長(zhǎng)有情溝通、教師與家長(zhǎng)和睦溝通、教師與家長(zhǎng)情理溝通、教師與家長(zhǎng)尊重溝通、教師與家長(zhǎng)坦誠(chéng)溝通。