本書分析了社會工作的特點、意義以及當前現(xiàn)狀，針對社會工作中理論多于實踐、指導作用不強的實際，結(jié)合自己十多年的教學經(jīng)驗，在理論分析之外，通過實踐建立了一個分類齊全、形式多樣、質(zhì)量優(yōu)秀且適用性較強的社會工作專業(yè)案例庫，全面講述社會工作的操作過程及效果評估，具體包括：農(nóng)村貧困人口醫(yī)療權(quán)益保護、農(nóng)村留守兒童心理關(guān)懷，空巢老人心理安撫、外賣配送員城市融入途徑、隔代教育心理障礙干預(yù)、單親兒童困境解決等，以有效指導當前社會工作者照方抓藥，提高社會工作的效率。本書對社會工作者從事社會工作具有一定的指導意義。

在分析過程中，與患者互動的同時，治療師持續(xù)標記、感受和感覺自己身體內(nèi)正在發(fā)生什么和有怎樣的變化，這個過程在很大程度上超出了意識覺察的范圍。治療行為從根本上取決于分析師以語言和非語言回應(yīng)患者的情緒、行為和言語表達的能力和自由。這有賴于治療師有能力覺察到無意識的身體性關(guān)系體驗。作者介紹了一種人性化的具身體驗方法，作為一種擴展了的臨床關(guān)注，該方法為我們提供了關(guān)于具身體驗和具身表現(xiàn)的歷史、理論、培訓、和操作。從斯賓諾莎對具身化思想的看法起始，部分：具身化精神分析歷史，表現(xiàn)了佛洛依德和賴希工作領(lǐng)域的歷史概

《千秋偉業(yè)百年風華：七一勛章獲得者風采錄》收入了29位七一勛章獲得者的事跡報道，包括一等渡江功臣馬毛姐、志愿軍一級戰(zhàn)斗英雄柴云振、改革先鋒王書茂、全國脫貧攻堅楷模張桂梅、衛(wèi)國戍邊英雄陳紅軍等。圖書比較全面展現(xiàn)了七一勛章獲得者的感人事跡和崇高品德，有助于在廣大黨員干部中形成崇尚先進、見賢思齊的濃厚氛圍，激勵廣大黨員干部牢記黨的性質(zhì)宗旨，牢記黨的初心使命，不懈奮斗，永遠奮斗。

報告測算了金磚國家綜合創(chuàng)新競爭力，預(yù)測了其未來科技創(chuàng)新發(fā)展水平，梳理了中國與金磚國家科技創(chuàng)新合作現(xiàn)狀，總結(jié)了金磚國家的科技創(chuàng)新發(fā)展情況及在熱點領(lǐng)域的發(fā)展水平，同時分析了金磚國家科技合作中存在問題，并提出了相關(guān)建議。本報告立意高遠，直接關(guān)注金磚各國創(chuàng)新發(fā)展和國際合作的現(xiàn)狀，對金磚國家合作有很強的指導意義；數(shù)據(jù)翔實，通過引用大量的數(shù)據(jù)，使成果更具說服力。

藏在美食里的濟南故事。以老濟南的特色美食為切入點，講述濟南鮮為人知的歷史文化故事中親切、有人情味的一面�；钌�生香，妙趣橫生。這里有老字號草包包子便宜坊產(chǎn)生的歷史背景；有糖醋鯉魚九轉(zhuǎn)大腸等濟南菜蘊含的民風民俗；也有章丘大蔥、文祖花椒等特色物產(chǎn)包含的地理環(huán)境因素……菜品的傳說記錄了地域性的事物，具有鮮明色彩，還有著歷史、文化和地方民俗，是研究人文地理的重要資料。大地生長不起眼的菜，經(jīng)過人們采集、烹飪，創(chuàng)制出菜肴。這個過程是紀實性的記錄，表達對自然的熱愛，也促進了地域

本書從新的視角對焦慮及其治療問題進行了深入探討，糾正了有關(guān)焦慮診治過程中的誤區(qū)；詳細介紹了診治焦慮所需要的檢查和評估，對于容易導致焦慮的疾病進行了整理；本著標本兼治的原則，在論述焦慮癥常規(guī)的藥物治療和心理治療方法之外，深入探討了焦慮治療中的深層次問題；并附以大量的臨床治療案例。 本書內(nèi)容通俗易懂，不僅適合焦慮者及其家屬閱讀和使用，還可供健康保健人員、臨床醫(yī)護人員、精神/心理衛(wèi)生工作者閱讀和使用，對健康人群和高壓力人群的修身養(yǎng)性也非常合適。

本書分為上、中、下三篇。上篇總論，對腦癱康復(fù)的概論和腦癱的臨床表現(xiàn)及診斷進行了修訂，增加了臨床康復(fù)路徑；中篇腦癱康復(fù)技術(shù)，對言語治療、藥物治療、感覺統(tǒng)合、引導式教育進行了修訂，增加了Bobath療法、作業(yè)治療、水療的應(yīng)用；下篇組織管理，增加了腦癱兒童康復(fù)訓練檔案和部分評估量表。本書圖文并茂，可操作性強，適合各級康復(fù)中心、殘聯(lián)機構(gòu)及綜合醫(yī)院康復(fù)科、小兒科使用，既可作為醫(yī)學院校教學參考書，也可作為腦癱患兒及其親屬開展家庭康復(fù)的科普教材。

本書主要闡述兒童及青少年期神經(jīng)系統(tǒng)及發(fā)育障礙的康復(fù)，從基礎(chǔ)的理念與視角，兒童、青少年期殘疾及發(fā)育障礙者的生活問題，存在功能障礙的兒童與青少年生活中的環(huán)境因素，方法與測量，干預(yù)方法，包括教育、從兒童期到成年期的過渡、相關(guān)政策及社會作用，以及提高神經(jīng)發(fā)育性障礙的成年人的健康與生活質(zhì)量等方面進行詳細論述。內(nèi)容詳盡實用，是醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)人員及非專業(yè)人員對神經(jīng)發(fā)育性障礙兒童開展康復(fù)的重要資源，是臨床神經(jīng)系統(tǒng)障礙康復(fù)的經(jīng)典，也是臨床醫(yī)生和康復(fù)治療師的圖書。

1．建構(gòu)主義原則： 我們所相信的事實，是通過對話獲得信息并發(fā)展出來的。 2．同步原則： 隨著我們說出話語，我們的思想、身體和情緒都在一瞬間做出了反應(yīng)。 3．詩意原則： 對于任何人、任何情景或任何組織，不存在的真理；真理取決于感知和關(guān)注焦點。 4．預(yù)期原則： 無論我們期待什么，都有可能實現(xiàn)。我們的預(yù)期會告訴我們尋找什么、看到什么、聽到什么。 5．正向原則： 我們的問題啟發(fā)意象，意象促成行動。

本文集收入上世紀德國著名神學家特洛爾奇的兩篇長文《新教對現(xiàn)代世界形成的意義》《歷史主義及其克服》，并圍繞相關(guān)論題收入19世紀史學家蘭克的《<歷史上的各個時代>（1854）序言》，以及候斯在1932年出版的《歷史主義的危機》，和施密特的《德國歷史主義與走向議會民主制》。整個文集的核心關(guān)注點就是歷史主義思潮及其后果對人類文明造成的普遍危機。