為了適應(yīng)學(xué)科蓬勃發(fā)展的大趨勢(shì)，現(xiàn)代護(hù)理工作者必須具有全新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這就要求護(hù)理人員不僅要有扎實(shí)的護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能，而且還應(yīng)具備教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等人文、社會(huì)科學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)教育學(xué)及教育心理學(xué)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)、提高從教人員的素質(zhì)、重視教學(xué)基地的建設(shè)和教育過(guò)程的評(píng)價(jià)是發(fā)展我國(guó)護(hù)理教育和護(hù)理事業(yè)的基礎(chǔ)。本書(shū)探討了護(hù)理教師與學(xué)生、護(hù)理的教與學(xué)、護(hù)理教學(xué)媒體與技術(shù)、護(hù)理禮儀與修養(yǎng)、護(hù)理人才管理與培養(yǎng)等方面的內(nèi)容。另外，本書(shū)還針對(duì)老年人這一群體的關(guān)愛(ài)與照護(hù)進(jìn)行了特別探討，以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)懷和照顧病人的綜合能

本書(shū)圍繞虛擬的“北京藝術(shù)大學(xué)”的文學(xué)創(chuàng)作專(zhuān)業(yè)“創(chuàng)意寫(xiě)作課”，完整詳細(xì)地講述了專(zhuān)業(yè)文學(xué)創(chuàng)作訓(xùn)練及文學(xué)作品從片段到成品產(chǎn)生的全過(guò)程。用場(chǎng)景還原、現(xiàn)場(chǎng)操作、技術(shù)說(shuō)明及作品展示為方式，生動(dòng)有趣地?cái)⑹隽宋膶W(xué)創(chuàng)作的基本元素、基本方法和基本技能的訓(xùn)練教學(xué)流程。

本書(shū)是柏拉圖晚年的作品，他整理了蘇格拉底與友人的談話，用對(duì)話體形式以蘇格拉底的發(fā)言或發(fā)問(wèn)為中心展述其哲學(xué)思想。同時(shí)，柏拉圖向大家表現(xiàn)了蘇格拉底求真求實(shí)的特殊方法——辯證法。

本書(shū)嘗試自下而上對(duì)中國(guó)民事推定規(guī)則進(jìn)行類(lèi)型化研究，以為我國(guó)民事推定規(guī)則的準(zhǔn)確適用和科學(xué)創(chuàng)設(shè)提供幫忙。本書(shū)內(nèi)容包括：推定與證明責(zé)任概念界定；法律上推定的類(lèi)型；法律上推定的效果及其排除；事實(shí)上推定三大問(wèn)題研究等。

本書(shū)是國(guó)內(nèi)著名法理學(xué)者多年精心打造并已入選CSSCI來(lái)源集刊的連續(xù)出版物《法律方法》。從2003年開(kāi)始首次刊印發(fā)行，至今已成為法律方法研究的一大重要陣地，也是國(guó)內(nèi)少有的法律方法論研究的頂尖學(xué)者所主持的重要學(xué)科研究方向之一。從2018年起《法律方法》集刊每年四卷，內(nèi)容上不僅集結(jié)了國(guó)內(nèi)優(yōu)秀中青年學(xué)者對(duì)于法律方法及有關(guān)文體研究的重要成果展示，同時(shí)也關(guān)注國(guó)外在此領(lǐng)域或相關(guān)領(lǐng)域的重要且具標(biāo)志性意義的文章，并加以選譯錄入，內(nèi)容兼具深度和廣度。本書(shū)是《法律方法》第42卷。

本書(shū)是由三十余篇各自獨(dú)立成篇的報(bào)告文學(xué)作品組成，主要內(nèi)容是記錄阿壩州十三個(gè)縣最具有代表性的優(yōu)秀的非遺傳承人，如，書(shū)里呈現(xiàn)了刺繡傳承人班潤(rùn)美的故事，講述了她對(duì)刺繡的熱愛(ài)和為之付出的努力，并最終成為非遺傳承人的故事；剪紙傳承者韓龍康與侯崇貴，從對(duì)剪紙的喜歡到希望把這項(xiàng)藝術(shù)傳承下去并為之奮斗的故事；還有非遺項(xiàng)目南坪曲子代表性傳承人黃德成對(duì)曲子的鐘愛(ài)等。

本書(shū)以大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究為基底，以新時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐為導(dǎo)向，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)論述。書(shū)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行概述，介紹了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理論，并從聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作四個(gè)方面出發(fā)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)展開(kāi)論述，引導(dǎo)讀者對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生基本的了解。此外，論述了新時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新，重點(diǎn)介紹基于微課的大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，并分別討論新時(shí)代大學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)以及新時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以為我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展提供參考。

本書(shū)是一本寫(xiě)給普通人的心理自助圖書(shū)。當(dāng)下很多人陷入家庭的“溫柔暴力”中，他們是父母眼中的“好孩子”。父母將他們視為自己的一部分，以愛(ài)的名義干涉著他們的人生，他們因此變得在意別人的眼光，努力滿(mǎn)足別人的期待，從而失去真正的自我，過(guò)上“虛假的人生”。本書(shū)將幫助深陷父母的“溫柔暴力”的讀者，找到家庭關(guān)系痛苦的心理根源，擺脫來(lái)自父母的“溫柔暴力”，重建與父母的關(guān)系，從不安、無(wú)力、寂寞、憤怒、罪惡感等痛苦中解放，最終按照自己的意愿生活，重建理想的人生。

本書(shū)把教育放在中國(guó)文化發(fā)展的大背景下加以分析，力求還原中國(guó)古代教育的發(fā)展情況。全書(shū)按照歷史走向分章，揭示中國(guó)古代教育制度和教育思想的發(fā)展歷程，總結(jié)中國(guó)古代教育的經(jīng)驗(yàn)，展示中國(guó)古代教育的發(fā)展水平，幫助讀者認(rèn)識(shí)中國(guó)教育實(shí)踐的來(lái)路，為現(xiàn)代教育的發(fā)展提供參照。

本書(shū)敘述了基于網(wǎng)絡(luò)的教師非正式學(xué)習(xí)研究情況，探討了SS-learning學(xué)習(xí)方式的理論與實(shí)踐，為教師非正式學(xué)習(xí)提供新的思路和實(shí)現(xiàn)途徑。筆者圍繞“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教師非正式學(xué)習(xí)研究”這一基本問(wèn)題，主要從八個(gè)部分進(jìn)行探討。