《棒打狼外婆(我與小學語文的情緣半生)》由王玲玲*。 我的語文、情緣半生、是飄著花雨與荷香的月光、是耳畔的清風一醉、是深微隱幽的清茶。 我在語文里過活�！按竺赖臐h字，是溫熱的河床，記錄著天地人的和諧；清幽的唐詩，是飄著花雨與荷香的月光……”語文，足以負載我隨語文般多情的心緒。 我在語文里悲歡。翻開語文課本，似乎一把風

由中國科學院心理研究所心理學家張梅玲老師帶領編寫，張梅玲老師潛心研究兒童思維50多年，從事相關的思維實驗2000余例，用她自己的話說就是“一輩子只做一件事，做好一件事�！北�承這樣的理念和態(tài)度，在張梅玲老師的帶領下，由兒童圖書編輯和兒童畫師團隊共同打造了這套圖書。旨在把張梅玲老師50多年研究思維的成果和實驗總結轉化為實用

本套書按照年齡階段和難度，循序漸進地分為4冊。整套圖書每個分冊都包含：1和許多、與相對、變與不變、分與合、平面與立體、空間和時間、分類與統計、關聯與結構八個版塊的內容，分冊按照循序漸進地方式呈現。圖書的編排方式以知識體系為目錄，每個小的思維點通過“思維過程的呈現——思維方式的總結——多形式的訓練”這樣的模式展開。

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這是一套寓教于樂的兒童學習書。從學齡前兒童的學習能培養(yǎng)上有針對性地設計題目并進行指導。每一種科目的學習都提供了不同的經驗和技巧去解決，因此對不同科目的學習需要對等的能力。每種能力都點點滴滴集合在一起，就能匯集成小溪、河流、大海，能承載的船噸位就會越來越大，應對問題、解決問題的能力就會越來越強。用清晰、科學的體系培養(yǎng)數學

《聆聽花開行知中學小班實驗擷英》共分為四個部分。第一部分含苞待放守春風，介紹了行知中學小班化實驗初期的理論學習與思考。第二部分成長從課堂開始共有六章，分別從生本意識、自主學習策略、合作學習策略、個性化教學策略、活動化教學、多元互動評價介紹了行知中學小班化實驗以來課堂教學改革的成果。第三部分幸福在生命的拔節(jié)聲中共有四章，

本書所收錄的英語單詞除了設有基本的音標、釋義、例句、寫一寫等欄目外，還特設描紅欄，能夠讓小朋友自己動手寫一寫加深對單詞的理解，并得到多方面的知識。所收單詞均為學習及日常生活中常用的，符合小朋友的認知水平。精美的插圖不僅可以幫助小朋友更好地理解單詞所表達的內容，同時還活躍了版面，增加了閱讀趣味性。

《青少年信息安全實踐》圍繞信息安全進行系統介紹，將網絡攻防由淺人深進行展開，全書共分為8章，系統講解了網絡掃描與嗅探、密碼破解技術、網絡欺騙技術、漏洞利用技術、拒絕服務攻擊技術、惡意代碼技術、Web攻擊技術、安全防護技術等知識。通過《青少年信息安全實踐》學習到的不僅是信息安全的攻防技術，還有信息時代網絡倫理道德的加深。

本書結合當前大學生實際與社會需求狀況，詳細介紹了創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的意義與價值、創(chuàng)業(yè)所需的基礎知識與技能、創(chuàng)業(yè)企業(yè)與商業(yè)模式的選擇、如何獲得創(chuàng)業(yè)機會并進行項目選擇、如何管理創(chuàng)業(yè)團隊、如何獲得企業(yè)運行資源并注冊企業(yè)、如何管理新企業(yè)等內容。編者以豐富的案例或知識鏈接對創(chuàng)業(yè)概念以及創(chuàng)業(yè)實際操作進行了解析，使大學生在樹立創(chuàng)業(yè)觀念的

本書是作者多年從事大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導的工作實錄和經驗精華。通過本書可以真實的告訴那些想了解職業(yè)咨詢的人們，如何做大學生就業(yè)咨詢，咨詢對大學生的就業(yè)成長有什么樣的幫助；希望那些在就業(yè)大潮中需要幫助的畢業(yè)生，能夠從相應的案例中得到啟迪；給那些盡心盡力在大學生就業(yè)指導咨詢服務領域艱辛探索、承受巨大壓力的就業(yè)指導老師和輔