本書從翻譯教學(xué)實(shí)踐研究出發(fā)，對翻譯的理論知識、國內(nèi)外的翻譯理論研究成果、翻譯與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合等方面的問題展開論述，揭示了翻譯的內(nèi)涵、翻譯的原則、翻譯的過程，進(jìn)而介紹了國內(nèi)翻譯理論研究現(xiàn)狀和各個學(xué)術(shù)流派針對這個課題展開研究所取得的具體成果，介紹了英語翻譯中的方法研究、文化與翻譯教學(xué)研究，當(dāng)代英語翻譯教學(xué)面臨的主要問題，為英語翻譯教學(xué)實(shí)踐研究當(dāng)前的探索作出總結(jié)，可促使英語翻譯教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行改革，具有重大的學(xué)術(shù)價(jià)值。

本書第一章為標(biāo)志概論，介紹了兩個方面的內(nèi)容，分別是標(biāo)志概述、標(biāo)志的發(fā)展。本書第二章為標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本原理，主要介紹了四個方面的內(nèi)容，分別是標(biāo)志設(shè)計(jì)概述、標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則、標(biāo)志設(shè)計(jì)的要素、標(biāo)志設(shè)計(jì)的程序。本書第三章為創(chuàng)意標(biāo)志設(shè)計(jì)的策略，介紹了三個方面的內(nèi)容，依次是創(chuàng)意標(biāo)志設(shè)計(jì)概述、創(chuàng)意標(biāo)志設(shè)計(jì)的新理念、創(chuàng)意標(biāo)志設(shè)計(jì)與中國風(fēng)。本書第四章為標(biāo)志與企業(yè)形象設(shè)計(jì)策略，主要包含了四個方面的內(nèi)容，分別是企業(yè)形象設(shè)計(jì)概述、企業(yè)形象設(shè)計(jì)的內(nèi)容及要素、企業(yè)形象設(shè)計(jì)的策略、企業(yè)品牌標(biāo)志設(shè)計(jì)案例探析。本書第五章為標(biāo)志設(shè)計(jì)的

學(xué)制作為教育變革的對象首當(dāng)其沖。象征新學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)為教育近代化的建立奠定了制度基礎(chǔ)，中國的近代高等美術(shù)教育體系也由此開始逐步建立起來。同時(shí)，學(xué)制也是在時(shí)代背景之下一個變量的建設(shè)過程，作為《從器物到精神：20世紀(jì)中國美術(shù)教育的制度轉(zhuǎn)型》研究高等美術(shù)教育的原點(diǎn)，圍繞學(xué)制的建立、更迭、廢止、重塑、優(yōu)化等問題展開，著重探討其發(fā)生、發(fā)展對于高等美術(shù)教育的引導(dǎo)和影響�！稄钠魑锏骄�神：20世紀(jì)中國美術(shù)教育的制度轉(zhuǎn)型》中選擇考察的高等美術(shù)教育指涉三大場域，其一，晚清尚未有學(xué)制建立時(shí)的實(shí)業(yè)學(xué)堂教育，以福建馬尾船政

本書重點(diǎn)闡釋大學(xué)生自我管理相關(guān)內(nèi)容，幫助大學(xué)生樹立正確的自我管理思想，增強(qiáng)大學(xué)生的自我管理能力，提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)，落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展的教育要求。本書分別從樹立自我管理觀念、培育自我管理品質(zhì)、提升自我管理能力、崇尚自我管理實(shí)踐、增強(qiáng)自我管理素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等方面闡述了自我管理思想、自我管理實(shí)踐、辦公技能、職場禮儀、應(yīng)用寫作等相關(guān)內(nèi)容；旨在培養(yǎng)學(xué)生自主管理的工作態(tài)度、服務(wù)意識，激發(fā)學(xué)生的自主管理積極性，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育、自我服務(wù)的目標(biāo)，并在自我管理的過程中體現(xiàn)自我價(jià)值。

本書重點(diǎn)闡釋大學(xué)生自我管理相關(guān)內(nèi)容，幫助大學(xué)生樹立正確的自我管理思想，增強(qiáng)大學(xué)生的自我管理能力，提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)，落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展的教育要求。綿陽城市學(xué)院結(jié)合自身豐富多彩、富有特色的校園文化活動資源，開展大學(xué)生自我管理教育與實(shí)踐，調(diào)動學(xué)生參與自我管理的積極性，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我成長的良性目標(biāo)。本書案例均來自綿陽城市學(xué)院。

本書共分為六章：大學(xué)生自我管理概述、大學(xué)生自我管理實(shí)踐、大學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展及其屬性、大學(xué)生社團(tuán)的功能和價(jià)值、大學(xué)生社團(tuán)管理與活動評價(jià)、大學(xué)生自我管理與特色社團(tuán)。重點(diǎn)闡釋大學(xué)生自我管理相關(guān)內(nèi)容，幫助大學(xué)生樹立正確的自我管理思想，增強(qiáng)大學(xué)生的自我管理能力，提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)，落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展的教育要求；旨在結(jié)合大學(xué)生社團(tuán)，利用學(xué)校特色社團(tuán)資源，開展大學(xué)生自我管理教育與實(shí)踐，調(diào)動大學(xué)生參與自我管理的積極性，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我成長的良性目標(biāo)。

《再探<紅樓夢>》主要涵蓋了作者在熟讀《紅樓夢》原著后的心得體會，全書皆為作者反復(fù)研究考據(jù)所述�！对偬�<紅樓夢>》中主要包括四大部分：文本解讀與考據(jù)、版本研究與作者研究、交流材料和演講稿、學(xué)者評論及媒體宣傳。《再探<紅樓夢>》中收錄了幾篇作者于學(xué)術(shù)會議中使用的演講稿，也體現(xiàn)出了此書的學(xué)術(shù)價(jià)值�！对偬�<紅樓夢>》作者從第1首至第3首“懷古詩”中探知作者父姓“曹”、母姓“馬”，以及在南京的獨(dú)特生活經(jīng)歷；從第4首至第8首“懷古詩”中探知作者對清朝雍正皇帝的不滿；從第9首至第10首“懷古詩”中探知作者著

《實(shí)踐教學(xué)行與思（2022）》是學(xué)校探索建設(shè)中國式現(xiàn)代化高水平應(yīng)用型高校的重要成果，其主要具有以下特點(diǎn)：一是聚焦實(shí)踐教學(xué)問題解決�！秾�(shí)踐教學(xué)行與思（2022）》不僅構(gòu)建了實(shí)踐教學(xué)管理體系，更是匯集了一線教師、教學(xué)管理人員解決實(shí)踐教學(xué)問題的智慧，推動了實(shí)踐教學(xué)工作的開展和高質(zhì)量實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。二是內(nèi)容體系豐富。它是對學(xué)校實(shí)踐教學(xué)工作過程中各環(huán)節(jié)、各因素、各問題的集中系統(tǒng)研究和反思，涉及實(shí)踐教學(xué)工作的方方面面，具有體系完整、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，主要包括了實(shí)踐教學(xué)管理、師資建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)見習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)

“我覺得，有必要把這些閱讀經(jīng)驗(yàn)整理出來，和喜歡文學(xué)的朋友們分享，讓文學(xué)大師距離我們更近，也讓我們走進(jìn)文學(xué)大師創(chuàng)造的瑰麗和絢爛的世界�！薄洞髱焺�(chuàng)造的世界》是讀書達(dá)人、著名作家邱華棟多年累積、精心遴選的閱讀筆記。作為深受世界文學(xué)滋養(yǎng)的當(dāng)代文學(xué)名家，邱華棟在《大師創(chuàng)造的世界》中將目光聚焦于19世紀(jì)下半葉至今，對世界文學(xué)格局產(chǎn)生深刻影響的十?dāng)?shù)位大家：從喬伊斯、卡夫卡等歐洲現(xiàn)代主義小說大師，到海明威、索爾·貝婁等“二戰(zhàn)”后美國小說巨擘，再到魯爾福、加西亞·馬爾克斯等拉美“文學(xué)爆炸”巨匠……他以豐厚廣博的閱

這本書寫了九個月，醞釀的時(shí)間，前后卻有十六年。我的實(shí)地采訪，意外地打開了錢秀玲救人之外的故事線索，特別是她堂兄錢卓倫及其子女未被人知的故事，其本身，就是蕩氣回腸的篇章。