本書對遵循正念力量訓(xùn)練到力竭（MSTF）原則的健身方法（即深度正念健身、MSTF訓(xùn)練）進(jìn)行詳細(xì)的介紹。經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證，使用該健身方法，每周只需進(jìn)行一次或二次30分鐘左右的訓(xùn)練，可以對抗衰老，增強(qiáng)力量，實(shí)現(xiàn)全身健康。 抗衰力介紹力量訓(xùn)練的重要性和原則；接著闡釋MSTF原則及其原理；然后詳細(xì)講解如何進(jìn)行MSTF訓(xùn)練，包括如何進(jìn)入幫助你更好完成訓(xùn)練的臨在狀態(tài)，如何提升MSTF訓(xùn)練的效率，以及如何使用訓(xùn)練器、自重和阻力帶進(jìn)行MSTF練習(xí)；通過4位MSTF訓(xùn)練實(shí)踐者的分享，展現(xiàn)MSTF訓(xùn)練如何幫助訓(xùn)練者達(dá)成目

《場景供應(yīng)鏈金融：將風(fēng)口變成藍(lán)�！分荚谟猛ㄋ滓锥�的語言，幫助讀者更好地了解供應(yīng)鏈金融的現(xiàn)狀與存在的問題、在規(guī)劃與設(shè)計(jì)供應(yīng)鏈金融時(shí)需要考慮的運(yùn)行機(jī)制、推廣及應(yīng)用供應(yīng)鏈金融可以產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值，以便為從事相關(guān)行業(yè)的人員提供有價(jià)值的實(shí)踐思路�！秷鼍肮�應(yīng)鏈金融：將風(fēng)口變成藍(lán)�！啡珪�共三篇。第一篇為環(huán)境與現(xiàn)象，全面介紹供應(yīng)鏈金融基礎(chǔ)知識(shí)；第二篇為模式與場景，從不同角度探討企業(yè)資金需求結(jié)構(gòu)，以及銀行的困難和問題。第三篇為業(yè)務(wù)風(fēng)控與信息技術(shù)，對供應(yīng)鏈金融的風(fēng)控體系與相關(guān)科技發(fā)展等進(jìn)行了分析。本書適合企業(yè)高管、銀

本書主要講解中文版PremierePro2024在數(shù)字視頻后期制作方面的使用方法與技巧，運(yùn)用全新的知識(shí)架構(gòu)體系，并通過7個(gè)商業(yè)項(xiàng)目案例，使讀者掌握PremierePro軟件在視頻后期制作中的常用編輯方法，熟悉視頻后期制作在動(dòng)畫、轉(zhuǎn)場、濾鏡和調(diào)色等關(guān)鍵技術(shù)上的思路及處理技巧。全書內(nèi)容以商業(yè)項(xiàng)目為主線，來分析項(xiàng)目的制作思路、尋找合適的素材，進(jìn)而逐步完成項(xiàng)目的制作，以練代學(xué)，使讀者不僅能掌握視頻后期制作的知識(shí)理論，還能將其應(yīng)用到實(shí)際工作中。每個(gè)項(xiàng)目都安排有課堂拓展訓(xùn)練，其中的內(nèi)容也是在實(shí)際工作中經(jīng)常用

研究腦智發(fā)育與學(xué)習(xí)規(guī)律的邊玉芳老師，根據(jù)中國孩子的實(shí)際情況打造，一套適合中國家長的學(xué)習(xí)力指導(dǎo)書，幫住6~15歲孩子抓住學(xué)習(xí)力提升關(guān)鍵期。這套書主打從學(xué)習(xí)的底層邏輯出發(fā)，把孩子的CPU建好，再加持方法與技能，孩子在學(xué)習(xí)上就能自主奔跑。 一大亮點(diǎn)是學(xué)習(xí)力提升三步階梯：底層系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)技能，覆蓋學(xué)習(xí)力提升全過程。 另一大亮點(diǎn)是學(xué)習(xí)力一體兩翼能力模型，科學(xué)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)力這件事兒，找到提升抓手。

中國的大學(xué)教育與大學(xué)文化，肩負(fù)著幾千年的文化傳承。先秦時(shí)期的諸子百家奠定了中國文化的思想基礎(chǔ)，在兩千多年的歷史長河中，這些思想滋養(yǎng)出了無數(shù)英才。中國的現(xiàn)代大學(xué)教育肇始于19世紀(jì)末的晚清，它是教育自身發(fā)展的歷史必然，也是外來文化與中華文化互相碰撞、消化、吸收和影響的結(jié)果。民國時(shí)期大學(xué)教育的建設(shè)和布局，中華人民共和國成立后大學(xué)教育的發(fā)展和壯大，為中國大學(xué)教育的后續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1977年恢復(fù)高考之后，中國高等教育在對人類教育文化的兼容并蓄中快速發(fā)展，形成了中國大學(xué)教育的全新格局。今天的中國，

人文語義學(xué)是一門探討人文領(lǐng)域中語言意義和語義理解的學(xué)科。它關(guān)注語詞選擇、語境和轉(zhuǎn)義等方面，并從歷史、文化和社會(huì)角度考察語言的意義和語義，通過綜合運(yùn)用不同學(xué)科的理論和方法，旨在提高人們對人類文化和社會(huì)的理解和認(rèn)識(shí)。本書從人文語義學(xué)的歷史傳統(tǒng)和現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，從不同角度系統(tǒng)探討了人文語義學(xué)，揭示了人文語義學(xué)的研究對象和學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)讀者深入理解人文語義學(xué)的內(nèi)涵、外延、源流、研究方法、問題意識(shí)與致思路徑等方面，并闡述了其對于人類語際書寫的重要意義。

本書收錄了英國著名哲學(xué)家羅素1904年至1913年間發(fā)表的一些重要的論文，反映了羅素哲學(xué)思想發(fā)展十分關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)。根據(jù)羅素討論的哲學(xué)問題的情況，書中分部分收錄有，羅素批評邁農(nóng)的一些文章，關(guān)于摹狀詞理論的一些論文，關(guān)于類和悖論方面的論文，關(guān)于數(shù)學(xué)哲學(xué)和邏輯哲學(xué)方面的一些論文，以及蘇格蘭邏輯學(xué)家麥科爾對于羅素的一些評論。這些論文所涉及的是分析哲學(xué)中受到廣泛關(guān)注，得到廣泛討論的論題，羅素對這些問題的討論是極其重要的，是其對分析哲學(xué)做的重要貢獻(xiàn)之一。

暫無

與過去的帝國史研究往往集中于政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等傳統(tǒng)領(lǐng)域不同，何偉亞受到�？碌膯�發(fā)，另辟蹊徑，重點(diǎn)探究英國的印度軍事資料，尤其是英屬印度陸軍軍事情報(bào)部門在1880年至1940年間制作的路線書和軍事報(bào)告。這些由戰(zhàn)略、地理、政治和民族等信息組成的情報(bào)，不僅僅形成了針對東方殖民地的帝國戰(zhàn)略，而且也塑造了干涉的對象亞洲本身。 作者通過情報(bào)重構(gòu)了19世紀(jì)中期以來英國基于信息系統(tǒng)以及軍事知識(shí)的安全制度，探討了這一安全制度與帝國維系之間的密切聯(lián)系，并由此展開分析了英國在全球，尤其是在亞洲地區(qū)的殖民擴(kuò)張和侵略以及

現(xiàn)代信息和通信技術(shù)正在深刻影響著我們認(rèn)知世界的方式、時(shí)空意識(shí)、人際交往乃至心理思維方式，進(jìn)而塑造出一種全新的社會(huì)文化生態(tài)。本書以外語學(xué)習(xí)為例，詳細(xì)的分析了現(xiàn)代信息和通信技術(shù)在外語教學(xué)中的應(yīng)用與探索，主要闡述了以下幾個(gè)方面：宏觀和微觀角度敘述信息化帶來外語學(xué)習(xí)方式的改變；綜述信息聯(lián)通和學(xué)習(xí)聯(lián)結(jié)的學(xué)習(xí)論發(fā)展史；信息聯(lián)通研究綜述和信息聯(lián)通機(jī)制探究；信息生態(tài)觀的發(fā)展及其在外語教學(xué)的體現(xiàn)；以外語教學(xué)為例說明隨著信息、思政、課程融入，如何重構(gòu)外語教學(xué)信息生態(tài)。本書共分為六章，分別為導(dǎo)言、信息化帶來外語學(xué)習(xí)的