本書是一部紀(jì)實(shí)文學(xué)作品，主要是圍繞浙江省永康市前黃村兩位主人公李立卓和李立倚來展開的。永康古山前黃村少年李立卓在永康讀書時接觸“龍華會”（同盟會的一部分）革命活動，通過教育救國、醫(yī)藥救國、實(shí)業(yè)救國的嘗試失敗后，在上海親眼目睹“五卅慘案”的發(fā)生，毅然加入了處于革命低潮時的中國共產(chǎn)黨。1926年李立卓根據(jù)革命的需要，回到永康，發(fā)展組織開展農(nóng)民運(yùn)動，建立黨組織，1930年在任永康中心縣委書記時，為協(xié)調(diào)永康和仙居紅軍的關(guān)系，途中被捕，受盡酷刑后光榮犧牲。李立卓犧牲后，弟弟李立倚（1948年?duì)奚鼤r為永康縣

發(fā)表科學(xué)論文是科研工作者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和科學(xué)傳承的重要途徑。在過去40年的研究歷程中，作者從事過從物理學(xué)、電子顯微學(xué)到材料學(xué)，再到能源學(xué)等多個學(xué)科和領(lǐng)域的研究，歷經(jīng)了從理論到實(shí)驗(yàn)，從科學(xué)到技術(shù)的交叉研究歷程。通過梳理該論文摘要集所收錄的代表作，作者希望能達(dá)到以下幾個目的：一是能夠呈現(xiàn)出作者過去40年來的研究歷程和思維方式的演變和突變過程；二是給出如何創(chuàng)立一個新領(lǐng)域的系統(tǒng)性布局和發(fā)展一個交叉學(xué)科的創(chuàng)新性思維；三是還原在2006年以前的二十多年間，為找到一個屬于作者自己的嶄新領(lǐng)域而苦苦尋求及知識積累的

《企業(yè)管理創(chuàng)新與內(nèi)部控制》共七章，分別是導(dǎo)論、企業(yè)管理創(chuàng)新的理論、企業(yè)內(nèi)部控制的要素、企業(yè)內(nèi)部控制評價、企業(yè)內(nèi)部控制體系的構(gòu)建、企業(yè)管理創(chuàng)新與內(nèi)部控制的聯(lián)動、我國企業(yè)管理創(chuàng)新及其內(nèi)部控制。本書內(nèi)容詳細(xì)、實(shí)用全面，以促進(jìn)企業(yè)管理創(chuàng)新水平提升和構(gòu)建內(nèi)容控制體系為主線，有助于強(qiáng)化企業(yè)自身管理，促進(jìn)企業(yè)建立、實(shí)施和評價內(nèi)部控制，從而提高企業(yè)市場競爭能力水平，對現(xiàn)代企業(yè)提升管理創(chuàng)新與改進(jìn)內(nèi)部控制具有很好重要的借鑒意義。

本書共分七章，內(nèi)容包括：智能建筑概述、智能建筑的綜合布線系統(tǒng)、智能建筑設(shè)備自動化系統(tǒng)、建筑通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、智能小區(qū)和智能家居、建筑的本體智能化。

校本教研中，集體備課就是生成專業(yè)教學(xué)設(shè)計的平臺，我們著力于組織合作的進(jìn)程、享受合作的成果、養(yǎng)成合作的習(xí)慣，合作帶領(lǐng)未來，合作開創(chuàng)共贏。校本開發(fā)就是圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，對知識、技能、問題、情境、活動、評價等進(jìn)行有效重組，整合學(xué)科知識，聯(lián)結(jié)真實(shí)情境，組建有學(xué)校屬性的教研文化，促使教師生成基于設(shè)計的行動力。想通大道理才能做好小事情，學(xué)校課題組秉承“樹德求真，懷遠(yuǎn)務(wù)實(shí)”的辦學(xué)理念，以問題為導(dǎo)向，以理論研究、專業(yè)培訓(xùn)、集體備課、推門聽課、觀課議課、技能大賽、課題助推、課程開發(fā)和成果提煉為路徑，不斷創(chuàng)新，逐步

本書以西藏阿里地區(qū)普蘭縣牧區(qū)為田野場，探討青藏高原牧區(qū)的生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題，如草場與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，野生動物與草場之間的關(guān)系，游牧與安居的問題等。本書分為四編，提出16個問題，探討農(nóng)牧區(qū)的文化本質(zhì)、流動與安居的問題、牧區(qū)生態(tài)與發(fā)展的實(shí)踐問題、對社會科學(xué)使用方法的認(rèn)識，并圍繞這些問題展開討論，回應(yīng)牧區(qū)社會的本質(zhì)問題。

本書將積極心理學(xué)理論融入中學(xué)課堂，按不同年級分課題設(shè)置實(shí)踐活動，每個課題實(shí)踐活動分為知識要點(diǎn)、故事分享、活動實(shí)踐、素養(yǎng)習(xí)得四個部分，具有故事性和實(shí)踐性，積極引導(dǎo)學(xué)生減少壓力，提高專注力。全書主題劃分鮮明，案例多反映了同齡學(xué)生的真實(shí)心理狀態(tài)，貼近實(shí)際；教學(xué)活動環(huán)節(jié)設(shè)計合理，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對中學(xué)生心理健康教育有一定的指導(dǎo)作用，也是教師心理健康教學(xué)的指導(dǎo)手冊。

本書為系列叢書《經(jīng)典誦讀三百篇》的第四冊，本系列叢書是暨南大學(xué)華文學(xué)院華文教育系針對華文教育專業(yè)《經(jīng)典誦讀》課程編寫的，旨在引導(dǎo)并要求本專業(yè)學(xué)生能夠誦讀中國文學(xué)和文化經(jīng)典。本書設(shè)置基礎(chǔ)篇（20篇）、鞏固篇（20篇）、提高篇（10篇）三個部分�；�礎(chǔ)篇多為絕句、兒歌、韻文等；鞏固篇多為律詩、古體詩、詞等；提高篇多為傳統(tǒng)文化典籍、現(xiàn)代散文、現(xiàn)代文名篇等。旨在使學(xué)生通過對中華經(jīng)典作品的誦讀，提高文化素養(yǎng)和漢語應(yīng)用能力，并把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶到五湖四海。叢書編寫充分顧及學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，難度適宜、針對

本書主要圍繞油田硫酸鹽還原菌展開，首先介紹了硫酸鹽還原菌的分類、組成、生態(tài)分布規(guī)律及檢測方法；其次介紹了硫酸鹽還原菌的代謝途徑和關(guān)鍵蛋白；再次介紹了硫酸鹽還原菌的危害和控制方法；后介紹了硫酸鹽還原菌在微生物采油、污水處理及其他環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用。本書內(nèi)容翔實(shí)、重點(diǎn)突出，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，具有較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用性和針對性，可供從事油田環(huán)境污染治理、油田污水處理等的工程技術(shù)人員、科研人員和管理人員參考，也可供高等學(xué)校環(huán)境工程、市政工程、生物工程及相關(guān)專業(yè)師生參閱。

孩子從出生開始，到成長的每一天，爸爸媽媽都充滿了各種擔(dān)心和期待，孩子的每一樣需求都是父母需要學(xué)習(xí)的課題，包括怎么讓孩子健康快樂長大，怎么與孩子相處，怎么幫助孩子、教育孩子。在這個過程中，也許你會遇到各種焦頭爛額的小插曲。當(dāng)然，Luna的家也不例外，她生活在一個幸福的四口之家，有愛她的爸爸、媽媽和弟弟。從她出生開始，爸爸便用漫畫的形式記錄了一家人生活中的小故事。本書精選了35個小故事，展現(xiàn)了Luna從2歲到6歲，她和弟弟在成長過程中一些讓父母束手無策的崩潰時刻，雖然崩潰，但有時也充滿了童真和趣味。