本書(shū)以廣東省高校新入職教師崗前培訓(xùn)的成功經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合高校崗前培訓(xùn)實(shí)際，針對(duì)新教師的基本特點(diǎn)和重點(diǎn)需求精心編纂。本書(shū)涵蓋了高校教師崗前培訓(xùn)的各個(gè)方面，包括新時(shí)代高校教師教育的基本要求、新時(shí)代高校教師教學(xué)理論與技能，以及新時(shí)代高校教師崗前培訓(xùn)校本內(nèi)容，旨在幫助新教師掌握學(xué)校的基本辦學(xué)規(guī)律與具體要求，這對(duì)于保障學(xué)校樹(shù)立良

本書(shū)以虛擬人物——博士生三花從“打算讀博”到“博士最終畢業(yè)”的全過(guò)程為線索，詳細(xì)“揭秘”各個(gè)環(huán)節(jié)需要注意的事項(xiàng)以及避免的彎路，包括讀博所需的素質(zhì)與前期準(zhǔn)備、博士學(xué)習(xí)過(guò)程中的選題、科研規(guī)劃、作息時(shí)間調(diào)整、開(kāi)題、心態(tài)調(diào)整、博士論文寫(xiě)作等問(wèn)題。 全書(shū)采用三花與同學(xué)、師兄妹及導(dǎo)師等的有趣對(duì)話的形式撰寫(xiě)，以輕松活潑的語(yǔ)言氛圍展現(xiàn)

本書(shū)是一部探索研究生教育資源配置理論與模型研究的學(xué)術(shù)專著，其動(dòng)機(jī)源自對(duì)于高等教育的責(zé)任與使命的思考，域變換理論是本學(xué)術(shù)專著的核心理論框架。本書(shū)共八章，融合古代先賢的思想精華，匯聚跨學(xué)科智慧，提出了研究生教育資源配置的域變換理論，分析了影響資源配置的多種因素和模式，構(gòu)建了資源配置模型和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并通過(guò)實(shí)證研究為理論提

工科類專業(yè)本科教學(xué)創(chuàng)新研究

《大學(xué)與學(xué)科》（季刊）是由教育部主管，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心、北京大學(xué)聯(lián)合主辦的綜合性教育類學(xué)術(shù)期刊。本書(shū)聚焦中國(guó)大學(xué)與學(xué)科建設(shè)的理論與實(shí)踐，力爭(zhēng)講好中國(guó)大學(xué)與學(xué)科建設(shè)精彩故事。本書(shū)從《大學(xué)與學(xué)科》雜志總第5-10期中精選了9篇文章，主要介紹了具有中國(guó)特色的學(xué)科建設(shè)和學(xué)科制度，包括對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)、交叉學(xué)科、智能學(xué)科等

全書(shū)內(nèi)容分為四個(gè)部分。第一部分為工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)認(rèn)知，主要介紹工科專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的融合；第二部分為工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，主要介紹創(chuàng)新技法訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目識(shí)別訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)資源整合訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與評(píng)估；第三部分為工科大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，分別介紹了課內(nèi)實(shí)踐--工科大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練、校內(nèi)實(shí)踐--國(guó)家級(jí)大學(xué)

本期收錄10篇文章，欄目及相應(yīng)文章如下。特稿：《新文科建設(shè)背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)路徑探索》。雙創(chuàng)教育：《基礎(chǔ)教育階段創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長(zhǎng)》《“雙一流”建設(shè)背景下研究生雙創(chuàng)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑》《創(chuàng)業(yè)教育會(huì)提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量嗎？》《高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相互融合的實(shí)現(xiàn)路徑》《論“專創(chuàng)融合”下的法學(xué)專業(yè)內(nèi)涵

本書(shū)的內(nèi)容分為中華文化里的化學(xué)化工、理想信念和愛(ài)國(guó)主義與化學(xué)化工和生態(tài)文明與化學(xué)化工三部分內(nèi)容。希望拋磚引玉，為廣大從事化學(xué)和化工的教育者提供一些素材。

理論凝練與理論建構(gòu)是學(xué)科建設(shè)的重要任務(wù)。高等教育學(xué)一直存在嚴(yán)重的理論匱乏問(wèn)題。發(fā)展理論并彌補(bǔ)缺陷的前提是要熟悉現(xiàn)有的理論，高等教育理論的建構(gòu)與發(fā)展，也需要遵循同樣的路徑。本書(shū)基于對(duì)高等教育經(jīng)典著作與前沿研究的全面梳理，系統(tǒng)呈現(xiàn)了高等教育的10種經(jīng)典理論，諸如高等教育發(fā)展階段論、高深知識(shí)系統(tǒng)論、學(xué)術(shù)中心論、三角協(xié)調(diào)理論、

本書(shū)以研究生思想政治教育問(wèn)題論要為核心命題，運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科研究方法，依循“厘清核心概念-進(jìn)行國(guó)際比較-反觀現(xiàn)實(shí)情況-提出啟示策略”的研究思路，將本土研究與國(guó)際比較相結(jié)合、理論推演與實(shí)證調(diào)查相結(jié)合，緊緊圍繞“何為研究生思想政治教育要點(diǎn)問(wèn)題？”“加強(qiáng)研究生思想政治教育何以緊迫？”“研究生思想政治教育何以可能？”