本書是一部懸疑小說。清乾隆年間,世家商賈之子孫星衍,精通中西各類奇技巧工,號稱百工圣手,也因此被迫卷入到尋訪大清頂級工匠之路。殊不知此時廣州十三行的舉世繁華里,幾股潛伏勢力在暗中角力,這些勢力都以孫星衍為棋子。原來,已被東印度公司解雇的大班專家郝華德,為了報復(fù)東印度公司,同時開辟更大的貿(mào)易市場,壟斷整個歐洲在華貿(mào)易的所有權(quán),設(shè)計了一出環(huán)環(huán)相扣的懸疑大戲:由孫星衍作為引線,串起了十大商幫、東印度公司、民間工藝作坊、清廷政局等勢力集團(tuán)。由此揭開了中西貿(mào)易的謎題。

本書內(nèi)容講述:幸福,是千百年來人類不斷探索想的問題。隨著社會的商速發(fā)展,大多數(shù)人被健康、工作、家庭、子女教育、金錢等眾多問題困擾著。幸福是什么呢?終極的幸福來自于心的自由。幸福來自于心,是因為心更接近于“道”,接近于“真理”。而這種“道”和“真理”變成了一個人感悟外界事物的信念,只有一“心”不滅,信念永存,我們的情緒、觀念、行動才能受“心”所調(diào)配,身體和意念才能真正屬于我們自己,才能夠拋卻恐懼,見到本性。所以,我們首先要做到的是能夠找到自己的“心”,要讓自己來掌控自己的心,而不是靠別人。

本書共有七章,介紹了信息技術(shù)ICS教學(xué)模式基本理念,ICS教學(xué)模式的應(yīng)用,教師在ICS教學(xué)模式中的角色定位與實現(xiàn)路徑,ICS教學(xué)模式下學(xué)生特征和環(huán)境分析,ICS教學(xué)模式課例分析,ICS教學(xué)模式的應(yīng)用效果。在ICS教學(xué)模式的指導(dǎo)下進(jìn)行課堂教學(xué),可按照自主學(xué)習(xí)(Independentlearning)、合作探究(cooperationinquiry)和分享交流(sharinginterchange)三步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過Independentlearning(自主學(xué)習(xí))解決本

本書從風(fēng)景園林設(shè)計的基礎(chǔ)理論出發(fā)，分析園林中建筑構(gòu)成、建筑分類以及建筑功能，講解了風(fēng)景園林設(shè)計程序，學(xué)習(xí)了各個風(fēng)景園林景觀設(shè)計要素的設(shè)計方法、空間組合形式以及表現(xiàn)方法。同時在論述綠化建設(shè)理論的基礎(chǔ)上，探討園林綠地系統(tǒng)、綠化植物選擇以及園林綠化工程生態(tài)應(yīng)用設(shè)計。

本書從圖書館文化的解讀入手，在圖書館管理的基礎(chǔ)上對現(xiàn)代圖書館管理體系的幾個方面進(jìn)行了研究。全書包括圖書館管理的概念、特點及范疇等概述性說明；現(xiàn)代圖書館管理中的體系建設(shè)；現(xiàn)代圖書館的組織結(jié)構(gòu)、財務(wù)管理以及我國現(xiàn)代圖書館人力資源管理等行政管理內(nèi)容：圖書館服務(wù)的特點、內(nèi)容、原則和發(fā)展脈絡(luò)；信息資源體系、信息服務(wù)體系、管理服務(wù)體系等圖書館服務(wù)體系的建設(shè)探討；圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)體系和讀者管理體系。

本書詳細(xì)介紹了臨床婦產(chǎn)科診療的相關(guān)問題，主要內(nèi)容包括：介紹了婦產(chǎn)科的基礎(chǔ)知識，包括女性生殖器官的發(fā)育和解剖、女性生殖系統(tǒng)的生理知識：正常分娩時，分娩動因、訣定分娩的因素、先兆臨產(chǎn)與臨產(chǎn)、枕先露的分娩機(jī)制及正常產(chǎn)程和分娩；此外還介紹了異常分娩時產(chǎn)力、產(chǎn)道及胎位異常等情況；最后涉及了對產(chǎn)后常見并發(fā)癥的講解。

本書將青年美育教育與青年素質(zhì)教育相結(jié)合,探尋促進(jìn)我國青年美育素質(zhì)教育創(chuàng)新的對策。全書共設(shè)置四章:第一章作為本書論述的基礎(chǔ)和前提,主要闡釋青年美育教育目標(biāo)與內(nèi)容、青年美育教育原則與方法;第二章分析青年思想道德與心理素質(zhì)教育、青年勞動素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)教育、青年科學(xué)素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)教育;第三章論述青年美育在素質(zhì)教育中的作用、青年素質(zhì)教育視野下美育有效性、青年素質(zhì)教育與美育的創(chuàng)新追求;第四章圍繞青年美育與人才創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)、青年美育在素質(zhì)教育中的創(chuàng)新策略、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視角下青年美育素質(zhì)教育實踐進(jìn)行研究。

本書以探究知識論的未來發(fā)展為主旨，收錄了十三篇在當(dāng)前知識論界富有活力的領(lǐng)域與問題，試圖描述出未來知識論的可能圖景。書中包含眾多的提議與推測，例如要放棄什么樣的知識論論題與方法，什么樣的知識論論題與方法應(yīng)該贏得更多的關(guān)注，我們能否清楚地識別知識論的限度，知識的核心概念是什么，以及把什么樣的概念作為知識的核心能夠使得知識論走向繁榮，等等。這些提議與推測來自當(dāng)前才思敏銳的知識論學(xué)者。

本書在闡述各稅種會計時，其確認(rèn)、計量與申報均是以我國現(xiàn)行稅收法規(guī)為準(zhǔn)，其會計記錄則體現(xiàn)稅收法規(guī)：與會計準(zhǔn)則的“混合”。本書主要講述了稅務(wù)會計概論、增值稅會計、消費(fèi)稅會計、營業(yè)稅會計、資源稅會計、土地增值稅會計等內(nèi)容。

本書為第38屆青春詩會詩叢之一種,是詩人也人的一部詩集。全書由生活、地理、節(jié)氣、哲理四個維度分成“一江碧水”“登來雁塔”“雨水之后”“向南不惑”四輯,選取了詩人近四年來的創(chuàng)作作品百余首。詩人的故鄉(xiāng)在湘南之城衡陽之南,“向南”是詩人對故鄉(xiāng)的回望;“不惑”則既有對母親的思念,亦有對時值不惑之年的“我”的自我審視;“向南不惑”,是詩人“向南系列”的延續(xù),是對文學(xué)堅守的回望,亦是對人生的觀照。書中,詩人從生活出發(fā),歷經(jīng)四季風(fēng)雨,不斷抵達(dá)命運(yùn),深入人生哲理。