本書共分五部分：第一部分為中國大學和研究生教育及學科專業(yè)評價工作概述及評價結果的簡要分析，包括中國大學教育地區(qū)競爭力排行榜、中國本科院校競爭力總排行榜、中國民辦本科院校競爭力排行榜、中國獨立學院競爭力排行榜、中國大學科技創(chuàng)新競爭力排行榜(100強)、中國大學人文社會科學創(chuàng)新競爭力排行榜(100強)、中國大學分類型競爭力排行榜(前20％)、9所中外合作辦學競爭力排行榜。第二部分為中國大學本科教育分學科門類競爭力排行榜、中國大學本科教育分專業(yè)類競爭力排行榜和中國大學本科教育分專業(yè)競爭力排行榜。第三部

本書設計了22個智慧課堂教學案例，為讀者展現(xiàn)了不同學科、不同專業(yè)的信息化智慧課堂教學設計。每個案例從案例簡介、案例特色、案例設計這幾個方面進行介紹。案例設計從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學策略、教學過程、教學反思、信息技術等方面介紹了如何利用互聯(lián)網(wǎng)+教育信息技術將傳統(tǒng)課堂與信息化教學平臺相結合構建智慧課堂，推動學情診斷和資源智能推送，借助信息化手段記錄課堂教學過程，開展多元化、智能化評價，提高課堂效率，活躍課堂氛圍，提高教學效果，助力“三教”改革。

本書是馬克思創(chuàng)作的政治著作，對1848年二月革命到1851年路易·波拿巴的政變作了生動描述，對二月革命到波拿巴政變時期法國階級斗爭歷史經(jīng)驗作了深刻總結。本書從歷史、革命與國家三個維度開放式地討論馬克思的革命政治理論，認為馬克思從1848年之前的“政治革命”與“社會革命”的區(qū)分已轉換為“資產(chǎn)階級革命”與“無產(chǎn)階級革命”的區(qū)分，逐漸確立起無產(chǎn)階級的革命專政思想，并將其視為在資本主義社會到共產(chǎn)主義社會的革命轉換期里必要的革命階段。

本書首先對綠色建筑及施工的基本理論進行簡要概述，介紹了綠色施工的概念、綠色建筑與綠色施工、綠色建筑評價等內容；然后對綠色建筑技術的相關問題進行梳理和分析，包括綠色建筑室內外環(huán)境控制、綠色建筑節(jié)材技術、綠色施工的綜合技術與應用等方面；并在綠色建筑智能化的應用上也有一定探討。

本書首次利用半導體超晶格作為真隨機數(shù)發(fā)生器的混沌熵源，針對超晶格作為混沌熵源時所涉及的器件設計、混沌信號分析、隨機數(shù)提取等問題進行研究，從理論上對超晶格混沌產(chǎn)生自激振蕩的機理進行了研究，從實踐上實現(xiàn)了基于超晶格混沌熵源的隨機數(shù)發(fā)生器設計及產(chǎn)生真隨機數(shù)的評估。

本書圍繞航天發(fā)射場執(zhí)行運載火箭準時發(fā)射任務，從發(fā)射窗口的確定，各系統(tǒng)對準時發(fā)射的制約因素，到準時發(fā)射的相關策略的制定，闡述了航天任務準時發(fā)射的方方面面，特別是根據(jù)航天任務執(zhí)行的經(jīng)驗，提出了典型的射前故障處置策略，包括基本原則、處置的基礎理論知識和使用方法。全書內容共分為8章，分別是緒論、系統(tǒng)協(xié)同與最低條件、準時發(fā)射策略、運載火箭電氣系統(tǒng)典型故障處置策略、運載火箭動力系統(tǒng)典型故障處置策略、發(fā)射場系統(tǒng)典型故障處置策略和氣象環(huán)境要素處置策略。

本書所收錄的論文內容涉及五個部分，第一部分為基礎教育英語學科教學與教師教育論壇概述；第二部分為英語師范專業(yè)思政與課程思政研究；第三部分為英語師范專業(yè)課程教學研究；第四部分為英語教師教育與發(fā)展研究；第五部分為基礎教育英語學科教學研究。書中不僅涵蓋了我國英語學科教學與教師教育研究的熱點話題，還包括了英語學科教學與教師教育理論和實踐研究，有較高的理論價值，且觀點新穎、遺存狀態(tài)及未來發(fā)展等問題進行了系統(tǒng)研究。

全書試圖從政治哲學的視角對中國參與全球治理的理論邏輯加以概括。第一部分首先討論了國家參與全球治理的測量和基本理論問題，并試圖從和諧世界主義和全球共治的政治哲學視域來對中國參與全球治理的基礎邏輯加以理論概括。第二部分從國家治理的視角來討論全球治理，并力圖用社群世界主義的理論來連接二者。第三部分則將全球治理放到新科技革命與人類命運共同體的宏大視野之中，嘗試以智能革命帶來的重大變化為案例來概括中國參與全球治理的新機會和新挑戰(zhàn)，并分析中國在構建智能共同體的過程中可能給世界作出的新貢獻。

在本書中，趙汀陽以他的“綜合文本”和“無立場分析”作為方法論，深入分析政治哲學和文化哲學問題，推出“天下制度分析模型”，力圖說明當代世界的理念困境，并且以中國哲學為基本資源，重塑關于“中國”的概念和關于“世界”的世界觀。趙汀陽的“綜合文本”研究法同時也是對哲學方法論的一種探索，其中引進了博弈論、政治學、經(jīng)濟學、人類學和歷史學的某些分析。這種新的方法論加強了哲學的創(chuàng)造性，同時也可能形成有爭議的理論擴張。