本書由緒論、學(xué)生心理、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理與教師心理六部分組成，系統(tǒng)介紹了教育心理學(xué)的基本知識和研究成果。 在對上一版內(nèi)容進行刪減增補的基礎(chǔ)上，本次修訂重點增加了知識導(dǎo)圖、微課視頻、知識拓展等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)習(xí)者進一步構(gòu)建學(xué)科體系、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、拓寬學(xué)習(xí)渠道、夯實知識基礎(chǔ)，同時，本次修訂關(guān)聯(lián)了教師資格考試中的核心知識點與技能點，結(jié)合大量案例闡釋了這些知識在教學(xué)實踐中的應(yīng)用。

本書研究中國新詩傳播接受與經(jīng)典化，既梳理中國新詩傳播接受之歷史，以文獻呈現(xiàn)新詩傳播接受之特點，又深入論證傳播接受與經(jīng)典化之關(guān)系；既研究新詩批評和選本塑造經(jīng)典之特點，又對新詩史著作敘述、指認(rèn)新詩經(jīng)典的歷史過程進行梳理、論證，由此總結(jié)新詩經(jīng)典化特點、規(guī)律，反思新詩創(chuàng)作。本書歷史梳理與理論思考相結(jié)合，是該領(lǐng)域重要專著。

本書分為“心香一瓣”“親近自然”“紅色之旅”“邊關(guān)紀(jì)事”四輯,收錄作品近四十篇,其中部分篇目曾在省內(nèi)外報刊公開發(fā)表。這些作品經(jīng)過了時間的沉淀與打磨,蘊含著作者對大自然和社會人生的深刻體悟、對美好未來的無限向往--“回望的目的是為了展望,而展望無疑是面向未來的”。

《我的世界終結(jié)建構(gòu)者STEM挑戰(zhàn)主題公園》對充氣城堡、水滑梯、鬼屋、摩天輪、過山車等真正的主題公園中所配備的游樂設(shè)施進行介紹，幫助讀者完成一座讓人驚嘆的主題公園。書中有簡單易懂的分步驟搭建指導(dǎo)，并且融入了相關(guān)的STEM知識。

《土耳其研究》是由陜西師范大學(xué)歷史文化學(xué)院和土耳其研究中心主辦，是一本有關(guān)土耳其研究的連續(xù)性、專業(yè)性的集刊。集刊聚焦于奧斯曼帝國和現(xiàn)代土耳其共和國，綜合考察其歷史、文化、政治、經(jīng)濟、軍事和外交等諸多方面，既注重土耳其本身歷史、政治的研究，也注重土耳其與世界的互動。本書是第2期，由特稿、主題討論、專題論文和學(xué)術(shù)綜述幾部分組成，所收錄的文章反映了土耳其研究領(lǐng)域的研究熱點和趨勢。

《德語新聞報道語篇連貫的認(rèn)知研究》旨在從認(rèn)知的角度深入系統(tǒng)地探討德語新聞報道語篇連貫的構(gòu)建過程，從而揭示語篇連貫的本質(zhì)。通過分析研究各種視角下的語篇連貫理論，本書提出了對語篇連貫的理解，認(rèn)為語篇連貫本質(zhì)上是一種綜合了多種因素的復(fù)雜的語言認(rèn)知現(xiàn)象。語篇連貫的構(gòu)建過程是語篇接受者以語義知識為前提，借助銜接手段以及語境和交際意圖等語用知識建立語篇各部分語義聯(lián)系的認(rèn)知過程。在這一語篇連貫概念的指導(dǎo)下，本書首先構(gòu)建了語篇連貫認(rèn)知研究的理論框架，然后依據(jù)這一理論框架分別研究了德語新聞報道的語篇微觀連貫和宏觀

本書是專注于運河及其相關(guān)問題的綜合性學(xué)術(shù)集刊，主要專欄包括：“理論研究”，著力進行運河學(xué)及相關(guān)研究方向的學(xué)科理論、研究方法探討；“專題研究”，探討運河發(fā)展史、運河區(qū)域社會變遷、運河文化等各個方面的問題；“新書評介”，點評近年出版的學(xué)術(shù)著作，向讀者介紹其價值及閱讀路徑；“研究綜述”，評介當(dāng)年運河學(xué)方面的研究成果、學(xué)術(shù)活動，總結(jié)過往，為讀者提供學(xué)術(shù)資訊；“史料拾遺”，對新近發(fā)現(xiàn)的與運河相關(guān)的新史料進行解讀。

《北京史學(xué)》是北京市社會科學(xué)院歷史所編輯的學(xué)術(shù)刊物。本輯設(shè)學(xué)術(shù)概覽、文化縱橫、史事考索、近代掠影共4個欄目，刊載史學(xué)理論、文化保護、文獻探析、西風(fēng)東漸、社會變遷等方面的論文15篇。全輯以宏觀與微觀相結(jié)合的史學(xué)探索為中心，兼及不同學(xué)術(shù)視野下的現(xiàn)實關(guān)懷。

暫無

《魔法師學(xué)徒》是歌德敘事詩中很有代表性的一，取材于古羅馬時代的一個諷刺故事，歌德將這個故事改編成了活潑有趣的敘事詩。一位調(diào)皮的魔法師學(xué)徒趁師父外出時，偷偷地擺弄起師父的魔法掃帚來，結(jié)果卻搞得水漫金山，十分狼狽。水越來越多，屋子成了游泳池了。正在這時，魔法師回來了。魔法師念起了咒語，掃帚停下來了，水也退去了。小徒弟在師父面前慚愧地低下了頭。掃帚在一旁偷著樂。全詩韻律工整，朗朗上口。詩歌藝術(shù)地烘托出了魔法師學(xué)徒從自鳴得意到焦慮萬分的心理變化，使得讀者對這冒失的孩子既有幾分責(zé)備，又產(chǎn)生一些同情。本詩蘊