本書匯聚了浦東少先隊(duì)工作者在教育實(shí)踐中的優(yōu)秀工作案例，圍繞黨團(tuán)隊(duì)一體化育人鏈條、大思政一體化、少先隊(duì)組織建設(shè)、活動(dòng)課程建設(shè)、社會(huì)化實(shí)踐、新媒體網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用、紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)聦?shí)踐、國(guó)際兒童組織的探究八大領(lǐng)域，充分展示了浦東少先隊(duì)工作者如何在新時(shí)代發(fā)展背景下發(fā)揮組織教育功能，提升青少年的思想政治素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。 案例內(nèi)容豐富多樣，既有組織活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐，如通過(guò)紅領(lǐng)巾活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀，也有在制度建設(shè)中如何將少先隊(duì)工作與學(xué)校整體教育體系緊密結(jié)合的探索。此外，書中通過(guò)案例的形式展現(xiàn)了在大思政一體化背景下

本書聚焦在河北省與四川省開展的農(nóng)村寄宿制學(xué)校所做的新一千零一夜睡前故事項(xiàng)目

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本書聚焦兒童社會(huì)工作的理論、政策和實(shí)踐的最新進(jìn)展，以期推動(dòng)兒童社會(huì)工作教學(xué)、實(shí)務(wù)和研究者的交流，提升相關(guān)從業(yè)人員的能力建設(shè)。本書上篇重點(diǎn)介紹兒童社會(huì)工作范疇、理論依據(jù)、政策進(jìn)展、專業(yè)倫理價(jià)值等內(nèi)容，下篇包含了6篇兒童社會(huì)工作服務(wù)教學(xué)案例，涉及困境兒童救助、殘障兒童社會(huì)工作服務(wù)、兒童收養(yǎng)、基層兒童主任與兒童保護(hù)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童之家建設(shè)、兒童友好型社區(qū)等兒童社會(huì)工作熱點(diǎn)議題，以期為從事兒童社會(huì)工作服務(wù)和研究的相關(guān)從業(yè)人員提供理論和實(shí)踐的參考。

“豐富人民精神世界”是中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求之一，當(dāng)代青少年作為以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的未來(lái)力量，其發(fā)展?fàn)顩r直接決定著我國(guó)未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r，尤其是其精神世界的發(fā)展，直接影響著整個(gè)社會(huì)的精神面貌與發(fā)展趨向。因此，有必要重視并時(shí)刻關(guān)注當(dāng)代青少年精神世界的建構(gòu)與發(fā)展。 本書立足于文化的視角，將當(dāng)代青少年精神世界的建構(gòu)與文化結(jié)合起來(lái)，圍繞“當(dāng)代青少年精神世界的生成發(fā)展需要發(fā)揮文化的建構(gòu)作用”這一核心命題，綜合運(yùn)用哲學(xué)、文化學(xué)、教育學(xué)、思想政治教育學(xué)等多學(xué)科的觀點(diǎn)和方法，對(duì)當(dāng)代青少

本書立足于人類歷史發(fā)展的戰(zhàn)略高度，歸依于全球化進(jìn)程中的文化安全，從多個(gè)角度闡釋黨的青少年思想道德教育。

20世紀(jì)60年代是戰(zhàn)后日本社會(huì)劇烈震蕩的時(shí)代，是一段必須正視的歷史，安田講堂事件，又是風(fēng)起云涌的60年代的一個(gè)高潮。 本書是一部青春史詩(shī)，它不僅再現(xiàn)了那個(gè)驚心動(dòng)魄的歷史瞬間1969年1月東京大學(xué)安田講堂內(nèi)外，青年學(xué)子以血肉之軀對(duì)抗高壓水龍與催淚彈的悲壯畫面而且深入反思和挖掘了這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)背后的歷史背景、思想脈絡(luò)以及革命烏托邦想象與現(xiàn)實(shí)生活的矛盾關(guān)系。安田講堂事件不只是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的校園沖突，更是面對(duì)戰(zhàn)后日本教育體制僵化、國(guó)家權(quán)力結(jié)構(gòu)的弊端等發(fā)起的多重挑戰(zhàn)，是當(dāng)時(shí)青年一代自我覺醒與抗?fàn)幍募�中體現(xiàn)。 本書作

學(xué)生運(yùn)動(dòng)乃是中國(guó)近代史之重要特征，也是中國(guó)革命歷程中的重要內(nèi)容，同時(shí)對(duì)歷史發(fā)展的慣性沖擊力相對(duì)較強(qiáng)。本書首次嘗試以學(xué)生集體行為的視角研究學(xué)生運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為研究對(duì)象，突出對(duì)具體的、實(shí)在的行動(dòng)進(jìn)行分析。本書討論了學(xué)生運(yùn)動(dòng)存在的多種面向，諸如運(yùn)動(dòng)主題、對(duì)象、口號(hào)、要求的變換，理性與非理性現(xiàn)象，暴力的使用及特點(diǎn)，參與者意愿的復(fù)雜性，以及運(yùn)動(dòng)中的“搭便車”情況等，展現(xiàn)了學(xué)生作為中國(guó)近代最活躍的群體之一，即使是學(xué)生運(yùn)動(dòng)發(fā)育的成熟階段，也仍然具有較強(qiáng)的不穩(wěn)定性。

本書圍繞“青少年品質(zhì)培養(yǎng)及心理學(xué)探究”這一主題，首先，強(qiáng)調(diào)了青少年時(shí)期的重要性，以及品質(zhì)培養(yǎng)對(duì)青少年發(fā)展的深遠(yuǎn)影響，詳細(xì)闡述了心理學(xué)在品質(zhì)培養(yǎng)中的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，為青少年教育提供了科學(xué)的指導(dǎo)；其次，進(jìn)一步分析了青少年意志品質(zhì)及抗挫折能力的培養(yǎng)以及精神品質(zhì)的培養(yǎng)路徑，包括愛國(guó)主義精神、科學(xué)精神和勞動(dòng)精神的培育；此外，還研究了青少年道德教育與品質(zhì)培養(yǎng)，探討了道德教育的基本認(rèn)知和道德自覺意識(shí)、榮譽(yù)感的培養(yǎng)方法。

志愿服務(wù)是新時(shí)代大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、砥礪自我、賦能成長(zhǎng)的重要方式，志愿精神是志愿服務(wù)的價(jià)值表達(dá)和目標(biāo)追求。新時(shí)代大學(xué)生志愿精神培育，對(duì)于更好地堅(jiān)持立德樹人，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，具有重要意義。本書梳理新時(shí)代大學(xué)生志愿精神培育的思想資源、內(nèi)在特點(diǎn)和時(shí)代意蘊(yùn)，并基于實(shí)證研究，提出新時(shí)代大學(xué)生志愿精神培育以扶危濟(jì)困、淡泊名利、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，尊老愛幼、善待他人、愛心善意，助人自助、守望相助、互幫互助為內(nèi)核，探求健全和完善內(nèi)生機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，通過(guò)發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用、營(yíng)造校園文化的育人環(huán)境、夯