本書結(jié)合大學(xué)生心理測評調(diào)查數(shù)據(jù)，充分考慮大學(xué)生的年齡、生活、生理、心理特征等，在吸取該領(lǐng)域先進理論成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中心理健康的實際情況進行編寫。

本書借助前人鳳文化與楚文化的研究基礎(chǔ)，以考古發(fā)掘報告為圖像樣本來源，研究楚鳳的起源，力求厘清影響楚鳳圖像形成的各項因素。繼而結(jié)合時間、地域來比較分析楚鳳的造型、精神、民俗，還借助符號學(xué)、歷史學(xué)、傳播學(xué)等不同學(xué)科的視角解析楚鳳圖像的流變，歸納分析不同歷史時期楚鳳的典型圖像特征。通過研究楚鳳文化，可管窺先秦社會歷史文化原態(tài)，以使楚鳳的視覺形象更加明朗，更有利于傳統(tǒng)鳳文化的傳承與傳播。

本書從風(fēng)景園林設(shè)計的基礎(chǔ)理論出發(fā)，分析園林中建筑構(gòu)成、建筑分類以及建筑功能，講解了風(fēng)景園林設(shè)計程序，學(xué)習(xí)了各個風(fēng)景園林景觀設(shè)計要素的設(shè)計方法、空間組合形式以及表現(xiàn)方法。同時在論述綠化建設(shè)理論的基礎(chǔ)上，探討園林綠地系統(tǒng)、綠化植物選擇以及園林綠化工程生態(tài)應(yīng)用設(shè)計。

本書將青年美育教育與青年素質(zhì)教育相結(jié)合,探尋促進我國青年美育素質(zhì)教育創(chuàng)新的對策。全書共設(shè)置四章:第一章作為本書論述的基礎(chǔ)和前提,主要闡釋青年美育教育目標(biāo)與內(nèi)容、青年美育教育原則與方法;第二章分析青年思想道德與心理素質(zhì)教育、青年勞動素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)教育、青年科學(xué)素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)教育;第三章論述青年美育在素質(zhì)教育中的作用、青年素質(zhì)教育視野下美育有效性、青年素質(zhì)教育與美育的創(chuàng)新追求;第四章圍繞青年美育與人才創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)、青年美育在素質(zhì)教育中的創(chuàng)新策略、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下青年美育素質(zhì)教育實踐進行研究。

本書在闡述各稅種會計時，其確認(rèn)、計量與申報均是以我國現(xiàn)行稅收法規(guī)為準(zhǔn)，其會計記錄則體現(xiàn)稅收法規(guī)：與會計準(zhǔn)則的“混合”。本書主要講述了稅務(wù)會計概論、增值稅會計、消費稅會計、營業(yè)稅會計、資源稅會計、土地增值稅會計等內(nèi)容。

本書首先論述了會計的基礎(chǔ)知識、財務(wù)會計的目標(biāo)與內(nèi)容、會計工作的組織分析以及會計信息質(zhì)量與會計計量等方面的知識；其次，系統(tǒng)樹立財務(wù)管理工作的理論支撐和內(nèi)容體系，進而探究醫(yī)院財務(wù)績效精細(xì)化運營管理；最后通過分析統(tǒng)計學(xué)原理及其財務(wù)會計的關(guān)系，探索醫(yī)院統(tǒng)計工作技術(shù)應(yīng)用及發(fā)展創(chuàng)新。

本書從目前鄉(xiāng)村文化建設(shè)中的突出問題著手,對鄉(xiāng)村文化體系構(gòu)建與管理等方面進行了深入淺出的研究分析,具體包括鄉(xiāng)村文化建設(shè)的相關(guān)概念和理論基礎(chǔ)、鄉(xiāng)村文化建設(shè)的基本內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)、鄉(xiāng)村文化建設(shè)的主要內(nèi)容,并提出在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下開展鄉(xiāng)村文化建設(shè)、傳承和發(fā)展鄉(xiāng)村文化的有效路徑,以期提升鄉(xiāng)村的文化軟實力,為鄉(xiāng)村振興保駕護航。

本書是一線語文教師成長的真實寫照和教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。全書主要分為三章：第一章“我的語文人生”，主要記錄了從初上講臺到成長為陜西省教學(xué)名師，與語文結(jié)緣的教學(xué)生涯。第二章“語文教學(xué)理念”從“簡約、溫潤語文課堂的理念、取向和策略、路徑”等理論層面闡述了近年來作者對語文和語文教學(xué)的新認(rèn)識。第三章“語文教學(xué)實踐”分別以教學(xué)設(shè)計、教學(xué)研究等形式結(jié)合實際教學(xué)案例呈現(xiàn)原生態(tài)的課堂教學(xué)和執(zhí)教者的教學(xué)思想。本書是作者從教30多年的理論和實踐的教學(xué)教育經(jīng)驗總結(jié)，表現(xiàn)了她熱愛教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，躬耕課堂，不斷探索、學(xué)習(xí)的

暫無

本書中梳理并分析了拉班動作體系形成的歷史原因和自身的發(fā)展變化,以拉班動作思維與拉班動作描述與傳統(tǒng)舞蹈和現(xiàn)代舞蹈相結(jié)合,分析動作本質(zhì)和結(jié)構(gòu)動作對舞蹈創(chuàng)作思想的體現(xiàn);將拉班動作力效用作解釋并表述舞蹈動作形態(tài)的主要思路,通過古典、民間、現(xiàn)代等不同舞蹈作品中舞蹈風(fēng)格的論證,闡述應(yīng)用拉班動作體系進行舞蹈創(chuàng)作的理論必然及重要實踐意義。