本書共分五部分：第一部分為中國(guó)大學(xué)和研究生教育及學(xué)科專業(yè)評(píng)價(jià)工作概述及評(píng)價(jià)結(jié)果的簡(jiǎn)要分析，包括中國(guó)大學(xué)教育地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)本科院校競(jìng)爭(zhēng)力總排行榜、中國(guó)民辦本科院校競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)獨(dú)立學(xué)院競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)大學(xué)科技創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力排行榜(100強(qiáng))、中國(guó)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)力排行榜(100強(qiáng))、中國(guó)大學(xué)分類型競(jìng)爭(zhēng)力排行榜(前20％)、9所中外合作辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力排行榜。第二部分為中國(guó)大學(xué)本科教育分學(xué)科門類競(jìng)爭(zhēng)力排行榜、中國(guó)大學(xué)本科教育分專業(yè)類競(jìng)爭(zhēng)力排行榜和中國(guó)大學(xué)本科教育分專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力排行榜。第三部

本書設(shè)計(jì)了22個(gè)智慧課堂教學(xué)案例，為讀者展現(xiàn)了不同學(xué)科、不同專業(yè)的信息化智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。每個(gè)案例從案例簡(jiǎn)介、案例特色、案例設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面進(jìn)行介紹。案例設(shè)計(jì)從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思、信息技術(shù)等方面介紹了如何利用互聯(lián)網(wǎng)+教育信息技術(shù)將傳統(tǒng)課堂與信息化教學(xué)平臺(tái)相結(jié)合構(gòu)建智慧課堂，推動(dòng)學(xué)情診斷和資源智能推送，借助信息化手段記錄課堂教學(xué)過(guò)程，開展多元化、智能化評(píng)價(jià)，提高課堂效率，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效果，助力“三教”改革。

本書是馬克思創(chuàng)作的政治著作，對(duì)1848年二月革命到1851年路易·波拿巴的政變作了生動(dòng)描述，對(duì)二月革命到波拿巴政變時(shí)期法國(guó)階級(jí)斗爭(zhēng)歷史經(jīng)驗(yàn)作了深刻總結(jié)。本書從歷史、革命與國(guó)家三個(gè)維度開放式地討論馬克思的革命政治理論，認(rèn)為馬克思從1848年之前的“政治革命”與“社會(huì)革命”的區(qū)分已轉(zhuǎn)換為“資產(chǎn)階級(jí)革命”與“無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命”的區(qū)分，逐漸確立起無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命專政思想，并將其視為在資本主義社會(huì)到共產(chǎn)主義社會(huì)的革命轉(zhuǎn)換期里必要的革命階段。

本書首先對(duì)綠色建筑及施工的基本理論進(jìn)行簡(jiǎn)要概述，介紹了綠色施工的概念、綠色建筑與綠色施工、綠色建筑評(píng)價(jià)等內(nèi)容；然后對(duì)綠色建筑技術(shù)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行梳理和分析，包括綠色建筑室內(nèi)外環(huán)境控制、綠色建筑節(jié)材技術(shù)、綠色施工的綜合技術(shù)與應(yīng)用等方面；并在綠色建筑智能化的應(yīng)用上也有一定探討。

本書首次利用半導(dǎo)體超晶格作為真隨機(jī)數(shù)發(fā)生器的混沌熵源，針對(duì)超晶格作為混沌熵源時(shí)所涉及的器件設(shè)計(jì)、混沌信號(hào)分析、隨機(jī)數(shù)提取等問(wèn)題進(jìn)行研究，從理論上對(duì)超晶格混沌產(chǎn)生自激振蕩的機(jī)理進(jìn)行了研究，從實(shí)踐上實(shí)現(xiàn)了基于超晶格混沌熵源的隨機(jī)數(shù)發(fā)生器設(shè)計(jì)及產(chǎn)生真隨機(jī)數(shù)的評(píng)估。

本書圍繞航天發(fā)射場(chǎng)執(zhí)行運(yùn)載火箭準(zhǔn)時(shí)發(fā)射任務(wù)，從發(fā)射窗口的確定，各系統(tǒng)對(duì)準(zhǔn)時(shí)發(fā)射的制約因素，到準(zhǔn)時(shí)發(fā)射的相關(guān)策略的制定，闡述了航天任務(wù)準(zhǔn)時(shí)發(fā)射的方方面面，特別是根據(jù)航天任務(wù)執(zhí)行的經(jīng)驗(yàn)，提出了典型的射前故障處置策略，包括基本原則、處置的基礎(chǔ)理論知識(shí)和使用方法。全書內(nèi)容共分為8章，分別是緒論、系統(tǒng)協(xié)同與最低條件、準(zhǔn)時(shí)發(fā)射策略、運(yùn)載火箭電氣系統(tǒng)典型故障處置策略、運(yùn)載火箭動(dòng)力系統(tǒng)典型故障處置策略、發(fā)射場(chǎng)系統(tǒng)典型故障處置策略和氣象環(huán)境要素處置策略。

本書所收錄的論文內(nèi)容涉及五個(gè)部分，第一部分為基礎(chǔ)教育英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與教師教育論壇概述；第二部分為英語(yǔ)師范專業(yè)思政與課程思政研究；第三部分為英語(yǔ)師范專業(yè)課程教學(xué)研究；第四部分為英語(yǔ)教師教育與發(fā)展研究；第五部分為基礎(chǔ)教育英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)研究。書中不僅涵蓋了我國(guó)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與教師教育研究的熱點(diǎn)話題，還包括了英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與教師教育理論和實(shí)踐研究，有較高的理論價(jià)值，且觀點(diǎn)新穎、遺存狀態(tài)及未來(lái)發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)研究。

全書試圖從政治哲學(xué)的視角對(duì)中國(guó)參與全球治理的理論邏輯加以概括。第一部分首先討論了國(guó)家參與全球治理的測(cè)量和基本理論問(wèn)題，并試圖從和諧世界主義和全球共治的政治哲學(xué)視域來(lái)對(duì)中國(guó)參與全球治理的基礎(chǔ)邏輯加以理論概括。第二部分從國(guó)家治理的視角來(lái)討論全球治理，并力圖用社群世界主義的理論來(lái)連接二者。第三部分則將全球治理放到新科技革命與人類命運(yùn)共同體的宏大視野之中，嘗試以智能革命帶來(lái)的重大變化為案例來(lái)概括中國(guó)參與全球治理的新機(jī)會(huì)和新挑戰(zhàn)，并分析中國(guó)在構(gòu)建智能共同體的過(guò)程中可能給世界作出的新貢獻(xiàn)。

在本書中，趙汀陽(yáng)以他的“綜合文本”和“無(wú)立場(chǎng)分析”作為方法論，深入分析政治哲學(xué)和文化哲學(xué)問(wèn)題，推出“天下制度分析模型”，力圖說(shuō)明當(dāng)代世界的理念困境，并且以中國(guó)哲學(xué)為基本資源，重塑關(guān)于“中國(guó)”的概念和關(guān)于“世界”的世界觀。趙汀陽(yáng)的“綜合文本”研究法同時(shí)也是對(duì)哲學(xué)方法論的一種探索，其中引進(jìn)了博弈論、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、人類學(xué)和歷史學(xué)的某些分析。這種新的方法論加強(qiáng)了哲學(xué)的創(chuàng)造性，同時(shí)也可能形成有爭(zhēng)議的理論擴(kuò)張。