本書(shū)圍繞大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)組織編寫(xiě)內(nèi)容，對(duì)即將步入社會(huì)的大學(xué)生具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。本書(shū)共八個(gè)模塊：模塊一主要講解大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識(shí)；模塊二主要講解大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策；模塊三至模塊五分別講解大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備、大學(xué)生就業(yè)心理分析、大學(xué)生就業(yè)途徑與求職方式；模塊六主要講解大

本書(shū)取材廣泛、內(nèi)容翔實(shí)，具有可讀性強(qiáng)、思想性高、受眾面廣等特點(diǎn)，收錄了近年來(lái)學(xué)校師生在參與疫情防控、脫貧攻堅(jiān)、黨史學(xué)習(xí)教育等工作中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀團(tuán)體和個(gè)人事跡，涉及學(xué)校工作方方方面。本書(shū)在寫(xiě)作方法上避免了說(shuō)教式的報(bào)道范式，通過(guò)查閱資料、走訪調(diào)研、深度訪談等形式，用真摯樸實(shí)的文字、娓娓道來(lái)的風(fēng)格、白描記敘的手法講述感人至深

擬分為三部分：“芳華待灼，青春時(shí)光”——分享校園生活故事“砥礪深耕，成長(zhǎng)之路”——分享學(xué)業(yè)深造故事“惟實(shí)勵(lì)新，前程似錦”——分享求職工作故事

本書(shū)全面記述學(xué)校百年發(fā)展的歷史進(jìn)程。突出“百年一脈，歷史悠久，特色鮮明”這一主題，強(qiáng)調(diào)學(xué)校廣大師生和校友在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，不忘初心使命，砥礪前行，始終與國(guó)家與民族同呼吸共命運(yùn)，不懈奮斗的輝煌業(yè)績(jī)�？偨Y(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，弘揚(yáng)建大精神，傳承紅色文化。深入展示歷代北建大人篳路藍(lán)縷、艱苦創(chuàng)業(yè)的辦學(xué)精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)，激勵(lì)我校師生校友持續(xù)接力奮

本書(shū)講述:“環(huán)境育人”是大學(xué)教育的重要組成部分,在學(xué)校的教育活動(dòng)中發(fā)揮著不可取代的重要作用。地處中國(guó)科技城綿陽(yáng)的西南科技大學(xué),有著70年的辦學(xué)歷程,學(xué)校多次被評(píng)為省市級(jí)園林式單位、園林式校園。校園內(nèi)喬、灌、草、花、藤、竹有序搭配,山、水、植物、建筑物、構(gòu)筑物和諧統(tǒng)一,常成為市民賞花賞景的目的地。校內(nèi)多處標(biāo)志性建筑,體現(xiàn)

本書(shū)圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和步驟，突出高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和特色，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)理念，進(jìn)行了項(xiàng)目化、任務(wù)化、立體化、實(shí)踐化、競(jìng)賽化的五位一體的內(nèi)容架構(gòu)的搭建。全書(shū)共七大項(xiàng)目，24項(xiàng)任務(wù)，項(xiàng)目主要包括：打開(kāi)創(chuàng)新之門(mén)、邁上創(chuàng)業(yè)之路、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、盤(pán)點(diǎn)創(chuàng)業(yè)資源、洞悉商業(yè)模式、呈現(xiàn)創(chuàng)業(yè)方案、開(kāi)辦新創(chuàng)企業(yè)。本書(shū)在內(nèi)

本書(shū)通過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)講解和豐富的拓展閱讀，全面介紹了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的準(zhǔn)備、制訂、實(shí)施及管理等方面的內(nèi)容。全書(shū)共分為9章，包括轉(zhuǎn)變角色、開(kāi)啟職業(yè)生涯規(guī)劃、深入剖析自我、全面探索職業(yè)世界、提升個(gè)人能力、做出職業(yè)決策、制訂職業(yè)生涯規(guī)劃、實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃、管理職業(yè)生涯規(guī)劃。本書(shū)在講解理論知識(shí)之余，還提供了大量的課堂活動(dòng)、閱讀

本書(shū)以“認(rèn)知篇”—“決策與規(guī)劃篇”—“素養(yǎng)篇”三個(gè)篇章為主線(xiàn)，由大學(xué)學(xué)習(xí)與生涯規(guī)劃、職業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃、科學(xué)自我認(rèn)知、工作世界與社會(huì)認(rèn)知、職業(yè)生涯路線(xiàn)及職業(yè)選擇、職業(yè)生涯策略的制定與管理、職業(yè)生涯規(guī)劃的反饋與修正、職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)的撰寫(xiě)、職業(yè)生涯發(fā)展的心理素養(yǎng)、職業(yè)生涯發(fā)展的職業(yè)化素養(yǎng)、工匠精神與創(chuàng)業(yè)精神等11章構(gòu)成。在

2015年3月,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)地方各級(jí)政府工作部門(mén)權(quán)力清單制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》,指出推行地方各級(jí)政府工作部門(mén)權(quán)力清單制度,是黨中央、國(guó)務(wù)院部署的重要改革任務(wù),是國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)的重要舉措,對(duì)于深化行政體制改革,建設(shè)法治政府、創(chuàng)新政府、廉潔政府具有重要意義。在全面依法治國(guó)以及大學(xué)治

本書(shū)堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，歷史與邏輯相結(jié)合、宏觀與微觀相結(jié)合、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合，聚焦探討中國(guó)特色高校學(xué)生工作體系“從何而來(lái)”“是何結(jié)構(gòu)”“有何特色”“如何創(chuàng)新”等問(wèn)題。全書(shū)以中國(guó)特色高校學(xué)生工作體系的科學(xué)內(nèi)涵及形成來(lái)源為邏輯起點(diǎn)，以中國(guó)特色高校學(xué)生工作體系的構(gòu)成要素、運(yùn)行機(jī)制、特色分析為邏輯展開(kāi)，以新時(shí)代中國(guó)特色高校