《朱自清書(shū)話》是朱自清先生所寫(xiě)序跋與讀書(shū)錄的結(jié)集，包括《<憶>跋》《山野掇拾》《<子愷漫畫(huà)>代序》《<萍因遺稿>跋》《葉圣陶的短篇小說(shuō)》《讀<心病>》等豐富的內(nèi)容。朱自清先生生前對(duì)序跋和讀書(shū)錄的寫(xiě)作十分認(rèn)真，認(rèn)為序跋要具嚴(yán)肅性但又不能為講究正經(jīng)說(shuō)教而失了藝術(shù)性，所以他的序跋和讀書(shū)錄讀起來(lái)令人感到富有“至情和風(fēng)趣”，同時(shí)也有借鑒意義。

《毀滅》收錄了朱自清先生的新詩(shī)和歌詞。其同名詩(shī)歌《毀滅》是創(chuàng)作于1922年12月9日的一首長(zhǎng)詩(shī)，在朱自清先生的生命史與創(chuàng)作史上具有特殊意義，也是為新詩(shī)史貢獻(xiàn)的最為重要的作品之一。朱自清先生一生創(chuàng)作了大量?jī)?yōu)秀的詩(shī)歌，其新詩(shī)突破了舊時(shí)代的古典詩(shī)歌傳統(tǒng)，象征著新時(shí)代的開(kāi)端。他的詩(shī)歌獨(dú)具匠心，意境深邃，極富感染力，深深影響了一代又一代讀者。

本書(shū)是作者的散文和詩(shī)歌集，作者以細(xì)膩的筆觸，飽滿的熱情，豐富的情感，生動(dòng)的刻畫(huà)，流暢的敘述，真實(shí)地再現(xiàn)了他們那代人平凡而又感人的故事。詩(shī)歌部分，作者圍繞自然風(fēng)光、歷史人文和一年四季變化展開(kāi)抒情，文字優(yōu)美，飽含深情和對(duì)偉大祖國(guó)的美好祝愿。

本書(shū)以深度學(xué)習(xí)理論、自然語(yǔ)言處理理論、語(yǔ)言認(rèn)知計(jì)算理論為核心，提出了一種基于深度學(xué)習(xí)的閱讀眼動(dòng)可計(jì)算模型，并被應(yīng)用在兩個(gè)任務(wù)上。第一個(gè)是結(jié)合深度學(xué)習(xí)和領(lǐng)域知識(shí)的閱讀眼動(dòng)注視詞預(yù)測(cè)，第二個(gè)是基于閱讀眼動(dòng)的生物特征識(shí)別。

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型不僅是中國(guó)式現(xiàn)代化的必然要求，更是加快構(gòu)建中國(guó)特色現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的重要內(nèi)容。改革開(kāi)放的歷史經(jīng)驗(yàn)表明，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型既具有發(fā)達(dá)國(guó)家現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的一般特征，又具有屬于我國(guó)具體國(guó)情的特殊之處。本書(shū)在借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家歷史經(jīng)驗(yàn)和一般理論的基礎(chǔ)上，提出我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型應(yīng)更加注重在立足基本國(guó)情的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮市場(chǎng)、政府、企業(yè)、社會(huì)等主體性作用，以進(jìn)取的民族精神、悠久的文化底蘊(yùn)、科學(xué)的理論導(dǎo)向、廣大的階層基礎(chǔ)以及新發(fā)展理念為內(nèi)源型動(dòng)力，以制度創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，既要

悠久的歷史、厚重的人文、獨(dú)特的民俗、綺麗的自然，讓豐都這座美麗的濱江之城煥發(fā)出無(wú)窮魅力、勃勃生機(jī)，吸引八方游客紛至沓來(lái)。《豐都文化通覽》，旨在打開(kāi)一扇窺見(jiàn)豐都?xì)v史人文的文化之窗，旨在保持歷史耐心與戰(zhàn)略定力、堅(jiān)定豐都文化自信與發(fā)展自信，旨在讓大家認(rèn)識(shí)豐都、走近豐都、愛(ài)上豐都！

《中國(guó)歌謠》是五四以來(lái)研究我國(guó)民間文學(xué)較早的一部專著，其雛形為朱自清先生在1929-1931年間的大學(xué)講稿，后經(jīng)整理1957年由作家出版社出版過(guò)單行本。作者在此書(shū)中從歌謠的釋名、起源與發(fā)展入手，正本清源，梳理歌謠發(fā)展的歷史，確立歌謠的分類、結(jié)構(gòu)，研究其修辭，在汲取同時(shí)代人成果的基礎(chǔ)上，借鑒西方的某些研究方法，為這一領(lǐng)域有開(kāi)拓性的著作。書(shū)中，作者廣泛收集和引述我國(guó)古代和近代歌謠，保存了大量原始文獻(xiàn)。

立足企業(yè)績(jī)效提升，聚焦關(guān)鍵崗位序列的職業(yè)生涯發(fā)展，圍繞員工實(shí)際工作場(chǎng)景，本叢書(shū)包括兩冊(cè)內(nèi)容，分別是《開(kāi)發(fā)一門(mén)場(chǎng)景化課程》與《繪制關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖》。聚焦關(guān)鍵崗位的序列為企業(yè)培訓(xùn)管理者、人力資源負(fù)責(zé)人、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師等，在規(guī)劃培訓(xùn)內(nèi)容體系建設(shè)、設(shè)計(jì)員工職業(yè)成長(zhǎng)路徑、萃取業(yè)務(wù)骨干優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課程以及案例的閉環(huán)實(shí)施中，提供主要環(huán)節(jié)的落地措施，協(xié)助企業(yè)有效地沉淀并復(fù)制組織經(jīng)驗(yàn)，傳承企業(yè)文化。 《繪制關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖》一書(shū)聚焦企業(yè)中的關(guān)鍵崗位序列，為他們建立能力素質(zhì)模型，梳理實(shí)際工作任務(wù)，提煉每個(gè)成長(zhǎng)

第二課堂是提高素質(zhì)和能力，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要載體，是高校教育活動(dòng)的重要內(nèi)容。本書(shū)共有六個(gè)部分。第一部分對(duì)本文所產(chǎn)生的研究背景及意義進(jìn)行了闡述。第二部分研究了高校第二課堂教育教學(xué)理論基礎(chǔ)。第三部分為設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，描述心理學(xué)視域下高校第二課堂教育教學(xué)有效性的現(xiàn)狀。第四部分結(jié)合心理學(xué)理論基礎(chǔ)，對(duì)高校第二課堂教育有效性的影響因素進(jìn)行剖析。第五部分從教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方式和教育過(guò)程等方面，進(jìn)一步提升高校第二課堂教育教學(xué)的有效性策略。第六部分根據(jù)前面的研究，探討得出高校第二課堂教育育人體系的具體

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，面對(duì)海量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)習(xí)者個(gè)性化的需求。為了使大學(xué)英語(yǔ)課程取得更好的教學(xué)效果，本書(shū)基于新建構(gòu)主義理論的核心思想，詳細(xì)設(shè)計(jì)了大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式。本書(shū)首先探討了建構(gòu)主義與大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)的內(nèi)容，并研究了建構(gòu)主義視角下大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)的具體模式，包括與慕課結(jié)合的大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式、與微課結(jié)合的大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式、與翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合的大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)模式。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了建構(gòu)主義視角下大學(xué)英語(yǔ)混合式教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)新、大學(xué)英語(yǔ)教師混合式教學(xué)能