本書(shū)以湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化建設(shè)為例，為高職院校的職業(yè)屬性特征的校園文化建設(shè)提供可參考的樣式。本書(shū)介紹了學(xué)校的理念文化識(shí)別系統(tǒng)(校訓(xùn)、學(xué)校精神、三風(fēng)等)、視覺(jué)文化識(shí)別系統(tǒng)(�；铡⑿Ｆ�、校歌等)、行為識(shí)別系統(tǒng)(師生員工的各種行為規(guī)范和發(fā)展方向)、環(huán)境文化識(shí)別系統(tǒng)(校園道路命名、景觀與環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計(jì)等)，闡釋全校

本書(shū)內(nèi)容主要分為八章，各章內(nèi)容和寫(xiě)作目的如下。章學(xué)習(xí)的本質(zhì)。從物質(zhì)、意識(shí)和思維等層面認(rèn)識(shí)什么是學(xué)習(xí)，為行為操作層面的學(xué)習(xí)和教學(xué)提供理念。第二章學(xué)習(xí)的過(guò)程。從認(rèn)知心理層面了解學(xué)習(xí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，為學(xué)習(xí)者全面把握學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)奠定知識(shí)基礎(chǔ)。第三章知識(shí)和學(xué)習(xí)。介紹學(xué)習(xí)的分類(lèi)，重點(diǎn)對(duì)知識(shí)、技能和能力等不同內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析，以

職場(chǎng)，是人生的一個(gè)重要修煉場(chǎng)。如何在職場(chǎng)中游刃有余是人們需要學(xué)習(xí)的一門(mén)重要功課，而這門(mén)功課中核心技能之一便是溝通。本書(shū)綜合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以具體的案例引出相應(yīng)職場(chǎng)場(chǎng)景下的溝通技巧，從簡(jiǎn)歷溝通、面試溝通、向上管理與溝通、向下管理與溝通、會(huì)議溝通、合作溝通、工作交接、職場(chǎng)溝通技能、公眾表達(dá)、職場(chǎng)情緒管理和培養(yǎng)等方面具體講述了職場(chǎng)

本書(shū)提供了基于實(shí)證研究方法的教育類(lèi)本科生學(xué)士學(xué)位論文的結(jié)構(gòu)模板，按照教師作業(yè)布置和學(xué)生作業(yè)完成的邏輯順序呈現(xiàn)了以下內(nèi)容:教師作業(yè)布置的認(rèn)知和行為及其它們之間的關(guān)系、教師所布置的課堂作業(yè)對(duì)新知識(shí)的鞏固與應(yīng)用狀況及其學(xué)生的正確率、教師布置的家庭作業(yè)是否與教師所講授的新知識(shí)一致、家長(zhǎng)與教師就學(xué)生家庭作業(yè)的溝通現(xiàn)狀。本書(shū)的調(diào)查

本書(shū)是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，以一位脫貧攻堅(jiān)村第一書(shū)記的視角，書(shū)寫(xiě)了-個(gè)鄉(xiāng)村的變化。描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的鰥寡孤獨(dú)、貧困獨(dú)居者、留守兒童、困難戶(hù)、五保戶(hù)、孤兒、有基礎(chǔ)疾病者當(dāng)下的生活狀態(tài)，呈現(xiàn)了這一弱勢(shì)群體在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)最后一公里的窘迫、困惑以及對(duì)未來(lái)的思慮，并呼吁社會(huì)不僅要關(guān)注貧困者的物質(zhì)脫貧精神脫貧，更要關(guān)注他們的心理脫貧。以富于地域特

本書(shū)為長(zhǎng)篇小說(shuō)，講述十七歲的大學(xué)美術(shù)新生盧軻，性格敏感文靜。他在暑期旅行中因火車(chē)晚點(diǎn)，而誤闖入一個(gè)叫朱子溪的南方偏遠(yuǎn)河谷，河谷白馬潭有個(gè)村子叫九竹林。幾百年來(lái),這里環(huán)境清幽，民風(fēng)淳樸,因?yàn)橹苓呌衅哧P(guān)之險(xiǎn)，所以沒(méi)有被世外打擾和染污，盧軻在樂(lè)觀的擺渡人連山的幫助下進(jìn)村,又被熱情的族長(zhǎng)安排居住在這里寫(xiě)生。在盧軻眼里，這里是充

《英語(yǔ)詞匯習(xí)得研究》是《英語(yǔ)詞匯記憶研究》的姊妹篇。本書(shū)分為英語(yǔ)詞匯習(xí)得理論研究篇和英語(yǔ)詞匯習(xí)得實(shí)踐篇。英語(yǔ)詞匯習(xí)得理論研究篇從教和學(xué)兩個(gè)方面分析了在英語(yǔ)詞匯的方面存在的問(wèn)題和原因，并依據(jù)英語(yǔ)詞匯習(xí)得相關(guān)理論，提出了有效的詞匯習(xí)得方法和策略；英語(yǔ)詞匯習(xí)得實(shí)踐篇，依據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)詞匯表》和教學(xué)實(shí)踐，選取大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)范圍

這本書(shū)收入了作家王國(guó)宏近幾年創(chuàng)作、發(fā)表的17部短篇小說(shuō)，這些作品大部分與農(nóng)村、打工者的生活有關(guān)。短篇小說(shuō)雖然篇幅小，卻最能顯示作者語(yǔ)言敘述和小說(shuō)結(jié)構(gòu)方面的能力，如同百米短跑，對(duì)爆發(fā)力和速度都有很高的要求。這些風(fēng)格各異、主題不同的作品充分顯示作者對(duì)短篇小說(shuō)這一文體有嫻熟的把握，并且形成了一些獨(dú)特的敘事風(fēng)格和主題，如用植物

書(shū)稿重建了以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的立德樹(shù)人、以生為本的教學(xué)觀，提出了四項(xiàng)新的課堂教學(xué)策略,總結(jié)了多年的一線化學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合國(guó)家教育雙減政策和多方相關(guān)理論的生活化教學(xué)，圍繞初中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)與生活化教學(xué)這一關(guān)鍵內(nèi)容,對(duì)生活化教學(xué)模式下的初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行較為系統(tǒng)的分析和研究，構(gòu)建了全面提升初中生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和核

本書(shū)主要圍繞近年來(lái)抗腫瘤小分子化合物殺傷腫瘤細(xì)胞的作用機(jī)制和應(yīng)用進(jìn)行綜述，同時(shí)結(jié)合當(dāng)前的研究現(xiàn)狀介紹了不同腫瘤的研究進(jìn)展，對(duì)一些具有潛在靶向的抗腫瘤小分子化合物進(jìn)行總結(jié)，為指導(dǎo)抗腫瘤藥物研發(fā)和腫瘤治療提供理論依據(jù)。