本書為遼寧大學出版社2012年初版《檔案學概論》的第二版。在該版的基礎上，本書突出了對檔案學根本問題的解讀和時代發(fā)展性的闡釋，對整體結構進行了改造和完善，形成了“客體（檔案）+主體（檔案形成者、檔案工作者、檔案機構、檔案利用者）+主體之于客體的管理活動（檔案工作）+主體對客體的認識體系（檔案學）”的總體結構�；卮鹆擞嘘P

是以運動項目市場本位的新型體育產業(yè)經營管理教材,緊緊圍繞運動項目市場特征這一主線。全教材共分四個板塊，全面分析了運動項目市場特征。本教材采用S-C-P理論分析范式，從運動項目的基本屬性、市場結構、市場行為、市場績效等四個板塊對運動項目市場特征進行分析。其中，運動項目的基本屬性主要探討運動項目的發(fā)展、歷史和文化屬性等內容

本書以螺旋上升的方式介紹九宮標準數獨、六宮尋6數獨、六宮雪花數獨、六宮同位數獨、六宮摩天樓數獨、六宮X和數獨、六宮斜連續(xù)數獨、六宮黑白點數獨、六宮鐘面數獨，共14節(jié)課，每節(jié)課包含知識講堂、方法圖解、熱身運動、實戰(zhàn)演練和階梯訓練，最后附有階段測試，使小朋友能夠循序漸進掌握方法，打牢基礎。

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本書圍繞大學生思想政治工作這一主線,從理論和實踐兩個方面進行探索分析。理論探索涉及輔導員思想政治教育工作的根本任務、輔導員思想政治教育工作的基本職責、輔導員思想政治教育工作的角色定位和輔導員思想政治教育工作的職業(yè)規(guī)劃。實踐案例以輔導員的工作崗位為基點,從大學生成長成才的全過程和全方位進行構思,把思想政治教育融入大學生的

本書旨在幫助讀者全面了解中國國際學校的世界圖景和自身發(fā)展情況，共七個章節(jié)。第一章梳理了國際學校的產生、內涵和外延；第二章介紹了全球國際學校發(fā)展情況，包括總體趨勢、主要英語和非英語國家海外國際學校布局情況；第三章總結了主要發(fā)達國家海外國際學校的建設經驗；第四章闡述了在華國際學校發(fā)展情況，包括在華國際學校的定義、類型、發(fā)展

本書以通俗易懂的語言、系統(tǒng)的知識和豐富的案例，全面介紹了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的相 關知識，內容包括創(chuàng)新與創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)精 神與創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)機會發(fā)掘與團隊組建、創(chuàng)業(yè)計劃與風險防范、新創(chuàng)企業(yè)的創(chuàng)立與 管理、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例分析，以及“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等內容。通 過系統(tǒng)的知識與豐富的

本書是為幫助大學生更好地了解心理健康、更好地提升自身心理素質而編寫的。大學生可從本書中學習心理健康知識，了解心理素質提升及心理自助與互助的方法，從而打造自身的“軟實力”——心理素質，增強心理調適能力和社會適應能力。本書共12章，主要內容包括大學生心理健康、大學生健全自我意識塑造、大學生人格發(fā)展與心理健康、大學生學習心理

移動互聯(lián)網浪潮下，新媒體產業(yè)呈現勃勃生機。本書以新媒體的理論與視角，重點詮釋新媒體及互聯(lián)網思維下各種新型媒體文本寫作，構架上貫穿新媒體文案認知、新媒體文案策劃、新媒體文案思維模式、新媒體文案寫作表達，新媒體平臺文案實務，以知乎、豆瓣、簡書等知識類平臺、微信、微博、頭條等傳播類平臺、抖音等視頻直播類平臺作為文案創(chuàng)作的寫字

未來已來，如果我們想要改變學生的學習，就需要先改變教師的學習方式。項目式學習在這方面有著非常獨特的作用：它既是在鼓勵學生遷移運用所學的知識，解決真實的問題；也是在推動教師用反思迭代的方法，更新自己的教學設計，助推專業(yè)發(fā)展。本書分十個章節(jié)，闡述了項目式學習的理念、方法、所需環(huán)境，并以豐富的中小學教學案例做補充，幫助老師們