對模式生物進行的科學研究可揭示某種具有普遍規(guī)律的生命現(xiàn)象。因此，這些模式生物在生命科學研究中有著不可替代的作用。本教材主要包括十章，每章都是獨立單元，選取了代表性模式生物及其經(jīng)典實驗進行編撰，涵蓋從低等至高等十種模式生物：微生物病毒—噬菌體、植物病毒—煙草花葉病毒、動物病毒—腺病毒、原核生物—大腸桿菌、四膜蟲、秀麗隱桿

本教材根據(jù)健康老齡化的社會發(fā)展需要，適應高等職業(yè)教育改革發(fā)展的新趨勢，從老年人群的健康需求出發(fā)，以醫(yī)養(yǎng)結合老年服務人才的崗位職業(yè)能力需求為導向，以養(yǎng)老護理員的職業(yè)標準和健康照護師的職業(yè)規(guī)范為依據(jù)設計教學內(nèi)容。教材設計結合本專業(yè)學生的就業(yè)方向及人才培養(yǎng)要求，將所學內(nèi)容分為老年照護的職業(yè)認知，老年人常用照護技術（包括老年人

藥理學是護理、助產(chǎn)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎課程，是基礎醫(yī)學與護理專業(yè)課程之間的應用型橋梁學科。本教材共21章，以藥理學理論為基礎，介紹藥物效應動力學、藥物代謝動力學和臨床常用藥物的藥理作用、臨床應用、不良反應及用藥護理，緊密對接護理人員在用藥過程中必備的素質(zhì)、知識和能力，培養(yǎng)學生對藥物治療有效監(jiān)護的能力、對藥物不良反應進

本教材以立德樹人為根本，以護理行業(yè)標準和國家護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱為依據(jù)，體現(xiàn)“以促進就業(yè)為導向，以服務發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)能力為本位，以發(fā)展技能為核心”的職業(yè)教育培養(yǎng)理念。本教材共計14章，分為人體解剖學、組織學和胚胎學三部分內(nèi)容，相關章節(jié)有機融入醫(yī)者仁心模塊，突出醫(yī)德培育；每章精選臨床案例，旨在培養(yǎng)學生臨床思維；為激發(fā)

本教材是衛(wèi)生職業(yè)教育數(shù)字化創(chuàng)新教材之一。其涵蓋病理學與病理生理學的內(nèi)容，揭示疾病發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸規(guī)律和機制，將病理學和病理生理學內(nèi)容根據(jù)知識的銜接性進行有機整合。全書共分18章，包括總論和各論兩部分，總論為第1～11章，主要講述各種疾病的共同規(guī)律；各論為第12～18章，講述不同系統(tǒng)常見疾病的特殊規(guī)律。

本教材全面介紹了妊娠期、分娩期及產(chǎn)褥期母嬰護理相關知識，婦科常見病、多發(fā)病疾病患者的護理，同時還介紹了計劃生育及生殖護理等內(nèi)容。在重要章節(jié)或內(nèi)容前用臨床案例進行引導，增強學生分析問題、解決問題和適應實際工作的能力。將醫(yī)護人員、醫(yī)學相關科技工作者的先進事跡和課程內(nèi)容相結合，編寫了“醫(yī)者仁心”模塊，對學生進行醫(yī)德醫(yī)風教育，

本書在歸納總結了多本藥理學教材中涉及的主要知識點，同時參考了近年來醫(yī)藥類各級考試中所涉及的藥理學試題模式基礎上編寫而成。全書共42章，每章包括大綱要求、復習思考題兩部分內(nèi)容。大綱要求部分參考了高等醫(yī)學院校藥理學教材的教學大綱、執(zhí)業(yè)醫(yī)師及執(zhí)業(yè)藥師考試藥理學部分的大綱；復習思考題包括選擇題（A1、A2、B1、X型題）、問答

《中國科技期刊發(fā)展藍皮書（2022）》主題為“數(shù)字經(jīng)濟時代的學術出版與交流平臺”。依托國內(nèi)外知名數(shù)據(jù)庫和一手官方數(shù)據(jù)，運用科學計量方法，剖析存在問題，總結發(fā)展規(guī)律，梳理和分析我國科技期刊及科技論文的總體情況，以數(shù)據(jù)形式呈現(xiàn)我國科技期刊整體現(xiàn)狀，研究全球數(shù)字出版技術變革，探討國內(nèi)外數(shù)字資源與學術交流平臺進展與趨勢，探索數(shù)

水利工程關系到我國能源建設和社會發(fā)展，庫壩系統(tǒng)巖土體滲透特性與工程滲流分析研究對水利工程的安全施工和運行意義重大。本書系統(tǒng)介紹庫壩系統(tǒng)巖土體滲流特性分析、滲流計算方法、數(shù)值模擬技術等方面的研究成果。本書以土體材料為主，開展黏性土干濕循環(huán)試驗、非黏性土滲透破壞細觀過程、土體滲透破壞準則研究；以裂隙巖體為對象，開展巖體單裂

本實驗教材系統(tǒng)介紹了植物生物質(zhì)主要組分，包括纖維素、半纖維素、木質(zhì)素、淀粉、植物油脂等的分離及其轉(zhuǎn)化為能源、材料及化學品的實驗原理和實驗技術，囊括實驗室安全教育、實驗基礎理論知識、實操性實驗等多方面內(nèi)容，注重植物生物質(zhì)組分分離原理的應用及植物生物質(zhì)組分轉(zhuǎn)化實驗的可操作性，并與實際生產(chǎn)過程相聯(lián)系，涉及的分離方法及轉(zhuǎn)化產(chǎn)品