《中國社會工作研究》作者系長期從事社會工作教學(xué)、研究與實踐的學(xué)者和專家，他們深入實際，調(diào)查并總結(jié)社會工作宏觀與微觀的實踐經(jīng)驗，推動中國社會工作本土化進程。論文不僅代表了中國社會工作研究的最高水平，也體現(xiàn)了社會工作教育者、實踐者和研究者的現(xiàn)實關(guān)懷，而且對于推動中國社會福利事業(yè)的發(fā)展、促進新時期社會政策與社會治理的理論與實踐模式的探索、提高社會工作的專業(yè)化水平和效果具有舉足輕重的意義。

本書聚焦三個領(lǐng)域：一是兒童社會工作領(lǐng)域，討論困境兒童社會工作干預(yù)研究設(shè)計和困境兒童的小組工作干預(yù)；二是殘疾人社會工作領(lǐng)域，分為探討了扶貧背景下殘障人的社會支持和聽障父母健聽子女的早期養(yǎng)育方式及其影響；三是矯正和禁毒社會工作領(lǐng)域，在家文化背景下探討社區(qū)矯正社會工作的本土實踐模式，在協(xié)同實踐的前提下探討社會工作知識的生產(chǎn)。此外書中還探討了影像發(fā)聲法如何介入針對青少年抑郁癥患者的服務(wù)，在結(jié)構(gòu)化視角下分析城市貧困家庭如何脫貧，等等。

本書從三個層次討論醫(yī)療場景中的知識呈現(xiàn)：第一，醫(yī)護人員掌握的醫(yī)療知識和技術(shù)，這種知識作為普遍知識的代表，擁有客觀性和權(quán)威性的特征，并在醫(yī)療場景中作為主導(dǎo)知識運用于疾病治療。第二，具有民族和傳統(tǒng)醫(yī)療特征的替代醫(yī)療知識，這種知識具有一定的地方性特征并逐步和西方醫(yī)學(xué)知識相結(jié)合，在疾病治療中發(fā)揮積極作用。第三，病人的疾病體驗和依據(jù)日常生活經(jīng)驗總結(jié)出來的應(yīng)對自身疾病的知識和治療方法，這種知識雖然是非專家知識，但是具有很強的現(xiàn)實意義

《24寫作要點7講》是老呂寫作14年扛鼎之作、最新教研出版的書課包產(chǎn)品。本套產(chǎn)品采用書課練記伴學(xué)一體化學(xué)習(xí)方案，不僅有書、有課，更有純干貨實物、打卡帶學(xué)，讓大家擺脫枯燥低效的自我封閉式學(xué)習(xí)，在聽課中提高效率、在陪伴下直達上岸。 本套產(chǎn)品采用精美禮盒包裝，專為想快速上手、急需高效方法、立志得高分一類卷的考生打造。 全書共分為7講3個部分，分別是論證有效性分析（1-3講）、論說文（4-7講）、附錄，能從根本上幫助考生解決兩大寫作題型，實現(xiàn)一類卷進階。具體內(nèi)容如下： 第1講：論證有效性分析一類卷結(jié)構(gòu)與

本書為文化理論研究學(xué)術(shù)論文集，全書收錄了跨學(xué)科的國際前沿理論，包括哲學(xué)、文學(xué)、文化、社會學(xué)、人類學(xué)、媒介研究、全球化研究等領(lǐng)域，以及對當(dāng)代文學(xué)、文化現(xiàn)象和文本進行深度分析和評論的論文，主要特點為介紹最新理論研究成果，輯錄系統(tǒng)和有深度的長篇論文。本輯主要收錄收錄的論文哲理性與思想性較強，理論水平較高，有益于啟發(fā)學(xué)術(shù)思考，對相關(guān)領(lǐng)域研究者和愛好者有較大的參考價值。本輯主要內(nèi)容為對話自我理論研究、名家選讀、美學(xué)與文論研究與著作評述。

該書為學(xué)術(shù)著作。全書圍繞新媒體如何運用框架設(shè)置議程，為其心理健康報道賦予一定文化價值和社會意義，并以此調(diào)動起與之相關(guān)的個體主體性意識和主觀能動性，探討了新媒體的心理健康報道對特定人群的影響。書中認為，新媒體心理健康報道遵循健康傳播的“知、信、行”模式，以詢喚理論的作用機理為策略，對有心理干預(yù)訴求的個體進行主體性建構(gòu)。建構(gòu)體現(xiàn)在知識、信念和行為三個層面，即通過鏡像復(fù)制、主動歸順和關(guān)系再生產(chǎn)，對他們的疑病及自診傾向、自我歸類傾向和互動尋求傾向分別進行主體性建構(gòu)。

本書聚焦哲學(xué)家蒙田的經(jīng)典篇章，通過知名思想家特倫斯·凱夫的解讀，使其經(jīng)典理論再次進入大眾視野。蒙田是文藝復(fù)興時期法國思想家。他閱歷廣博，思路開闊，行文無拘無束，其散文對弗蘭西斯·培根、莎士比亞等影響頗大。特倫斯·凱夫討論了蒙田作品中的主體自我以及其他10個關(guān)鍵主題，并從認知層面對《蒙田隨筆集》的進行解讀。

本書從市場人員、產(chǎn)品經(jīng)理、客戶經(jīng)理、設(shè)計師、材料員、監(jiān)理、項目經(jīng)理、工長、客服等不同角色與用戶的真實交互場景出發(fā)，找到影響用戶體驗的關(guān)鍵場景（故事），尋求一線解決方案，并上升至頂層設(shè)計的變革和底層邏輯的打通，打造裝企突破用戶體驗和規(guī)模效應(yīng)的策略及進化模型，提煉可執(zhí)行的落地戰(zhàn)法。研究家裝企業(yè)如何突破用戶口碑魔咒，從關(guān)鍵用戶場景探尋裝企發(fā)展的頂層設(shè)計與底層邏輯，面向家裝全行業(yè)征集一線場景內(nèi)容，找到影響用戶體驗的關(guān)鍵場景和解決方案。

這本書圍繞如何幫助兒童形成一個正常、健康的人格這一問題，提出了要用正確的方法幫助培養(yǎng)孩子的獨立、自信、勇敢、不畏困難的品質(zhì)，以及與他人合作的意識和能力。培養(yǎng)健全的人格，才是教育孩子的首要目標(biāo)。全書分為14章，系統(tǒng)而全面地闡述了兒童教育心理學(xué)導(dǎo)論、人格具有統(tǒng)一性和整體性、兒童都有對卓越和成功的追求、最卓越的教育：培養(yǎng)兒童的社會情感、兒童都有不同程度的自卑感、正視兒童思維和行為上的偏差、人格具有發(fā)展的聯(lián)系性、學(xué)校教育是糾正家庭教育失誤的關(guān)鍵場所、外在環(huán)境對兒童的影響、青春期教育、如何給孩子面對困難的

《在路上》詩為禪客添花錦，禪是詩家切玉刀。 《在路上》校爾康是一個現(xiàn)代詩人，更是一個在行走中閉關(guān)、在紅塵中修心煉性的現(xiàn)代行者。 《在路上》講述作者以佛禪探索世界，而他的探索，亦使佛禪具有了更濃郁的詩意。作者在閉關(guān)中開悟時呈現(xiàn)出了有別于常人獨具意蘊的禪意境界…… 《在路上》以禪客之心，在禪界和塵世間往復(fù)融通，在悟到生死之間的無常后開始追求快樂的人生與解脫的境界，在紅塵滾滾的世界里重新找回自己，在信仰世界的神秘空間中獲得。無盡的創(chuàng)造力